走進中國傳統文化
——“北京金漆鑲嵌廠”美術社團專業實踐活動案例

◆韓燕明

(朝陽區學生活動管理中心朝陽區青少年活動中心)

走進中國傳統文化
——“北京金漆鑲嵌廠”美術社團專業實踐活動案例

◆韓燕明

(朝陽區學生活動管理中心朝陽區青少年活動中心)

在探索與實踐“十二五”市級立項課題《以校外綜合性藝術活動培養學生藝術素養的實踐研究》的前提下，筆者引導學生在實踐活動中了解中國漆器工藝古典家具文化，在實踐活動中展示美術專業能力，促進學生對于中國傳統文化的喜愛，培養學生藝術素養，探索文化育人、全面育人的研究思想和途徑。

中國傳統文化 漆器 綜合性藝術活動 藝術素養

一、活動背景

中華民族擁有五千年的悠久歷史，創造了燦爛輝煌的文明。習近平主席指出：“中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力”。

在弘揚中國傳統文化背景下，筆者制定并實施了“走進中國傳統文化—北京金漆鑲嵌廠”美術社團專業實踐活動方案。

二、活動過程

2015年8月1日周六13:30，美術社團成員在筆者的帶領下到達北京金漆鑲嵌廠。在張經理熱情接待下，激情四溢的介紹了中國古典家具漆器工藝的歷史、發展現狀、制作工藝等相關知識。

接下來，張經理引領師生走進家具展示大廳，呈現在我們面前的古典家具琳瑯滿目，大型立體鑲嵌《九龍壁》屏風、朱漆搜金山水柜、雕填套五鼓等等擺放有致，一件件精美的漆器工藝家具吸引了學生們的目光，他們仔細欣賞每一件造型別致、色彩和諧、工藝獨特、內容祥和的家具，他們被博大精深的中國傳統文化深深的感染。

學生們沉浸在介紹和觀賞之后，進入寫生環節，他們或蹲、或站、或坐，與實物保持一定的距離，安靜的描繪著喜愛的內容，他們仔細的觀察，專注的寫生。良好素質得到北京金漆鑲嵌廠領導和員工的欽佩，他們完成的一幅幅線描作品表現的效果突出，得到在場所有人的贊賞和鼓勵。

最后，參與實踐活動的師生與北京金漆鑲嵌廠的領導的員工合影留念，圓滿的結束了美術社團專業實踐活動。

三、活動分析

1.在實踐活動中開展美術教育教學研究要落在實處

設計并組織開展此次美術社團實踐活動基于兩點原因：第一、2015年7月18日成立了美術社團，此次美術實踐活動是社團活動計劃的一個部分，主要目

的是要在實踐活動中，促進學員對于美術的熱愛、拓寬學習美術的思路和內容、檢測美術學習成果、激發學員個性化追求。第二、結合市級研究課題，筆者定位在美術教學與中國傳統文化相結合實踐研究方向，開展此次專業實踐活動，就是將課題研究落實在實處的具體體現。期望通過思想認識和實踐檢測，在課題研究中有切實收獲。

2.綜合性藝術活動在培養學生藝術素養中的意義

在校外美術教育活動中，以繪畫教育教學為基點，組織開展綜合藝術性活動，通過廣泛涉獵與之相關的其他藝術門類實踐活動，有助于促使學生的思想認識具有開放性、創新性和啟發性，有助于引導學生在繪畫學習中逐步確立思想性、技術性、形式性、材料性等藝術元素的形成。唐代書法家張旭被譽為“草圣”，相傳，他見公主與擔夫爭道，又聞鼓吹而得筆法之意；在河南鄴縣時愛看公孫大娘舞西河劍器，并因此而得草書之神。這個小故事說明綜合性藝術學習，在藝術素養中的意義。筆者認為借助校外藝術教育實踐活動所獨具特有的靈活性、自主性、多樣性的特點和優勢，以校外綜合性藝術實踐活動為核心，組織并開展豐富多彩的實踐活動，可以促進學生個性化發展，有助于學生在思想上、文化上、藝術上的提升，在培養學生的藝術素養方面非常重要和必要。

3.中國傳統文化在美術教育教學中的重要性

中國傳統文化內容豐富、包容萬象，結合中國傳統文化開展教育的案例比比皆是，取得的成果同樣豐碩，同時得到廣泛的重視和認可。筆者認為在校外美術教育教學活動中深入開展中國傳統文化教育活動，有利于增強學生的民族自豪感、樹立愛國主義精神，有利于學習、傳承和發展優秀的民族傳統文化，有利于開發新的美術教學內容和途徑。

中國漆器工藝，已有7000年的歷史。從新石器時代起就認識了漆的性能并用以制器，是中國古代在化學工藝及工藝美術方面的重要發明。學生們通過實踐活動了解了中國古典漆器家具的發展歷史，以及在材料、工藝、造型、功能、圖案、色彩等方面所蘊含的中國優秀傳統文化，啟發他們在美術學習中要具有科學的嚴謹性和藝術的思想性。同時，通過寫生活動引導他們在廣泛的文化情境中學習美術的思想認識，激發他們個性化發展的培養。

4.借助廣闊的社會教育資源，開展豐富的實踐活動

教室是我們教育的基礎場所，教育無處不在、教育資源無處不在，筆者認為最好的教育就是引導學生們走出狹隘的教育思想認識，教育的途徑、內容、方法、形式多種多樣。我們要盡量利用好廣闊的社會教育資源，在有計劃、有目標、有準備的前提下，開展豐富的實踐活動。通過此次實踐活動，筆者感悟到，社會教育資源歡迎你，社會教育資源可以影響你。看到學生們在北京金漆鑲嵌廠的實踐表現，可以感受他們收獲的不僅僅是畫一張畫，更開闊眼界，豐富了漆器工藝知識，他們還收獲了與人交流的態度和方法，以及展現出的良好素養，還收獲了對于美術學習領域的新認識。每一次實踐活動對于每個學生都會有不一樣的影響，也許在此次活動中，就有學生喜歡上漆器工藝，也可能有的學生從漆器工藝中借鑒到美術創作的技法和形式。筆者認為教育具有潛伏性，教師的某句話，組織的某次活動，都有可能成為導火索，在某一時期觸發學生的改變。

點點滴滴的感悟發自內心，祝愿每一次實踐活動對學生都會有一些影響，期望在每一次實踐活動中，無論教師還是學生都會有一些收獲，讓我們的教育教學思想清晰，讓我們教育教學途徑和方法更加廣闊、更加實效。