談趣味化的小學數學課堂

◆劉化楠

(吉林省通化市東昌區東風小學)

談趣味化的小學數學課堂

◆劉化楠

(吉林省通化市東昌區東風小學)

近年來，我國逐漸提高對數學教育的重視，數學現已成為了我國義務教育必修科目之一。特別是小學階段的數學教育就顯得更為重要，這個時期不僅是打好數學基礎的時期，更是推動小學數學生活化的重要時期。將小學數學趣味化不但能夠有效促進學生思維能力的發展，而且充分激發學生的學習興趣。因此，打造趣味化的小學數學課堂是非常有必要的。就如促進小學數學趣味化的問題，提出了幾點有效性策略，希望能夠為其他教師提供幫助。

小學數學 趣味化課堂 構建 愉悅 氛圍 策略

小學生還處于好玩愛動的時期，缺乏一定的自制力，課堂教學時間過長，使得小學生的注意力無法長時間維持，極其容易受到其他影響而使得其注意力轉移。同時，由于小學數學知識較為抽象，導致學生缺乏一定的耐心，而且傳統的教學模式已經無法適應現在的教學。因此，想要切實提高小學數學課堂教學效率，就需要教師構建一個趣味化的小學數學課堂，給學生營造一個輕松活躍的學習氛圍，讓學生愉快且高效的學習，并且從中體會到學習的樂趣。

一、利用游戲的方式提高課堂趣味性

小學階段的學生還處于愛玩好動的時期，而游戲是他們成長和生活中的重要組成部分，也是他們最為喜愛的活動。在小學數學教學中，教師要善于將游戲引入到數學教學中，以便將抽象的數學知識轉變為形象化、具體化和趣味化的數學知識，使這些抽象且難以理解的數學概念和規律在游戲中變成游戲的內容，這樣不僅使得數學知識淺顯易懂，而且學生的積極性和興趣被充分調動起來，而且達到寓教于樂的教育目的。但是有一點需要注意，教師在采取游戲的方式進行教學時，要充分結合教學內容來實施，一方面，可以激發學生的學習興趣，發揮學生的主動性；另一方面，則是符合數學教學內容，完成教學任務。在課堂中體會到愉悅和樂趣，這種以游戲為主的教學方式，極大地改善了小學數學課堂的枯燥，有效提高了小學數學課堂教學效率。例如，在教學小學一年級數學教材中關于“分類”的知識時，對于剛步入小學階段的學生來說，這一數學概念他們還是很難理解。為了幫助他們能夠更好地對這一概念進行理解和學習，教師可以設計“書本文具各回各家”的游戲，引導學生尋找不同事物的共同屬性，并且按照其屬性將同類的物品歸納到一起。這樣的教學方式和教學設計，不僅能夠給學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，充分激發他們的學習興趣，使得他們快速且準確的掌握數學知識，而且將游戲融入到數學教學中，也體現了新課改中寓教于樂的原則。

二、營造輕松愉悅的學習氛圍

小學階段的學生都處于8～12歲左右，還在成長發展的階段，所以這個年齡階段的學生具有較強的叛逆心理，那么想要讓學生積極參與到小學數學課堂教學中去，并發揮自己的主體地位，就必須要讓學生能夠深刻意識到自己在課堂教學中所處的重要地位。而如何才能夠讓學生了解到自身在課堂中所起的重要作用呢？因此，就需要教師在平時的小學數學教學過程中，創設一個輕松的小學語文課堂教學氛圍，從而促進教師與學生之間、學生與學生之間的交流與互動。教師可以利用形象且豐富的語言來為學生描述和講解數學知識點，以此來改變以往小學數學課堂上的枯燥、單一的氛圍，充分激發學生興趣，調動學生的積極。這樣，學生會更加樂于也愿意聽教師講課，而且使得他們能夠一直保持在興奮的狀態，思維也更加活躍，對知識的吸取也更加快速，學習效率也得到極大的提高。同時，教師詼諧幽默的語言也可以增進與小學生之間的溝通與交流，使得數學知識以更加形象且具體地呈現出來，而且也進一步提高了學生的自信心。

三、加強師生間的互動

有效的教學活動應該是一個富有創造力、具有情趣的過程，所以要想使得小學數學課堂具有趣味性，首先需要教師改變傳統的教學觀念，更新自己的教學方式，把傳統的師生關系轉變為“以學生為主體、教師輔助”的新型師生關系，從而使得師生間的情感更加緊密。在數學課堂學習中，如果教師能夠充分尊重和信任學生，并且平等的對待班級里的每一位學生，不搞特殊待遇，那么學生就會感受到教師的無私與親切。所以，想要構建趣味化的小學數學課堂，就需要加強師生間的互動，與學生建立平等的良好關系，而且課堂是學生與教師互相交流與溝通的平臺。在整個教學過程中，教師要及時跟進他們的學習情況并對其進行相應的評價和指導，并在此基礎上調整自身的教學方式和教學手段，從而使得學生的主體地位得到充分的發揮，并從中感受到學習數學的樂趣。例如，在讓學生“從1數到10，再從10倒著數到1”的這個教學環節中，教師就可以充分結合我國“神州十號”飛船發射時的視頻，讓學生和教師一起倒數這十個數字。這樣不僅使數學課堂充滿趣味，拉近了師生間的距離，而且充分激發了學生的興趣，調動了他們的積極性，有效提高了數學課堂教學效率。

[1]黃書娟.巧用教學游戲，打造小學數學趣味課堂[J].考試周刊，2016，(17).

[2]李樸芬.如何打造小學數學趣味課堂[J].速讀，2015，(05).