讓舞蹈成為滋養少兒美德的雨露

◆葉 穎

(廣州市越秀區五羊小學)

讓舞蹈成為滋養少兒美德的雨露

◆葉 穎

(廣州市越秀區五羊小學)

少兒舞蹈是以人體為工具，通過人體動作的語匯表達一定思想感情的動態藝術。少兒舞蹈的動律歡快明朗，它包容少年兒童的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和，以及對美的事物的探索和追求。少兒舞蹈教育對少兒的智力發展、道德素養、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無法代替的價值取向。

舞蹈 美德 成長 品質

一、對于少年兒童的智力發展起著推動作用

少兒舞蹈符合孩子們能動，愛動的特點，也很符合少年兒童通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。在少兒舞蹈的教學過程中，我并不單一滿足于教會孩子一個技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個創造性的空間。例如，在參加2014年7月廣州星海音樂學院千人大合唱演出時，我校的其中一個環保服裝秀的節目，我就曾以一段激情的音樂，讓孩子們自己創作定型動作，讓他們充分發揮自己的想象力和創造性。當然，一開始很多孩子會不知所措，甚至會手忙腳亂，在經過老師多次對素材的挖掘、提示和鼓勵下，孩子們不斷挑戰和嘗試，他們每天都有一點進步，到排練后期，每個孩子都有了自己個性的結束造型……這種創造性的藝術活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉換，它能培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知和想象都得以淋漓盡致地發揮，從而促進學生的智力發展。

二、對少年兒童良好的道德意識和意志品質的培養起著積極的作用

舞蹈是一門整體藝術，少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演

出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協調，沒有團體意識和大局觀念就會影響甚至破壞整個畫面的美感。通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心他人、互幫互助、團結一致、有大局觀念，注重集體協作的良好行為習慣。

在2015年12月份的“廣東省藝術體操錦標賽”中，我們共組建了2支隊伍參加比賽，高年級組取得了亞軍稱號。低年級組由于在比賽的過程中，有一名隊員掉了一只鞋子而影響了動作的發揮，因此只能拿到第四名的成績。比賽結束后，該組有兩名同學在隊里互相指責和埋怨，造成了極不良的后果，在老師和家長的教育和引導下，兩名同學深刻地認識到自己的錯誤，知道了“三個和尚”之所以“沒水喝”，是因為互相推諉、不講協作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，正是團結協作的結果。團結協作是我們邁向成功之路的基礎，個人和集體只有依靠團結的力量，才能把個人的愿望和團隊的目標結合起來，超越個體的局限，發揮集體的協作作用，產生1+1>2的效果?！巴纳匠捎?，協力土變金?！敝挥卸脠F結協作的人，才能明白團結協作對自己、對別人、對整個單位的意義，才會把團結協作當成自己的一份責任。

少兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個性和堅強的毅力。在教學過程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發學生進行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學生克服了性格內向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術活動，開闊了學生的眼界，增強了他們的自信心，培養他們開朗活潑的個性。

另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。因此，有些比較嬌弱的孩子，經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉。

2015年7月，學校突然接到參加“全國健美操舞蹈大賽”任務，只有一周的訓練時間，由于在暑假期間，學生流動性較大，不少有舞蹈基礎的孩子已經去了外地，我們也只能盡力挑選身體能力比較協調的孩子應戰。在老師的細心引導、點滴示范、逐步推進、細節精煉、不斷鼓勵和自己的堅持努力下，孩子們一天一個樣，最后在比賽中取得了廣東賽區的二等獎的好成績。對于沒有舞蹈基礎和比賽經驗的他們來說，這個過程和收獲會使他們終身難忘。

三、對少年兒童身體素質、形體與氣質美感的提高，起著不可替代的作用

舞蹈是人體動態造型美的精華，科學、協調的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，增進食欲，提高身體素質。

在我所教過的學生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經過一段時間的基本功和形體訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，能更加樂觀自信，積極向上，他們都有儀表、舉止端莊得體的特點。我認為，如果舞蹈教學能進入課堂，那么，中華民族的一代新人都將擁有挺拔向上、大方活潑和開朗美好的氣質，對培養和提高民族自信心，激發民族自豪感有著積極的推動作用。

四、對少年兒童良好的審美感知的培養起著帶動的作用

在舞蹈教學過程中,美無處不在。少年兒童能夠透過他們的視覺、

聽覺對舞蹈有一個感性的認識,并能在這個感性認識中去感受舞蹈所展現的歷史、風俗、精神和含義等,給予少年兒童提供空間想象，發揮。例如，我校的舞蹈《美麗心靈》，講述的是在社會主義核心價值觀雨露下，少年兒童如何幫助盲童用心靈看世界的故事。我們在舞蹈編排中，就注意引導學生通過自身的體驗和對生活的理解，融入舞蹈的角色中，理解它所傳達的一剛一柔、一張一弛的動態美，在調動人體動作、表情、姿態、情感、內心體驗等多種心理和生理機能中，給孩子們提供和構筑富于童心的審美欣賞與審美創造空間。同時，能夠從中悟出生活的哲理，使孩子們了解這種舞蹈藝術不僅是一種舞臺上的演繹，更是一種個性與人生的演繹。

舞蹈教學拓寬了學生對學習環境的認識，讓他們了解到學習環境不局限于學校，認識到社會也是一個學習的平臺，是一種社會責任的培養與學習。舞蹈教育創造出了這種美的環境,且能更加深刻地體現出藝術素質教育的核心。

五、舞蹈教育對社會主義精神文明建設起著推波助瀾的作用

我校重視校園文化建設，各類藝術項目被引進校園，其中，藝術教育更是獲得廣大師生的青睞，它既豐富了孩子們的校園生活，也為人才的選拔提供了多樣化的渠道。在加強校園文明建設的同時，也是促進了校園和諧的有效平臺。因此，不論是校園文明建設，還是國家的建設與發展，舞蹈教學及舞蹈人才培養必不可少。透過那些頗具生命意義，蘊含情感的符號以及舞蹈的精神象征意義，不僅能使少年兒童對舞蹈本身形成一種美的享受，同時更加深了他們對不同民族的人文、地理有不同的感受，增強他們對歷史改革、生活方式、宗教信仰以及政治取向的認知，對社會主義精神文明建設起著推波助瀾的作用。

少兒舞蹈和藝術教育以它獨特的寓教于樂的方式，可以潛移默化地使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑?？赏ㄟ^舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學生感受美、欣賞美、追求美的能力。長期以來，在我們民族傳統的兒童教育觀念中，往往片面地強調使孩子們“乖”“聽話”“靜”，而不大注意培養兒童的動態美感和動作美造型能力，作為具有中國特色社會主義文化一部分的舞蹈教育，其根本目的同其他教育是一致的，因此，在強調由應試教育向素質教育轉軌的今天，我們應當特別注意發揮少兒舞蹈教育在培養健全的新一代外形與內質方面所具有的獨特優勢，必須堅持社會主義辦學方向，結合社會主義核心價值觀精神，堅持將少兒品行素養放在首位的教育方針，讓舞蹈成為滋養少兒美德的雨露，努力培養真正為人民服務、為社會主義服務的舞蹈人才。