談小學體育的趣味教學

◆張 穎

(河北省秦皇島市北戴河區北坊小學)

談小學體育的趣味教學

◆張 穎

(河北省秦皇島市北戴河區北坊小學)

要將趣味教學落實到具體的體育教學實踐中，教師必須順應新課改的要求，實現角色轉換，即由以教師為中心轉變為以學生為中心，讓學生成為體育學習的主體、活動的主角，充分發揮學生的主體作用與主觀能動性。

小學體育 趣味教學 教學環境

一、小學體育課堂提高趣味性的意義

1.趣味性體育教學能提高體育教學效率。體育課是一種實踐課，由學生的身體直接參與，在學校教育中，體育活動能緩解學生身體疲勞，緩解心理壓力，這方面具有積極的作用。體育課傳授的是與文化課完全不同，主要以學生的身體參與，不但提高身體素質，還提高智力發展。特別是小學體育教學，我們在安排教學方法時，一定要注重趣味性，有趣味的內容，有趣味的教學方法等，讓學生在玩中學，在學中玩，課堂氣氛好，學生的心情也好，參與也會更有熱情。

2.趣味性體育課堂能提高學生身體素質。愛玩是小學生的天性，我們不能把學生所有的時間都放在文化學習上，而是給學生更多的時間進行身體鍛煉。體育課不僅給了學生放松的時間，更重要的是提高學生身體素質，利用趣味性的體育活動吸引學生進行更強度的體育鍛煉，不僅心理得到調適，而且身體素質提高了，為有效的進行文化課學習打下了基礎。

3.趣味性體育課堂能培養學生的創新能力。在小學體育教學中采用趣味性教學，是一種輕松愉快的教學方式，學生往往也是在這種環境下才能充分發揮自己的創新精神。他們的個性得到了張揚，才能以自己的方式進行學習，思維更為活躍，有效提高了他們的創新能力。

二、選好游戲教材，安排適量運動

根據陰雨天的教學需要，要把握好室內游戲教材，以發展學生智力為主，如“打電報”“看誰算得快”等游戲。組織游戲時應以最短的時間合理調整隊伍，根據內容的不同，對每組人數要進行適當的調整。如發現學生疲勞，流汗過多等現象要及時調整，同時老師也要一同參加游戲，以提高學生練習的積極性，不能站在旁邊當旁觀者。根據學生的身心發育和生理特點，選擇適宜的運動負荷量的游戲。在生理方面小學生的骨鈣化尚未完成，骨硬度低，彈性較大，關節面軟骨較厚，關節囊韌性大，關節具有較大的伸展性和靈活性，但支撐性較差。根據以上特征，在游戲活動中，應注意培養學生正確的姿勢加強兩側的對應練習。同時，也應避免負荷過大的或靜止性的力量練習，防止骨化提前或引起骨膜炎。

三、積極創新，充分挖掘學生潛能

積極創新是我們時代發展的必然要求，也是實現體育課堂趣味化的關鍵。如今，隨著時代的迅速發展，學生接受新的知識、感悟生活的能力越來越強，這就決定了傳統的體育教學模式已經不能滿足學生的需要。作為教師，應積極創新，盡可能地挖掘學生的潛能。教師應積極營造民主氛圍，讓學生在體育課中不受約束，在歡樂與和諧的課堂上盡可能挖掘學生的潛力，從而有更大的收獲。

四、創設優良的教學環境，提高體育教學趣味性

體育教學一般是在室外進行的，所以，體育教學也需要一個像教室一樣溫馨的環境。校園是大的教學環境，而體育場地、器材是專門的體育課教學環境。良好的教學環境是增強體育教學趣味性的因素之一。比如，建設一個功能齊全的場地，再加上一些齊備的運動器材，比如球類、跳繩等，也有游戲專用的器材。體育器材能提高學習效率，比如在學習投擲時，如果沒有器材，只做徒手動作是無法完全了解那種投擲的感覺，當直接手持器械時也不會了。也有些器材可以起到鍛煉學生的團隊協作能力功能，比如，籃球運動，只有一個籃球就可以讓十個人團結起來。

五、創造良好的學習機會，提高體育教學趣味性

學生是學習的主體，體育教學圍繞著學生而展開，體育教師先是要了解學生的學習需要，給學生創造一個好的學習機會。不但要讓學生接受知識，而且也要讓學生去發揮自己的技術，如在自選內容的學習中，學生有了自己的興趣愛好，還要需要教師給他們提供必要的器材與場地、時間等。老師在教學中，也要發現學生的不同特點，比如，有的學生柔韌性好，可以讓他學習舞蹈，有的學生靈活性好，可以讓他學習武術，也有的學生速度好，可以讓他參加跑的練習，也有的學生身體協調性好，可以讓他打球、跳繩等。這樣，他們的特長就得到了發揮，使得學生更有機會發揮自己的天賦，早有成就。

總之，小學體育教學不僅順利完成教學目標，還要提高學生整體的身體綜合素質。推動校園文化發展，進而讓學生大力弘揚體育精神。改善和創新教學方法，提高教學的質量是素質教育時代的必然選擇，使學生獲得的基本知識和必要的體育技能。因此，重視體育的趣味性教學，不斷提高學生的創新思維，是每一個體育教師應當不斷追求的目標，也是小學基礎教育中重要的教學內容。

[1]張艷姬.促進人本教學——淺談“情境教學”在小學生體育耐力素質教學中的開展[J].新課程，2013，(07).

[2]郝帥.小學體育中趣味性教學的重要性與方法分析[J].時代教育，2013，(08).