信息技術在初中音樂欣賞教學中的應用策略探討

◆陳文林

(廣東省肇慶市高要區金利鎮初級中學)

信息技術在初中音樂欣賞教學中的應用策略探討

◆陳文林

(廣東省肇慶市高要區金利鎮初級中學)

初中音樂教學的主要目的是培養學生正確的審美觀，加深學生對音樂作品的感悟能力，達到陶冶情操，培養凝聚力和民族使命感的效果。然而，在傳統的音樂教學中，往往很難滿足這一教學目標，以此為背景，不少學校在進行音樂課程的編排設計中，加入了對信息技術應用的考慮，希望以此來改善初中音樂欣賞的教學情況。以此為研究課題，對利用信息技術來提升初中音樂教學質量的可行性與相應策略進行了探討研究。

信息技術 初中音樂 欣賞教學 應用策略

信息技術的使用，成為了現代初中音樂欣賞教學中令人耳目一新的一環，它可以通過圖片畫面的演示，來營造一個恰當的教學氛圍，幫助學生更好地理解音樂。而在實際音樂課堂教學中，如何將信息技術的效用發揮到最大，成為初中音樂欣賞教學編排者的著眼角度。筆者首先介紹信息技術在初中音樂欣賞教學中的特點，然后根據這些特點再來對具體策略展開討論。

一、信息技術在音樂欣賞教學中的特點

(一)背景補充的特點

學生在進行音樂欣賞時，因為無法對音樂的創作背景有一個大致的了解，則很難深入理解音樂表述的思想感情，與音樂作者產生共鳴。而通過信息技術使用，則可以很大程度改善這種問題。例如在欣賞貝多芬的鳴奏曲《悲愴》時，可以通過PPT或者文字描述的方式簡述《悲愴》所表達的主要情感，結合貝多芬的生平經歷，與演奏時的個人情況，讓學生在欣賞音樂的同時進行思考與聯想，達到更深層次理解音樂的效果。不再讓欣賞與學習分開，避免出現學生聽過即忘，毫無感知的情況。

(二)引起學生興趣的特點

初中階段的學生，心智還處于一個開發成長階段，對音樂審美沒有明顯的認識和判斷。音樂欣賞課程對很大一部分學生而言可能就是一個“隨便聽一聽、玩一玩、混一混”的過程，這很大程度上降低了音樂欣賞課程的教學質量。而針對這一點，信息技術的加入可以很好地進行改觀，豐富多彩的信息沖擊會讓學生自發的受到影響，從無所謂的心態轉變成好奇心理，將學生內心的求知欲激發出來，有效的調動學生的積極性和主觀能動性。

二、信息技術在初中音樂欣賞教學中的應用策略

(一)創建新型教學模式，幫助學生理解音樂

教師可以在教學之前多做準備，為接下來需要進行音樂欣賞的內容準備一個完整的信息技術課件，例如在賞析管弦樂曲《火車》時，可以利用文字圖片，視頻音頻等信息技術為學生搭建出一個完整的信息知識庫和音樂情景的模擬，讓學生在賞析音樂時充分了解曲子的創作背景，感受其內涵韻味，并且了解該曲在其他地方的應用方向等，以此加強學生的代入感。欣賞完后可以多讓學生發言描述自己的感想和觀點，激發學生思考能力的同時對他們的音樂審美進行了培養。通過同學與同學之間、教師與學生之間交互分享的過程來增進師生關系，也讓學生對音樂有了一個較深層次的認知。

(二)組織課堂活動，激發學生參與熱情

教師可以在課前或上課時對學生提出一定的課程任務，例如把本次或下次將要欣賞的音樂通過視頻、音頻的剪輯技術自己進行處理，在其中融入學生喜歡的元素，添加適當的文字、圖像把它做成自己的東西，并開展一個評比活動。這樣的課堂活動可以有效激發學生參與的熱情，促進學生的主觀能動性，發展學生的創新精神。在提高學生動手能力的過程中讓其增加了對音樂的認識與理解，有助于提升音樂欣賞教學的質量。當然，這類活動應適當開展，太過頻繁會讓學生產生一種負擔感和厭惡心理，從應付交差的心態完成而不是憑借自身興趣參與創作。

(三)進行課外交流，培養學生自主學習能力

交互式的網絡連接方式能夠實現學生和老師在課外的隨時交流。當學生在日常的網絡使用中，出現了對音樂方面的困惑和想法時，能夠通過QQ、微信等方式與老師直接進行交流，而老師及時并詳細的答復能夠有效推動學生自主學習的意識，滿足學生求知的欲望。當自主學習的現象和風氣逐步在學生群體中彌漫開來時，教師還可以組織一個幫助學生進行課外自主學習的群體，例如構建教學平臺等，為學生能夠及時交流、多方互動、豐富資源、自主探究提供一個有效的學習交流空間。

三、結束語

信息技術的加入，能夠有效改善初中音樂欣賞教學的情況。它以一種直觀而具象化的方式很好的輔助了學生進行音樂學習，為學生學習過程中存在的盲點和教師傳統授課中不能涵蓋的方面進行了一個調整和修繕。有助于學生加深對音樂的理解，提高了學生對音樂學習的興趣和主觀學習能力，并在創新和實踐能力上也有一定的幫助作用。達到陶冶情操，培養高雅音樂審美觀的音樂教學目的。

[1]邵曉芬.信息技術在初中音樂欣賞教學中的應用策略[J].考試周刊，2013，(42)：175.

[2]王世峰.信息技術在初中音樂欣賞教學中的應用對策探討[J].中國校外教育，2015，(24)：157.

[3]史洪敏.論信息技術在初中音樂欣賞教學中的應用[J].新課程學習，2010，(10)：15.

[4]吳秀平.基于現代信息技術下提升初中音樂教學質量的運用策略[J].北方音樂，2015，(03)：97-98.