培養小學生良好的數學學習興趣

◆常曉彩

(山西省潞城市城關小學)

培養小學生良好的數學學習興趣

◆常曉彩

(山西省潞城市城關小學)

數學學習興趣是學生對學習對象的一種力求認識或趨近的傾向，這種傾向是和一定的情感聯系著的。一個學習興趣濃厚的學生，對各種現象和問題會產生驚異感。在學習過程中，他能傾注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至會達到對所學知識迷戀不舍的地步；在學習后，他會產生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產生歡快、愜意的心情，所以，學習興趣是人才成長的“起點”。

小學生 數學興趣 實際問題

興趣是最好的老師，是學生獲得知識、發展智力的重要動力。在小學低年級數學教學中，如何培養學生學習數學的興趣，提高學習的積極性和主動性，發揮學生的內在潛力，使他們掌握學習方法；變“要我學”為樂學、會學、善學，讓學生在愉快的氛圍學習，這是目前素質教育中；提高教學質量著力研究的問題。為此，我從以下幾方面注重了對學生學習興趣的培養。

一、充分發揮教材優勢，培養學生學習興趣

在數學教學過程中，我注意挖掘教材中的這些優勢，努力培養學生數學的興趣。

1.本冊教材的插圖豐富多彩，形象直觀，充分利用了小學生熟知而喜愛的事物和圖象幫助學生建立概念，理解算理，掌握算法，在教學中靈活運用書上的插圖或繪制成的投影片，來調動學生的學習興趣。教學效果很理想，這叫利用插圖調動興趣。

2.教材中增添了許多學生動手操作的內容，這一特點正是順應了兒童活潑好動的心理需要，在教學中充分利用課本中的例題，廣泛地調動學生的操作參與意識，有助于培養學生的興趣，發展思維，如教學7的組成時，要求學生把7個三角分成兩份，問有幾種方法，要求學生一邊分，一邊講擺法，并把各種分法記在練習本上，這一學習活動學生就很感興趣，都積極動手擺弄，做到手、眼、腦、口同時參與學習活動，在操作中，自己探討了7的組成，感受自己獲取知識的快樂，這樣大大地培養了學生的學習興趣，這叫動手操作培養興趣。教材中還有很多這樣的例子，在教學中注意發揮教材的優勢，可以培養學生學習數學的興趣。

二、培養學生專心聽講的習慣

1.合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。對教師講的主要部分關鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養成注意聽課的習慣。

2.從學生的實際出發，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。要培養學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決。

3.注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態和藹可親，邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學習是大有益處的。

此外，教師講課時要善于察看學生聽課的表情，如果學生對所講內容反應淡漠，就應及時調整講課內容方法；如有個別學生思想“開小差”，要及時提醒。

專心聽講是學生在數學課上接受信息、獲取知識的基本保證。一方面，教師在講課時要注意突出重點，善于捕捉學生的注意，善于巧妙提問，啟發思維，引起興趣。另一方面，要加強思想教育和進行常規訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求，逐條落實。

上課專心聽講，包括兩方面的要求：一是認真聽教師講課并注意觀察教師的教具演示過程，板書內容，講課的動作及表情等，理解教師講課的內容。二是注意聽同學的發言，同學在回答教師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方，如果讓自己回答，該怎樣說好。此外，還要讓學生明確學習的任務，掌握學習的主動權，這是學生“聽懂”數學課的關鍵。

三、增強教學內容的新穎性和教學方式的風趣性

新穎的內容能激發學生的學習興趣，喚起人的情緒，為此每堂課的內容要具有新異的知識，并盡量使教學的內容形象化，可提高學生的學習興趣。有些教學內容生動有趣，有些則枯燥無味。生動有趣的教學內容可能在死板單一的教學方式中失去對學生的誘惑力，而單一無味的教學內容，可以在花樣翻新的教學方式中喚起學生的熱情。因此，靈活多樣的教學方法，可增強學生的學習興趣。

四、培養學生動腦多思考的習慣

1.激疑啟思法。教師要抓住教材中的重點和難點，在教學中善于提問，啟發學生積極思考，使其產生探索求知，解決問題的積極要求。

2.情境激勵法。從數學學科特點和小學生心理特點出發，根據新授知識的需要，精心設計教學情境，激發學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力，培養其良好的 鉆研動腦習慣。

3.操作悟理法。在數學教學中，結合教學的重點或難點，一方面，教師應利用形象的直觀教具進行演示；另一方面，應充分讓學生有操作的機會，使學生通過實際操作，領悟算理，同時培養學生動手能力和探索精神。

五、解決數學的實際問題可提高學習興趣

利用學生學到的知識來解決一些生活中的數學問題，能大大提高學習興趣，他們感到自己學到知識的用處，同時也能激勵他們更加努力學習。為此我常利用他們學到知識聯系生活實際，給他們編一些題，他們做起來很興趣。

總之，在數學教學學習活動中，要教育學生上課時要邊聽邊看邊想，特別要注意培養求異思維，強調獨立自主地思考問題、分析問題、解決問題，自覺從書本中、演示中或反省錯例中尋找問題的正確答案；要注意糾正個別學生的思維惰性，改變他們一味依賴老師、家長、同學或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習慣。