小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探討

◆于永飛

(甘肅省酒泉市肅州區(qū)上壩鎮(zhèn)下壩小學(xué))

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探討

◆于永飛

(甘肅省酒泉市肅州區(qū)上壩鎮(zhèn)下壩小學(xué))

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是最寶貴的資源。教育作為振興國家、提升綜合國力的重要途徑，已成為我國的一大戰(zhàn)略任務(wù)。而小學(xué)作為我國教育的一個(gè)重要階段，小學(xué)數(shù)學(xué)也是小學(xué)教育中一門重要的課程，如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對(duì)我國小學(xué)教育發(fā)展尤為重要。為此，對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略做一個(gè)簡要的探討。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)興趣

一、創(chuàng)設(shè)熟悉情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)學(xué)生天性好玩，好奇心、好玩性比較重，缺乏自主學(xué)習(xí)的自制力。這樣就需要老師采取有效的方法對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)，學(xué)的好、學(xué)的開心。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中不能采用一加一就等于二這樣呆板的教學(xué)方式，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情景環(huán)境，讓學(xué)生參與情景之中，寓教于樂。比如，十除以二等于多少，可以這樣問如果有十根棒棒糖，要分給美羊羊與喜羊羊，要使每只羊的棒棒糖數(shù)量一樣，那么每只羊要分幾根。可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的、熟悉的情景環(huán)境，這樣可以增加學(xué)生的關(guān)注度與興趣度，提高教學(xué)效率。

二、密切聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容要密切聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。雖然數(shù)學(xué)的邏輯性、理論性比較強(qiáng)，比較抽象。但是，數(shù)學(xué)仍然是比較實(shí)用，在我們?nèi)粘Ｉ钪羞\(yùn)用比較廣泛的一門重要學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要摒棄那種灌輸式的、填壓式的教學(xué)方式，不要僅僅讓同學(xué)背數(shù)學(xué)公式、記乘法口訣、做大量計(jì)算題目。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要將教學(xué)與實(shí)際密切聯(lián)系、讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，而不僅僅在于應(yīng)付考試。比如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，兩個(gè)同學(xué)跑400米，在同一起跑線起跑，終點(diǎn)一樣，在某一個(gè)時(shí)刻兩位同學(xué)相距100米，如果前面那位同學(xué)離終點(diǎn)線有100米，那么后面那位同學(xué)離終點(diǎn)站有多遠(yuǎn)。這樣既能貼近生活，又能讓同學(xué)們鞏固學(xué)習(xí)。

三、多采用分組討論的學(xué)習(xí)形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以多采用分組討論的學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。讓同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中，能夠發(fā)散思維、自由討論，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自主學(xué)習(xí)能力。分組學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們處于一個(gè)比較輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性、參與性，讓學(xué)生在相互交流、相互探討中碰撞出思維的火花，讓學(xué)生在交流中互相取長補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓優(yōu)秀的同學(xué)能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，中等生能夠得到鍛煉，差等生能夠得到提升，增進(jìn)學(xué)生們之間的情感。例如，以開超市為一個(gè)主題，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讓小組成員分別當(dāng)收銀員、進(jìn)貨員、庫存清點(diǎn)員等等，讓收銀員每天計(jì)算自己所賣出的商品數(shù)量與價(jià)格，計(jì)算出總收益，讓進(jìn)貨員計(jì)算每天進(jìn)的貨物種類、數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)，讓庫存清點(diǎn)員每天計(jì)算庫存貨物的種類、數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)。并讓同學(xué)們討論如何讓超市能夠?qū)崿F(xiàn)最大利潤，這樣既可以讓同學(xué)們通過數(shù)學(xué)運(yùn)算學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、鞏固學(xué)習(xí)成果，也能讓學(xué)生們?cè)谟懻摵献髦刑嵘约旱膱F(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力、思考能力，提高學(xué)生的解決問題的實(shí)踐能力。

四、創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主性、創(chuàng)造力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，不要禁錮了學(xué)生的思維與想法。要讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力、自主性與創(chuàng)造性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師不是替學(xué)生做好每一個(gè)決策、只告訴學(xué)生如何做的一個(gè)角色，而是要扮演好一個(gè)引導(dǎo)者、支持者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題、多問為什么，在小組學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生充分發(fā)揮其自主性，讓學(xué)生自由發(fā)揮、自己討論、自己解決問題。這樣才能培養(yǎng)出獨(dú)立自主性強(qiáng)、思考能力強(qiáng)的人才。

五、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

老師是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要角色，老師這個(gè)角色扮演好了才能提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，老師要盡量營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，與同學(xué)們建立融洽的師生關(guān)系。老師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與交流，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)學(xué)生多加以關(guān)心，幫助學(xué)生解決困難。在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異、進(jìn)步大的時(shí)候，要對(duì)其提出表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與積極性。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳、退步較大的時(shí)候，要開導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，并與他一起分析其中的原因，鼓勵(lì)他改進(jìn)。在課堂教學(xué)中，老師要提前備好教學(xué)課件，盡量讓課堂教學(xué)豐富有趣，教學(xué)語言要生動(dòng)幽默，多與同學(xué)互動(dòng)，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

六、注重教與學(xué)的反思，做好總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重教與學(xué)的反思，做好總結(jié)工作。在每一堂課結(jié)束后，教師都要對(duì)課堂效果進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)評(píng)估，并總結(jié)其突出的地方并加以發(fā)揚(yáng)，總結(jié)其不足的、有缺陷的地方，并在下次教學(xué)備案時(shí)加以改善。只有通過不斷的反思與總結(jié)，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷地改善教學(xué)方式，提高教學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量。

七、結(jié)語

小學(xué)教育是我國教育的重要基礎(chǔ)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)也是小學(xué)教育中一門重要學(xué)科。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，可以通過創(chuàng)設(shè)熟悉情景、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，密切聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，多采用分組討論的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)新教學(xué)形式、培養(yǎng)學(xué)生自主性創(chuàng)造力，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍、建立融洽的師生關(guān)系，注重教與學(xué)的反思、做好總結(jié)等途徑來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量。

[1]谷愛東.論數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂提問藝術(shù)[J].科教文匯，2008，(11).

[2]徐慶紅.啟發(fā)式教學(xué)與學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)對(duì)提高課堂提問有效性的啟示[J].中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào)，2008，(03).

[3]韓立福.基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度初探——建構(gòu)多元主體的現(xiàn)代學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)綜合模式[J].教育科學(xué)研究，2006，(11).