小學數學課堂教學策略探討

◆于永飛

(甘肅省酒泉市肅州區上壩鎮下壩小學)

小學數學課堂教學策略探討

◆于永飛

(甘肅省酒泉市肅州區上壩鎮下壩小學)

當今社會是知識經濟時代，人才是最寶貴的資源。教育作為振興國家、提升綜合國力的重要途徑，已成為我國的一大戰略任務。而小學作為我國教育的一個重要階段，小學數學也是小學教育中一門重要的課程，如何做好小學數學課堂教學，對我國小學教育發展尤為重要。為此，對目前小學數學課堂教學策略做一個簡要的探討。

小學數學 教學策略 學習興趣

一、創設熟悉情景，激發學生學習興趣

小學學生天性好玩，好奇心、好玩性比較重，缺乏自主學習的自制力。這樣就需要老師采取有效的方法對學生加以引導，激發學生的數學學習興趣，讓學生愿意學、樂意學，學的好、學的開心。在小學數學的教學中不能采用一加一就等于二這樣呆板的教學方式，要創設有趣的情景環境，讓學生參與情景之中，寓教于樂。比如，十除以二等于多少，可以這樣問如果有十根棒棒糖，要分給美羊羊與喜羊羊，要使每只羊的棒棒糖數量一樣，那么每只羊要分幾根。可以創設學生感興趣的、熟悉的情景環境，這樣可以增加學生的關注度與興趣度，提高教學效率。

二、密切聯系實際，學以致用

在小學數學教學中，教學的內容要密切聯系實際，學以致用。雖然數學的邏輯性、理論性比較強，比較抽象。但是，數學仍然是比較實用，在我們日常生活中運用比較廣泛的一門重要學科。在數學教學中老師要摒棄那種灌輸式的、填壓式的教學方式，不要僅僅讓同學背數學公式、記乘法口訣、做大量計算題目。小學數學教學，要將教學與實際密切聯系、讓學生能夠學以致用，而不僅僅在于應付考試。比如，在運動會上，兩個同學跑400米，在同一起跑線起跑，終點一樣，在某一個時刻兩位同學相距100米，如果前面那位同學離終點線有100米，那么后面那位同學離終點站有多遠。這樣既能貼近生活，又能讓同學們鞏固學習。

三、多采用分組討論的學習形式

在小學數學教學中，可以多采用分組討論的學習形式。讓學生能夠增強團隊合作意識、增強集體榮譽感。讓同學在小組學習中，能夠發散思維、自由討論，可以鍛煉學生的口頭表達能力、獨立思考能力、團隊合作能力、自主學習能力。分組學習，讓同學們處于一個比較輕松自由的學習氛圍中，能夠增強學生的積極性、參與性，讓學生在相互交流、相互探討中碰撞出思維的火花，讓學生在交流中互相取長補短、優勢互補，讓優秀的同學能夠發揮自己的優勢，中等生能夠得到鍛煉，差等生能夠得到提升，增進學生們之間的情感。例如，以開超市為一個主題，讓學生分組學習，讓小組成員分別當收銀員、進貨員、庫存清點員等等，讓收銀員每天計算自己所賣出的商品數量與價格，計算出總收益，讓進貨員計算每天進的貨物種類、數量、單價、總價，讓庫存清點員每天計算庫存貨物的種類、數量、單價、總價。并讓同學們討論如何讓超市能夠實現最大利潤，這樣既可以讓同學們通過數學運算學習數學知識、鞏固學習成果，也能讓學生們在討論合作中提升自己的團隊合作能力、表達能力、思考能力，提高學生的解決問題的實踐能力。

四、創新教學形式，培養學生自主性、創造力

在小學數學教學中要注重培養學生的自主性、創造性，不要禁錮了學生的思維與想法。要讓學生充分發揮他們的想象力、自主性與創造性。在小學數學教學中老師不是替學生做好每一個決策、只告訴學生如何做的一個角色，而是要扮演好一個引導者、支持者，引導學生自主學習、引導學生對數學學習感興趣。在數學的教學中，要鼓勵學生多提出問題、多問為什么，在小組學習中要讓學生充分發揮其自主性，讓學生自由發揮、自己討論、自己解決問題。這樣才能培養出獨立自主性強、思考能力強的人才。

五、營造輕松愉快的學習氛圍，建立融洽的師生關系

老師是小學數學教育中的重要角色，老師這個角色扮演好了才能提高教學的效率與質量。在小學數學教育中，老師要盡量營造輕松愉快的學習氛圍，與同學們建立融洽的師生關系。老師要加強與學生的互動與交流，當學生在學習或生活中遇到困難時，老師要及時發現并對學生多加以關心，幫助學生解決困難。在學生表現優異、進步大的時候，要對其提出表揚，增強學生的自信心與積極性。當學生表現不佳、退步較大的時候，要開導學生，鼓勵學生，并與他一起分析其中的原因，鼓勵他改進。在課堂教學中，老師要提前備好教學課件，盡量讓課堂教學豐富有趣，教學語言要生動幽默，多與同學互動，活躍課堂學習氣氛，讓學生學得輕松愉快。

六、注重教與學的反思，做好總結

在小學數學教學中，要注重教與學的反思，做好總結工作。在每一堂課結束后，教師都要對課堂效果進行一個評價評估，并總結其突出的地方并加以發揚，總結其不足的、有缺陷的地方，并在下次教學備案時加以改善。只有通過不斷的反思與總結，才能不斷發現問題，不斷地改善教學方式，提高教學效益與教學質量。

七、結語

小學教育是我國教育的重要基礎階段，小學數學也是小學教育中一門重要學科。因此，在小學數學教育中，可以通過創設熟悉情景、激發學生學習興趣，密切聯系實際、學以致用，多采用分組討論的學習形式，創新教學形式、培養學生自主性創造力，營造輕松愉快的學習氛圍、建立融洽的師生關系，注重教與學的反思、做好總結等途徑來提高小學數學教育的教學效益與教學質量。

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