高校服裝設計教學中學生創新素質的培養策略初探

◆劉玉珊

(東北師范大學人文學藝術學院服裝設計系)

高校服裝設計教學中學生創新素質的培養策略初探

◆劉玉珊

(東北師范大學人文學藝術學院服裝設計系)

高校的服裝設計專業的教學目標，首先要參考的是社會的需求定位，最終要契合產業發展。服裝設計具有藝術功能、工藝功能等雙重特點，它不僅是物質上的產品，同時也有一定的精神產品特征體現。主要介紹了高校服裝設計培養學生創新素質的重要意義，并進一步分析了高校服裝設計教學中培養學生創新素質的策略。

高校 服裝設計 學生 創新素質 策略

一、高校服裝設計培養學生創新素質的重要意義

服裝設計的實用性決定了它在課堂上的教學不能簡單地敷衍了事，也不能單純地從理論出發為學生講解知識點。它需要緊密地與市場、企業向聯合，這樣才能夠保證學生既能紙上談兵，也有一定的實踐經驗。服裝教育和市場、企業的結合，最重要的是加強實踐教學，這樣也能夠更好的檢驗服裝教學的水平。當下，我國很多院校都已經開始了校企合作的教學方式，甚至教師也要到服裝設計單位去實習一段時間才能夠進行教學。

加強以就業為前提的務實性教育，培養學生更好地適應社會，這是當下高校服裝設計教育需要改革的一個重要方向。其中，就業率是評判高校教學的一個重要指標。當下很多用人單位都需要聘用具備工作能力的畢業生，針對這種情況，服裝專業的學生應該獲得更多的實踐機會，讓教學和市場對接更加嚴密。

二、高校服裝設計教學中培養學生創新素質的策略

1.明確教育方向

服裝教學重點是為社會輸送實用性人才，具有為社會服務的有效功能。根據當下知識經濟時代的特點，服裝教學需要從社會需求出發，樹立明確的定位目標，進一步完善有關的教學計劃與內容方法，為培養創新人才打下堅實的基礎。服裝設計是技術和藝術的結合，所以，加強實踐規模是十分重要的，它更能夠體現出服裝設計的特點，讓教學更具有整體性。傳統的教學方法，將學習知識的過程，認定為一個有序的過程，要從理解到掌握，最后是應用。在這種套路式的學習過程中，知識、情景都是一一對應的。但是，客觀世界千變萬化，學生在解決問題的過程中，會需要參考以往的經驗以及背后的知識點聯系。這樣才能夠做出合理、有效的判斷，從而實現對問題的解決。

2.實現理論與實踐結合培養

在當下的服裝專業教學當中，培養學生的審美意識十分重要，這也是進行實踐教學的重要鋪墊。為了更好地避免實踐和理論的脫節現象，教師要把握好理論教學與實踐教學的對接性。利用理論與實踐結合的方法，進一步反應出服裝設計的社會性與審美特性。服裝設計中不僅要有一些創新和美感，重點要體會出一定的人文內涵，并且用熟練的技法和材料去表現和烘托服裝設計。在以往的服裝教學中，很多教師認為服裝設計就是一張效果圖，而服裝工藝就是一件衣服，將二者給區分開來，忽略了其中的內在聯系。事實上，服裝出現的整體效果才是最重要的。教師要消除這種教育的想法，讓服裝工藝和設計有機結合，傳遞出更加能夠貼合自身審美期待的服裝。學生是課堂中最重要的角色，所以，教師要一改以往的教學方式，由主導者變為引導者，一方面，要打破焦點，打破以教師為中心的課堂模式，轉變為學生為課堂主體的教育策略。另一方面，要為學生提供更多展示自己的空間，鍛煉學生在課堂上的主體意識，讓學生可以更加勇敢地在課堂上提出自己的見解。

3.打通企業通道

實訓場地作為教師教育學生，學生接受實踐技能教育的重要場所，好的實訓場地可以有效地鍛煉學生的操作技能，不僅如此，還可以讓學生提前感受一下該行業的工作環境以及要注意的有關職業規范，盡快地適應角色轉換。在服裝設計教學中，學校要與企業積極建立實習基地，為校園和社會打開一個合理的通道，探索出更具有目的、新意、具有市場性、互動性的教學秩序，實現藝術和信息的有效對接。不僅如此，在服裝教學中，教師也應該多多注意一些展覽和表演，將這些信息傳遞給學生，讓教學和社會有一種關聯作用，為學生進入社會積累有關的經驗。

三、結語

隨著社會經濟壓力的不斷加大，我國的服裝行業發展的優勢也越來越明顯。一方面，服裝行業的發展空間得到了開拓，與其有關的各種行業也會迅速發展。另一方面，隨著世界的信息化、市場化進一步加強，使得我國服裝生存環境日漸復雜。這就需要我們在高校的教學中，積極改善教育方法，融入新的教學思想，不斷調整自身的教育體系，促進其更好地適應社會的發展。

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[2]梁燕.服裝高校畢業設計環節創新性改革探索——以北京服裝學院為例[J].高教論壇，2016，(04)：72-77.

[3]梁莉萍.高校畢業生展示最新設計風采——第五屆“石獅杯”全國高校畢業生服裝設計大賽結果出爐[J].中國紡織，2016，(05)：113.