小議英語情境教學(xué)

◆王 穎

(吉林市豐滿區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué))

小議英語情境教學(xué)

◆王 穎

(吉林市豐滿區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué))

在英語教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)是系統(tǒng)的教學(xué)模式。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，情境教學(xué)可以激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，給他們理解語言，應(yīng)用語言提供了真實(shí)語境，為孩子的英語發(fā)展創(chuàng)造了空間，培養(yǎng)了他們實(shí)際語言運(yùn)用能力。

情境教學(xué) 創(chuàng)造性思維 評(píng)價(jià)機(jī)制

在英語教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)是系統(tǒng)的教學(xué)模式。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，情境教學(xué)可以激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，給他們理解語言，應(yīng)用語言提供了真實(shí)語境，為孩子的英語發(fā)展創(chuàng)造了空間，培養(yǎng)了他們實(shí)際語言運(yùn)用能力。

一、從興趣入手，利用情感的力量，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望

情感動(dòng)力下產(chǎn)生孩子認(rèn)知，孩子學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力是興趣，是智力開發(fā)的鑰匙。孩子只要對英語課產(chǎn)生濃厚興趣，就可以達(dá)到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了孩子學(xué)習(xí)長久，只有從興趣入手，他們的求知欲望才會(huì)被激發(fā)。

二、營造氛圍，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維

1.用直觀教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境

在日常教學(xué)中，我用活潑的語言，憑借實(shí)物、簡筆畫卡片、錄音機(jī)等直觀教具，讓孩子的眼、耳、口、鼻手積極參與，孩子學(xué)習(xí)興趣提高了。實(shí)物直觀、動(dòng)作直觀和板書直觀組成了直觀教學(xué)。實(shí)物來表達(dá)所講授的內(nèi)容稱為實(shí)物直觀教學(xué)，例如我在講食物和飲料時(shí)，sandwich, cookie, tea, water等都用實(shí)物，貼近生活又簡單明了；用行為動(dòng)作來表示所教內(nèi)容叫動(dòng)作直觀教學(xué)，我在講run, walk, play football, wash my clothes,等動(dòng)詞時(shí)讓孩子們動(dòng)起來，他們記憶深刻，又形象生動(dòng)。在講授句型時(shí)這一方法也可行。我邊說句型邊做動(dòng)作，let us go to school. Would you like some water?讓孩子們根據(jù)句型做動(dòng)作，他們之間再對話，孩子們就會(huì)生動(dòng)地領(lǐng)會(huì)祈使句的含義。連語法講解都免了；用簡筆畫畫出來所表達(dá)的內(nèi)容稱為板書直觀教學(xué)，我會(huì)根據(jù)課堂需要,既快又方便的在黑板上涂鴉。我最近在講There be句型時(shí)，把There’s a village in the nature park.等句型，用簡筆畫在黑板上進(jìn)行練習(xí),孩子們看著黑板上一幅不專業(yè)但好玩的圖畫，爭先恐后的歡樂的練習(xí)。直觀教學(xué)方法為教學(xué)服務(wù)，讓每一個(gè)孩子，都有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.視聽結(jié)合更能提高孩子學(xué)習(xí)趣味和創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

錄像、投影儀和錄音機(jī)等相結(jié)合的手段是在英語教學(xué)經(jīng)常采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體給孩子創(chuàng)造了學(xué)習(xí)情境，讓他們不用生硬的單詞、句子或漢語了解學(xué)習(xí)情境。錄音機(jī)的運(yùn)用訓(xùn)練了他們的聽力和模仿力。錄像投影儀更能創(chuàng)設(shè)與文章相關(guān)的情境，使教學(xué)更接近語言的自然狀態(tài)，形象記憶在真實(shí)的語境中生成。我講授what can you see? I can see…時(shí)，我先用投影儀打出課文圖畫(mountain, a house, a tree, flowers, some animals, there are some boats and some ducks on the lake.)，讓孩子們再聽錄音,在整體上了解課文所講述的背景和內(nèi)容，最后用圖說句型what can you see ? I can see _____.把單詞放在句子里，句不離文，詞不離句，讓孩子們先聽懂,再會(huì)說,最后會(huì)寫。孩子們?nèi)虆⑴c教學(xué)過程，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性思維。

3.用游戲和歌曲活躍課堂氣氛，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力

孩子最喜愛的活動(dòng)方式之一就是游戲。游戲教學(xué)既培養(yǎng)學(xué)生情感，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和競爭感。

我在教授數(shù)詞時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)字接龍游戲，teacher數(shù)one，student接two，teacher數(shù)one，two，student必須接出three，four，這樣teacher在快速的數(shù)字接龍中吸引了孩子們的注意力，訓(xùn)練讓孩子們在很短暫的時(shí)間里快想，快答，不僅課堂學(xué)習(xí)氣氛生機(jī)勃勃，還加深了所學(xué)的知識(shí)，極大鍛煉了學(xué)生們的反應(yīng)能力。一舉數(shù)得，孩子們學(xué)得不亦樂乎。

小學(xué)英語教學(xué)寓教于樂最好的一種方法就是英文歌曲。在我的課堂上，課間休息就是演唱英文歌，唱唱跳跳不僅調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,而且歌曲內(nèi)容也圍繞新學(xué)的知識(shí)，讓歌聲回蕩在教學(xué)之中。

巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望被激發(fā)了，他們把自己好玩、好看、好吃的東西通過動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口去親身體驗(yàn)，全程參與知識(shí)的形成和發(fā)展，獲取了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，成為語言學(xué)習(xí)中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。也提高了他們的觀察，判斷和語言表達(dá)能力。孔子說過：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者。”情景教學(xué)，是上好一堂課的關(guān)鍵。

三、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，與孩子共同發(fā)展

為了調(diào)控教師的教學(xué)，調(diào)節(jié)孩子自身學(xué)習(xí)，最重要的環(huán)節(jié)是反饋。孩子認(rèn)識(shí)自我，改變自我就需要評(píng)價(jià)。我們教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)姆答佋俳o出符合孩子心理需求的科學(xué)的評(píng)價(jià)，幫助孩子們發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能，讓孩子們在學(xué)習(xí)語言的過程中，借助反饋和評(píng)價(jià)，大大提升自信心和自尊心，真得需要我們教師用滿滿的真情對待學(xué)生及時(shí)給出評(píng)價(jià)。我們教師還要關(guān)注孩子們的認(rèn)知水平和情感因素，讓孩子們從情感上認(rèn)可我們教師，讓他們不要產(chǎn)生心理壓力，減輕學(xué)習(xí)障礙，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

我在平時(shí)的教學(xué)中還注重針對于不同層次的孩子給與不同的練習(xí),讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),還能感到成功,體驗(yàn)成功的喜悅。最明顯的例子是在學(xué)過一段英語會(huì)話后，要分角色朗讀課文，掌握較好的孩子要表演課文，掌握棒的孩子要運(yùn)用所學(xué)新知，創(chuàng)造新的會(huì)話。掌握一般的孩子就簡單讀課文即可。

我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到了情境教學(xué)的妙處。情境教學(xué)在引趣，創(chuàng)設(shè)情境，反饋和評(píng)價(jià)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，孩子們對知識(shí)的理解和鞏固也大大加深了，真得讓孩子們愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。在以后的日子里，我還要繼續(xù)探索和實(shí)踐情境教學(xué)的模式，不斷拓展情境教學(xué)的手段，將情境自如運(yùn)用在日常教學(xué)實(shí)踐中，更好的為教學(xué)服務(wù)。