芻議二胡集體教學之六要點

◆嚴一功

(張家港市少年宮)

芻議二胡集體教學之六要點

◆嚴一功

(張家港市少年宮)

隨著器樂教學的推廣發展，原有的一對一小課教學模式已經不能滿足發展的需求，大課教學被廣泛采用。然而，二胡大課教學都面臨著毋容置疑的問題，如眾多的學生動作協調性差異大，接受能力差異大。加之，二胡學習又是技能操作練習和情感培養相結合的過程，在學習中需要發出聲音，教學組織稍有不善，就容易造成混亂局面。大課教學中如何處理好個別與整體的關系，有效提高集體教學的效果值得我們深思。結合多年集體教學實踐，談了提效二胡集體教學之六大要點。

二胡 集體教學 六要點

要點一：有效溝通，邁好新班教學第一步

萬事開頭難，對器樂教學來說，抓好新班起始教學尤為重要。新班學生和家長對二胡這件樂器充滿好奇。好多學生在課上都會不由自主地玩弄手上的樂器，由于好奇以及新班學生的普遍年齡特征，導致學生往往剛學了點皮毛，就更急于表現，容易使大課教學造成混亂的狀況。因此，讓學生和家長在課堂一開始就身處有序的教學環境，這一點至關重要。而實現這一點，非常需要我們老師跟家長和學生做好有效的溝通。

教師需要把學習的步驟編上順序，讓大家按部就班有序操作，這樣就可以避免混亂局面的產生，教師還需要把學琴的目的、學琴的好處、學琴中可能遇到的挫折等等有機地和家長、學生交流、滲透。由于面對的大都是大班、一、二年級的低段學生，所以交流的方式、語言要多加斟酌。有時，為了照顧到年齡小的孩子，擔心他們不能很好明了老師的意思，還要及時和旁聽的家長作好補充解釋工作。

其實，學琴伊始，孩子是最需要家長扶一把的階段，所以課上的交流甚至可以突破常規，一半與學生交流，一半與家長交流，這樣溝通對于提高新班教學的效果更有利。透過充分的交流溝通，家長會擁有積極的參與意識，在教師的指導下，重視有藝術地培養孩子學琴練琴的興趣，認同老師提出的需要近期共同去達成的一個個小目標。有效的溝通為邁好新班教學第一步安裝好了很好的助推器，也大大增強了學生和家長對學習二胡的信心，非常有利于二胡教學的良性發展。當然，在學琴的漫長過程中，有效溝通這一點一直是非常重要的。

要點二：黃金分割，算好舊知新學時間帳

由于以往二胡教學以一對一的小課教學為主，這樣導致很多教師尤其是新教師在大課教學中還會慣性使用小課教學模式，比如在回課時由于逐一檢查，耽誤大量時間，導致新課內容來不及傳授。這種情況在實際的教學中屢見不鮮。因此，如何讓舊知新學的時間在安排上就做到一個黃金分割，課課算好一筆合理的時間帳，合理分配好課堂教學時間的比例，這一點也是每課必須去精準把握的要點。因為只有基礎訓練、復習內容及新課內容時間上黃金分割了，重難點才擁有了有效突破的時間保障，有效完成每節課的教學任務才有了可能。胸中有丘壑，就不會顧了舊知失了新學，讓你的教學亂了方寸。算好舊知新學時間帳，靠的是我們在課前課中是否充分了解學生情況，對你所安排內容學生是否能夠吸收課前的預測是否到位，擁有了這些功力，才能使你課堂上做到“胸中游有丘壑”，使每個時間段的內容得以有效有序進行。

要點三：長善救失，把好機遇實現因材施教

如何能夠快速發現學生存在問題及學生發展的潛質，這是長善救失的關鍵所在。教學中經常會遇到我們預想不到的狀況，作為老師心中要有幾套應急的方案以便教學中去套用，教學中一般可能出現的問題有哪些，是屬于基本技巧問題呢，還是屬于練習的熟練程度不夠呢？是屬于基本技巧問題的話，具體又是哪個問題呢？等等這些都需要我們很敏感地去迅速發現問題，迅速發現是把好機遇實現因材施教的前提。當然，發現問題還要有解決問題的能力，這樣我們就能夠有的放矢使學生演奏水平得以不斷提高。能夠及時判斷學生的潛質也尤為重要，我們要能夠發現每個學生的發展潛力，明確每一位孩子的最近發展區在哪里，當務之急要解決的是態度問題還是技巧問題，當下影響練習效果的攔路虎是哪只？為了打敗這只攔路虎，可以開哪幾貼良方，盡快扭轉現狀的？除了具有對癥下藥的能力，教師還要有一雙慧眼，去及時發現那些潛質很好的學生，因為這些潛質很好的學生一旦錯過最佳學習期，那是無法彌補的。老師的判斷力這需要平時教學中不斷觀察學生對音樂方面的各種反應，不斷去總結和積累才能獲得。

學生學琴過程中，聽覺的靈敏度、節奏感、音樂感、練琴的時間多少、專心的程度、家長教育的方式等因素都制約著學生進步的快慢。作為教師，只有對這些方面充分的了解，精準的把脈，才能更好地實現長善救失、因材施教。

要點四：針對優勢，用好良性競爭的法寶

集體課本身存在的競爭性是集體教學較之以往“一對一”個別教學固有的優勢，它能不斷激發孩子的好勝心。每個孩子都有榮譽心和好勝心，誰都不甘落后，誰都希望受到表揚和獎勵。因此，教師要想方設法利用好這一優勢，時時不忘在學生中營造你追我趕，互相競爭的良好氛圍，讓學生在“激勵”中提高興趣，在“競爭”中得到發展。課上，學生演奏之后都會懷有強烈的求知心理，他們都需要被承認、被肯定、被關懷，這也是人的特性。教師特別要注重每次聽奏后的點評與指導，恰如其分的點評激起的是學生心間進一步努力向上，互學互比的漣漪。這是對學生和家長最好的鞭策、促進。每次集體課，孩子和家長如果都能感覺到別人的長處和進步，回家練琴自然就會更加認真，家長當然也會更樂于和教師配合。

要點五：放下功利，化解好沖刺考級與實際演奏水平的矛盾

正確引導學生考級確實有諸多好處，最為簡單的道理就是對老師和學生來說都會有明確的努力目標。現在的家長對考級非常重視，但教師如果充滿了功利色彩，應和著有些片面為考級而讓孩子學琴的家長，那么就有可能在集體教學中出現盲目應付考級的現象，這樣就會打亂我們的教學步驟，很容易出現學生演奏能力不實的現象。因此，我們需要放下功利，站在為孩子很好地開發智力，切實提高音樂素質的理念出發，把基礎內容和考級教材有機結合起來。我們拿三級為例，我們應該先通盤看一下三級的練習曲和樂曲有哪些，技術要求要達到什么程度、情感要求要達到哪些，通過哪些途徑可以達到這些要求，我班學生離這些要求差什么？

我們時時反觀我們的平時教學，不斷地叩問，不斷地去主動尋求解決途徑，我們也就自然而然知道該如何去有效結合這些內容，從而很好化解沖刺考級與實際演奏水平的矛盾了。不過，為了更好地解決這對矛盾，還應該不斷扭轉家長中存在的錯誤認知。比如說，有些家長就關心考級是否通過，不顧孩子實際演奏能力，有些家長堅持讓孩子在短時間里快快地往高級別去考級。殊不知, 孩子的成長是需要全面培養的，過早地定向只有百害而無一益。基礎沒有打好, 勉強攀到了某一級就出現了再也上不去的尷尬局面。只有充分的解釋引導，才能贏取來自家長方面的支持和配合。家長也愿意讓孩子扎扎實實來練習一些輔助曲目，那么就能起到事半功倍的效果。

要點六：高瞻遠矚，保持好緊盯前沿目標的習慣

如今，二胡教學的發展相當驚人，應該說是一年一個樣子。作為一名二胡老師，要想不甘落后，必須拓寬視野，及時了解不同年齡階段學生當前的最好演奏水平。這樣，心中便一直有個尺度，就有了進一步努力的方向。當然，光有努力方向還遠遠不夠，還得要有最好最科學的訓練方法，這也就需要我們不斷去了解研究當前最前沿的教學思路，這樣才能切實推進自己的教學水平，使我們的教學能夠不斷適應社會發展的需要。所以，教師始終保持好緊盯前沿目標的習慣，及時掌握最前沿的學生水平和教學觀念也是提效集體教學效果的一個重要方面。

二胡教學是一門復雜系統的工程，它需要我們不斷去探索研究。作為一名老師，不僅要教會學生演奏的基本技能，還要非常注重集體教學中學生的情感體驗。因此，教師在注重實現上述六大要點的同時還要格外注重對學生多多啟發，促使他們加強情感與演奏之間的有機聯系。通過老師的樂曲講解和感情啟發，再加上演奏手法的具體指導，學生就比較容易體會到樂曲的內涵，長此以往，學生在學習二胡的過程中便會擁有鮮明的個性特征，達到提高學生藝術修養，陶冶情操的美育要求，達到不管是“一對一”教學還是集體教學，都追求的理想學琴境界。