芻議中職計算機專業教學的現狀與對策

◆劉曉杰

(吉林省梨樹縣職業高中)

芻議中職計算機專業教學的現狀與對策

◆劉曉杰

(吉林省梨樹縣職業高中)

近年來，國家大力推進職業教育的發展，以滿足現今社會對人才綜合素質的較高要求。目前，中職類學校普遍存在生源廣雜，學生基礎差、素質低的情況。各中職學校的教學水平參差不齊，教學方法和模式也各不相同。以上因素導致中職學校培養出來的學生普遍專業素質不高，就業率降低。在這樣的情況下，要讓中職計算機專業教學適應就業市場的需求，我們首先要分析中職計算機專業教學的現狀，然后定位明確的發展方向，再積極尋找有效的對策。

中職計算機 教學現狀 對策

一、分析教學現狀

(一)學生基礎差，認識不足

目前，中職類學校數量增加，使得中職學校的生源廣雜，層次不一，其中基礎差的學生頗多。大部分學生入學選擇專業時認識不足，跟風式的選擇學習計算機專業，認為計算機專業可以每天上網、打游戲，沒有計算機操作和應用基礎。基礎差、認識不足，導致計算機專業學生學習思想上消極、被動，學習行動上遲緩、懶散，進一步導致學生的專業素養降低。

(二)專業設置籠統，缺少適用性

計算機的組成包括硬件和軟件，一直以來計算機專業課程的設置延襲著硬件和軟件兩大方面，硬件包括組成結構、組裝、電路及各種常用外部設備使用方法和工作原理等；軟件更是包羅萬象，既有程序開發又有圖形圖像處理、動畫制作等多種知識。科學技術飛速發展的今天，計算機知識范圍廣且更新快，而中職學生利用二或三年的時間只能粗略、淺顯地學習和實踐一部分計算機軟、硬件知識，缺少對計算機應用的實踐性和實用性的學習。現今社會計算機在社會生產、生活中的實際應用分布于很多方面，學習計算機的軟硬件知識不能滿足廣泛的社會實際需求，學生所學習的計算機專業知識缺少針對性和適用性。

(三)專業教師素質有待提高

目前，一部分中職計算機專業教師己步入中年，而計算機技術知識更新較快，如不加強專業技術學習，不注重專業素質的提高，很快就會落伍，將直接影響到計算機專業的教學效果。但部分計算機專業老師滿足于現狀，跟不上計算機技術的飛速發展，缺少自我完善能力。

二、教學改革對策

(一)專業課程設計的合理化

中職計算機專業課程的設計應該將重點方向定位于計算機在社會的實際應用，因此在專業教學課程設定方面，應該引導學生思考所學知識，真正實施以實際操作為主，提倡學生多多動手練習，理論知識學習和實踐練習相結合的學習方式，學生只有全面了解計算機專業方面的基礎知識，在扎實的基礎知識層面上不斷實施專業技能的培訓，才能提高自身的競爭力，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地，也使得學生將來在步入工作崗位后可以更加得心應手。總之，中職計算機專業教學應該從培養學生就業角度出發，教學內容、教學方法等都應該和就業結合起來，從而培養出當今社會所需要的計算機專業應用型人才。

(二)計算機專業教師綜合素質的提高

計算機專業老師的素質水平直接影響著學生的學習效果，對計算機專業老師進行定期的專業技能培訓可以有效的提高老師自身水平，從而促進計算機教育發展的一種手段，因此上級主管部門和各中職學校應注重對中職專業教師的專業培訓，擴大培訓范圍的覆蓋面，延長培訓時間。計算機專業師更要檢查自我，及時發現自身的不足，加以完善。計算機知識更新快，計算機教師應與時俱進，時刻關注計算機技術的發展動態，不斷學習，不斷提高自我，完善自己。

(三)實現以就業為導向，以能力為本位的教學模式

在中職計算機專業教學中，為了讓學生的學習與職業需求對接，既要注意對學生職業道德、精神品質的培養，又要注重對學生綜合專業素質能力的培養，培養德才兼備的適用型從業者。在教育教學中堅持以人為本，德育為先，把立志樹人作為根本任務，要重視培養學生的職業道德、誠信品質、敬業精神、責任意識、遵紀守法等觀念意識，使學生從思想品質，精神面貌上為就業做好準備。在能力培養方面，教師在計算機專業教學中要利用先進的教學手段，調整學生的學習狀態，增加學習的快樂性；精心設置能提高學生動手能力和創新能力的習題和實訓；以增強學生的實踐和應用能力；在教學設計上給學生留出自主學習和創新空間，發揮學生的學習主動性和創造性，提高學生獲取、處理和利用信息的能力。學生在校學習對知識的實踐空間必競有限，在計算機專業實踐教學環節中，要把工學結合作為加強實踐教學的切入點。

(四)加強工學結合、校企合作

工學結合、校企合作的教學模式，能彌補單一學校教育的缺陷。中職學生走出校門后，往往發現自己在學校所學的知識不能與工作需要相銜接，缺乏對所學知識的實際應用能力和實地操作能力。通過工學結合、企合作，讓學生在專業知識學習之后再到單位或企業實地實習，學生在實習過程中進一步實踐理論知識，提高技能，完善自我，實現了理論與實踐的真正結合。這種模式使學生在校學習與工作實踐交替進行，學與用緊密結合。用人單位參與人才培養，也為其又好又快的培養了急需人才。這使得用人單位與中職學校相互促進，共同發展。

總之，在計算機專業技術飛速發展的今天，中職計算機專業教學應該綜合考慮社會、企業等各個領域對人才的需求來制定合適的人才培養目標，并因此調整專業課程設計、教學方法。計算機專業老師也應該從自身做起，改變自己的教學理念，不斷創新教學模式、教學方法，讓學生真正成為計算機教學課堂的主體，培養學生扎實的專業知識技能、良好的綜合素質，使學生真正成為當今社會所需的適用性人才。

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