淺析中職課堂多媒體教學的優勢與發揮

◆盧彬斌

(江蘇省宿豫中等專業學校)

淺析中職課堂多媒體教學的優勢與發揮

◆盧彬斌

(江蘇省宿豫中等專業學校)

多媒體教學作為教學改革的突破口，作為提高教學質量的重要手段，如雨后春筍般在各級各類職業學校不同規模地陸續投入實施。但是，多媒體教學究竟具有哪些優勢，又如何充分挖掘和發揮這些優勢呢？

中職 多媒體教學 優勢

一、中職課堂多媒體教學的優勢

1.有利于進一步提高教育教學質量

由于課堂多媒體教學能有效突破時間、空間、宏觀和微觀的限制，在有限的45分鐘的時間內，最大限度地位學生提供更豐富、更形象、更全面的感性的材料，從而能激發學生的求知欲，增強學習效果，提高教學效率。

(1)從時間上看。多媒體教學可以在各教學環節中運用，因而能貫穿于整個教學過程。例如：

①教師可以用多媒體手段導入新課，充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，激發學生求知欲望。

②教師可以運用多媒體講授新課，比如用多媒體能較好地突出重點、突破難點，低起點、高起點、階梯式地處理教材。

③教師可以運用多媒體進行例題教學或堂練，既能實現綜合性，又能把更多的時間留給學生，促進知識的正遷移。

④教師還可以運用多媒體手段進行課堂小結，對于典型性、規律性和綜合性都很強的結論或圖表用投影或錄相處理，學生印象深刻，課堂結構也緊湊。在整個教學過程運用多媒體能進行生動活潑的教學。

(2)從范圍上看。課堂多媒體手段既適用于政治、語文等文科，也適用于數、理、化等理科，更適用于專業性很強的專業課。而且，多媒體教學可以在新授課、習題課、復習課、和實驗課各課型上使用。

(3)從特點上看。各種多媒體手段或能重復、連放、或能定格、特寫、或能全面、局部放大，或能突破時空限制，將不同時間、不同情景的事物巧妙剪輯成一體。總而言之，能調動一切因素向學生提供最豐富、最鮮明的認知素材。

(4)從效果上看。多媒體教學對整個課堂教學所產生的效果是傳統教學手段無法比擬的。可以總結為：

①變靜止為運動，視覺刺激強；

②變抽象為具體，提高直觀性；

③變微觀為宏觀，增加可視性；

④變自由為可控性，優化學生管理；

⑤變單一為綜合，增大信息容量；

⑥變近似為精確，強化科學態度。

2.有利于進一步提高教師的政治素質和業務水平

如今，多媒體設備的投入與使用，給每位教師提出了一個新課題。這勢必會敦促教師鉆研學習多媒體設備的操作使用，以及各種多媒體資料的制作等。一言以蔽之：

(1)能夠提高教師的政治素質。培養教師熱愛教育，熱愛多媒體。

(2)能激發教師的學習熱情。為了能掌握使用多媒體設備，廣大教師積極主動地擠時間學外語和攝像。

(3)能提高教師的動手能力。教師不僅要會用、還要會管理和修理多媒體設備，使之順利服務于教學。

二、中職課堂多媒體手段的優勢的發揮

當前，各職業學校多媒體發展狀況還很不平衡，水平也相差很大。但無論屬于哪種情況，都具有一個明顯的共同特征，就是只重視多媒體設備的投入，不重視多媒體資料的開發與管理。筆者認為多媒體教學應當硬件與軟件并重，著重解決如下幾個問題。

1.系統編寫符合教學要求且與教材配套的多媒體教材

目前，各職業學校普遍缺少配套的多媒體教材，其帶來的弊端有：

(1)教師工作量過大，時間長了，反而會挫傷教師的多媒體積極性。

(2)教師進行課堂教學有一定的盲目性。

(3)學生的學習也相當被動。這些弊端在某種程度上都制約著多媒體教學的發展進程。所以，編寫配套的多媒體教材則成為當務之急。

2.建立正規的多媒體資料室，并配套專業多媒體人員負責管理

目前，教師制作多媒體資料絕大多數還處于自發的、封閉的手工作坊階段，沒有形成“基地”，更沒有成為流通商品。建立多媒體資料室并進行管理，通過自制、復制、和購買三種途徑積累多媒體資料，使之成為商品加以流通，不僅能實現資源共享，而且能相對延長多媒體資料的使用壽命，加快多媒體步伐。

3.規范編寫多媒體教案

多媒體教案不同于一般教案，它要求教師針對多媒體特點，在教法和內容上有相應變革。因此，編寫多媒體教案有一定難度：

(1)要考慮如何抓住主要矛盾，解決重點難點，發展智力，培養能力。

(2)要緊扣各教學環節，運用多媒體手段生動活潑地教學。

(3)要考慮選擇合適的教學方法。就目前情況看，大多數教師幾乎不知道如何編寫多媒體教案，只是在原教案中添加相應的使用多媒體器材的時間和步驟。這種狀況有礙于多媒體優勢的發揮，不利于多媒體手段的全面推廣。

4.出臺實施課堂多媒體教學質量評估的具體細則

它既能作為教師設計多媒體教學的指路明燈，也能作為教師自測水平的一面鏡子。我認為，衡量一堂多媒體課的成功與否，可以從以下幾方面考慮：

(1)使用多媒體教材、器材的目的是否正確，是否合適？解決了什么問題？

(2)多媒體器材的使用恰當否？操作是否正確、規范？是否符合學生的認識規律？效果如何？

(3)是否充分發揮了多媒體器材的作用?是否恰到好處？是否收到了良好的教學效果？

以上僅僅是筆者在教學實踐中的一些體會，提出來旨在同行們共同商榷。要使課堂多媒體手段的優勢得到最大限度的發揮，不僅需要廣大教師的辛勤努力，也需要有關領導的重視與引導，更需要多媒體專業人員的大力協助。

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