小學語文閱讀教學略談

◆張永歌

(唐山市豐潤區(qū)小張各莊鎮(zhèn)小張各莊中心小學)

小學語文閱讀教學略談

◆張永歌

(唐山市豐潤區(qū)小張各莊鎮(zhèn)小張各莊中心小學)

研討小學語文閱讀教學，介紹了閱讀的益處、閱讀能力培養(yǎng)的策略以及給學生創(chuàng)造良好閱讀條件的方法。

小學語文 閱讀教學 閱讀能力 閱讀條件

一、閱讀的好處不勝枚舉

1.閱讀能夠?qū)W到做人的道理。閱讀教學是小學語文教學一個重要部分，孩子們認識文字的能力主要是通過閱讀學習。閱讀有利于開拓視野，增加識字的數(shù)量，有利于鞏固語文知識，能學到大量的做人的道理，對思維的發(fā)展起到了重要的作用。古人說“文以載道”，孩子們一旦喜歡上了閱讀，就會學會做一個善良、正直的人，他們就會有悲天憫人的情懷，能夠妥善地處理家庭、學校和社會上的人際關(guān)系，能夠主動積極地做一個對社會有益的人。

2.閱讀能夠促進一個人的成功。書籍是智慧的結(jié)晶。通過讀書，孩子們在知識的海洋里自由的暢游，涉獵很多方面的知識，包括文學、歷史、地理、科學、政治等，增廣見聞對一個人的成長大有裨益。心理學家的研究證明，成功者多數(shù)是一個喜歡閱讀的人，比如，當年林肯在就職演說的時候，曾經(jīng)提到他的滿滿一房間的書，他激動地說，這里的書籍值得一讀。

3.閱讀能夠提高寫作能力。通過大量的閱讀，可以增強語言能力，可以掌握大量的詞匯，寫作能力能夠很快地提高。孩子從書中可以欣賞語言的美妙，從閱讀當中享受到大量的快樂，慢慢地就會喜歡上了閱讀，就能夠提高文字的駕馭能力。

4.閱讀能夠增加一個人的智慧。書籍是人類經(jīng)驗的總結(jié)，是一個人成長的階梯。閱讀直接借鑒他人的人生經(jīng)驗，提高自己的智慧，喜歡閱讀的人，心情比較開朗，不容易鉆死胡同，他們的情緒大部分比較穩(wěn)定，懂得應(yīng)付危機和挫折，從而擁有美滿幸福的生活。

5.讀書能夠增加一個人的幸福感。一書在手，樂以忘憂，書籍里面世界十分廣闊，充滿想象、好奇與機遇。有的書籍記載了作者的成功，有的書籍記載了作者的夢想，這些都能夠增強孩子們的想象，學會了閱讀，就會減少孤獨和閉鎖，就會心胸開闊，就會提升獨立思考的能力?？梢哉f，讀書的收獲是無窮無盡的，難以言表。

二、低年級學生閱讀能力培養(yǎng)

1．抓住重點詞句，理解性閱讀。課文是無可挑剔的，多數(shù)是文質(zhì)兼美的名家名作，是一個個飽含知識的載體。閱讀首先要讓大家理解課文的內(nèi)容，認識到作者的寫作目的，之后確立閱讀重點，找出精彩之處、動人之筆以及關(guān)鍵的詞匯，這些地方須仔細領(lǐng)悟，反復(fù)揣摩，甚至于熟讀成誦。

2．閱讀的時候一定要表達出自己的感情。閱讀要把握好語氣。課文中有很多的故事，情節(jié)生動，里面有很多人物的對話，也有一些心理描述方面的鋪陳，每一個人物的語言是不一樣的。比如，“坐井觀天”里面，青蛙和小鳥的對話，小鳥是睿智的，青蛙卻是鉆牛角尖。朗讀小鳥的語言就要清晰、稍微緩緩有力，表達出人物的思想感情。

3．把握語速與語調(diào)。如前所說，不一樣的語言需要不一樣的速度，如果對文章沒有一定的理解程度，就不能夠使用合適的語速語調(diào)。如“丑小鴨”這篇文章，最后一句是丑小鴨的話，它說“原來我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝呀！”這句話如何把握語速語調(diào)呢？我們要用一種激動的心情、復(fù)雜的表情、驚訝的口吻，表達出丑小鴨經(jīng)歷了很多的不幸，最后峰回路轉(zhuǎn)，居然有了一個美好結(jié)局。

三、為學生創(chuàng)造良好的閱讀條件

幫助學生創(chuàng)造良好的閱讀條件，讓他們感受到閱讀的快樂和輕松，相反，如果沒有自由的空間，沒有老師的支持，閱讀的環(huán)境很糟糕，孩子們就不能擁有長久的閱讀習慣。

1．支持學生閱讀。不要給孩子們留大量的作業(yè)，鼓勵他們閱讀，根據(jù)閱讀的進程，做好引領(lǐng)工作，給大家推薦優(yōu)秀的閱讀刊物和文章。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，建立閱讀博客，讓孩子們寫下閱讀日記，教師和學生保持隨時的溝通，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

2．建立班級圖書庫。鼓勵學生拿出自己的圖書存放到班級，以此彌補學生書源書匱乏。提倡學生們自由閱讀的同時，組織他們管理自己的書籍，進行彼此換讀。為學生的閱讀創(chuàng)造良好的條件，讓他們在知識的海洋里面盡情遨游。

3．優(yōu)化讀書環(huán)境。想辦法置辦幾盆鮮花，裝點教室，把教室玻璃擦得一塵不染，給教室掛上幾幅書畫作品，增添文化氣息。全體閱讀的時候，播放孩子們喜歡的古箏音樂，讓他們進入一種溫馨的閱讀情境。

4.給學生一些固定的閱讀時間。將課外閱讀引入課堂，把閱讀規(guī)模化、集體化。在閱讀課上，讓同學們成為閱讀的主人，讓他們充分領(lǐng)略閱讀的幸福，閱讀興趣得到滿足。為了讓學生養(yǎng)成良好的終身閱讀習慣，我們給他們自由的閱讀權(quán)利，引導(dǎo)他們閱讀，帶領(lǐng)他們寫讀書筆記，開展閱讀研討會，讓同學們競相分享讀書的快樂和收獲。

四、結(jié)束語

總之，引導(dǎo)學生認識到閱讀的價值，讓他們喜歡上閱讀是事半功倍的語文教學，要求教師盡心盡力，借助優(yōu)秀文本去點撥教學。只要導(dǎo)之以“法”，學生的閱讀一定會大有成效，給自己的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。