基于奧爾夫音樂教學法的中職鋼琴教學實踐研究

◆付 芳

(湖南省邵陽師范學校)

基于奧爾夫音樂教學法的中職鋼琴教學實踐研究

◆付 芳

(湖南省邵陽師范學校)

奧爾夫音樂教學法是現代最先進、最偉大的音樂教學法之一。它秉著綜合性和創造性相結合的理念與原則，把音樂回歸人本。奧爾夫音樂教學法重視學生和老師的互動和共同創作，能夠讓學生們在快樂的音樂活動中學習到專業的音樂知識。20世紀80年代，奧爾夫音樂教學法被引入我國音樂教育體系，這個事件在我國受到了廣泛的影響，并且得到了眾多的音樂教育者們的支持、探索與研究。奧爾夫音樂教學法自身有著一定的科學性，對我國音樂教育的發展有著積極的意義，使我國音樂教學體系更加完善，同時也推動了我國鋼琴教育事業的發展。本文以基于奧爾夫音樂教學法的中職鋼琴教學實踐研究為主題，展開了較為深入的探討與分析。

奧爾夫音樂教學法 鋼琴教學 實踐

奧爾夫音樂教學法是現代最先進、最偉大的音樂教學法之一，更是當今世界上有著最大影響的音樂教育體系之一。它秉著把綜合性和創造性相結合的理念和原則，把音樂回歸人本。它把我國當今重視的素質教育里的“全面發展”“面向全體學生”“讓學生主動發展”發揮的淋漓盡致。同時，奧爾夫音樂教學法也強調創造性。經過種種事實證明，奧爾夫音樂教學法有著很高的教學價值，并且被應用到我國各種各樣的音樂教學中，促進了我國鋼琴音樂教學事業的發展。

一、奧爾夫音樂教學法的概述

奧爾夫音樂教學法在世界音樂教育體系中有著很重要的地位，是最為廣泛、最偉大且對人類教育影響最大的三大體系之一。顧名思義，奧爾夫音樂教學法因其創始人奧爾夫而得名。此教育法的中心思想有著兼容并蓄和自由開放的特點。奧爾夫音樂教學法是一種系統化的、先進的、活力四射的教學方法，能夠對學生們的創造性進行一定的啟發，對兒童音樂更是如此。這種音樂教學法重視動作、語言、歌唱練習以及自由的表演的結合，從而讓學生們的各個方面都得到全面的發展和鍛煉。

奧爾夫音樂教學法的教學內容分為以下四個部分：對動作的訓練、嗓音的練習、聽力的提高和樂器的演奏的重視。通過對學生們的眼、口、耳、四肢進行鍛煉，從而促進學生的自主性開發，奧爾夫音樂教學法中最重要且最經典的一種教學方法就是提高學生的自主創造性。這種教學法為其提供了科學的音樂環境，對學生們有著正確的引導。

二、奧爾夫音樂教學法對鋼琴教學的影響

1.在聽力方面上的影響。對于一個學習音樂的人來說，聽力在其音樂生涯中有著至關重要的地位，只有擁有了敏銳的聽力，才能對各種聲音做出正確的判斷。可見，聽覺是一切的基礎。但是，在鋼琴教育中，對于聽力的練習往往會被忽略，而是只盲目的對鋼琴的演奏技巧進行鉆研，這是不科學的。奧爾夫音樂教學法就彌補了這一不足，其對聽力的訓練十分重視，能夠使學生正確的掌握音高、音調以及節奏，從而提高他們的聽力能力。

2.在節奏方面上的影響。節奏由節拍、律動以及速度等因素組成，是音樂時值的具體表現形式。奧爾夫音樂教學法從感知力、記憶力和表現力等方面對學生進行培養，從而提高學生對節奏感的掌握。作為一個鋼琴教學的初學者來說，要想用雙手同時彈奏是十分困難的，更不用說彈奏出不同聲部的美感。而奧爾夫音樂教學法在節奏方面，對初學者甚至是已經熟練彈奏鋼琴的學生都起了很大的作用。盡管有些學生能基本掌握鋼琴演奏的技巧，但是會出現把握不到位的情況，把奧爾夫音樂教學法引入到鋼琴教學中，會促進學生的鋼琴演奏的節奏感的提高。

3.在肢體動作方面上的影響。對手、腳、頭、頸的訓練都叫做對肢體動作的訓練，這一項訓練也是奧爾夫音樂教學法中的重要內容。老師們可以運用游戲、舞蹈的方式對學生的肢體靈活性進行訓練，這樣不僅能鍛煉學生的肢體反應能力，還能提高學生的節奏感和聽力，從而達到很好的效果。對于學習鋼琴的學生而言，奧爾夫音樂教學法把提高身體協調能力和增強節奏感這兩者相結合，從而讓學生彈奏出滿意的曲子，掌握鋼琴演奏技巧。

4.語言方面上的影響。語言是人和人之間表達思想和交流觀點最基本的方式和工具。把對語言方面的訓練跟音樂訓練相結合是奧爾夫音樂教學法中最有特色的地方，具體內容表現為：音樂和語言都由其基本的因素組成，奧爾夫音樂教學法就把這兩者的基本要素結合起來，在比較中發現存在的共同性。在鋼琴的教學中，老師往往會把說話的語氣或者某些擬聲詞用來比喻音樂的樂句，可以看的出來，把語言訓練和鋼琴教學相結合是一種極其重要的方法。

奧爾夫音樂教學法是一種偉大的具有創造性的音樂教學法，已經經過了千千萬萬教育者的實踐，已經被世界鋼琴教育廣泛應用。我們更要將奧爾夫音樂教學法引入到鋼琴教學中，積極運用其科學的理念，對學生從多方面進行訓練，從而提高學生的學習興趣，提高其音樂素養。

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