巧用現代信息技術構建高效語文課堂

◆郭玉翠

(河北省唐山市樂亭縣中堡鎮勒柳河小學)

巧用現代信息技術構建高效語文課堂

◆郭玉翠

(河北省唐山市樂亭縣中堡鎮勒柳河小學)

作為一線的語文教師，要認識到信息技術是為課堂教學提供服務的，且巧妙的運用信息技術，不僅能夠有效地構建各種學習情境，調動學生學習的積極性，還能夠優化課堂的教學結構，提高課堂的教學質量和效率。結合自己多年的教學實踐經驗，分析了現代信息技術在小學語文課堂教學中的作用，探究了運用現代信息技術構建高效語文課堂的策略。

現代信息技術 高效課堂 小學語文

目前，現代信息技術已經被廣泛地運用到了小學教學中，因此作為一線的小學語文教師，要將信息技術與語文教學進行整合，這不僅是教育教學的要求，更是時代發展的要求。運用現代信息技術，能夠化抽象為具象，活躍課堂的教學氛圍，加深學生對于知識的理解，使語文知識留在大腦中的印象更加深刻。

一、現代信息技術在小學語文課堂教學中的作用

1.豐富課堂教學資源。在以往教學模式下，教師總是高高在上講解語文知識，忽略學生的個體差異，使大多數學生難于進入到語文知識的學習中。實踐證明，這樣的教學模式，既不利于提高課堂的教學質量，還限制了學生的思維發展，不利于培養學生的創新思維能力。目前，在小學語文教學過程中，教師可以使用現代信息技術輔助教學，豐富課堂的教學資源，引導學生掌握更多的語文學習素材，確保學生更好地投入到語文知識的學習中。豐富的教學資源，有助于教師找尋到更好的教學方法，既能夠提高課堂的教學質量，還能夠激發學生的求知欲望。

2.生動展現教學過程。課堂教學是傳授語文知識的主要陣地，小學階段的學生思維能力和學習能力都非常有限，而語文知識較為枯燥，因此大多數學生對于語文的學習興趣不高。當代一線教師，可以將現代信息技術運用到課堂教學中，能夠有效地豐富課堂教學過程。在日常教學中，教師可以通過播放視頻，播放音樂以及小游戲軟件等開展教學活動，有助于活躍課堂教學氛圍，吸引學生注意力，使學生在輕松愉悅的氛圍中收獲知識。

3.改變單一教學模式。運用現代信息技術，能夠有效地改變傳統的“灌輸式”的教學模式。以往的教學模式，教師是課堂教學的主角和導演，學生只能夠被動的聽、寫、記。這樣的教學模式，不利于調動學生學習的積極性，還會抑制學生學習的主動性，甚至會產生厭學的心理。在運用現代信息技術開展語文教學時，教師可以根據小學語文的要求進行有效拓展，使學生由配角變為主角，有助于培養和鍛煉學生的自主學習能力和創新學習能力。

4.加深學生學習印象。課堂教學的時間非常有限，從某種程度來講，教師在課堂上發揮的時間和空間非常有限，師生之間、生生之間的互動時間匱乏。將現代信息技術運用到教學中，教師可以在課前做好準備工作，課堂上流出時間進行溝通交流，掌握學生學習的實際情況。

二、運用現代信息技術構建高效語文課堂的策略

1.認清現代信息技術是為語文課堂提供服務的。隨著基礎教育改革的深入開展，大多數教師已經認識到現代信息技術有助于提高語文課堂的教學質量，但是在小學語文課堂教學的實踐中，教師并不能夠準確把握，導致課堂的教學效率得不到提高，甚至會適得其反。新課改指出，課堂教學的主體是學生，教師起到指導和引導作用，現代信息技術是為課堂教學提供服務的。運用現代信息技術，必須要以學生的認知能力、心理需求，具體的課堂教學內容為依據，才能夠充分發揮現代信息技術的優勢。在日常的教學中，大多數教師認為現代信息技術運用越多越好，導致了課堂教學氛圍愉悅和諧，而學生整堂課下來根本沒有掌握知識，更不可能很好的完成課堂的學習任務。所以，教師必須認識到現代信息技術是為課堂教學提供服務的，運用現代信息技術的目的就是為了幫助學生解決學習的重難點，調動學生學習的積極性，從而構建高效的語文教學課堂。

2.營造良好的信息技術教學情境。語文與其他學科相比較，它較為枯燥乏味，知識點雜亂，這就是限制小學生發展的重要原因之一。要想提高課堂的教學效率，就必須要激發學生學習語文的熱情，運用信息技術為學生營造良好的學習氛圍，使整個語文教學課堂充滿生機。課堂是學生學習的主要陣地，更是教師施教的重要場所，因此教師要盡可能的提高課堂的教學效率，使學生在有效的單位時間內學習更多語文知識，不僅能夠激發學生的學習興趣，使整個學習成為良性循環，還能夠調動教師的施教熱情，從而投入更多的精力，使課堂教學更為精妙。

3.創新和完善評價體系。評價是整個教學過程中不可或缺的一部分，因此作為一線的小學語文教師，要認真做好評價這項工作。在信息技術飛速發展的今天，教師要用發展的眼光看信息技術與小學語文的整合，確保現代信息技術的優勢能夠得到發揮，構建高效的語文課堂教學。將信息技術運用到小學語文教學之后，教師要對學生給予客觀、科學的評價，多采用鼓勵性、表揚性的語言，幫助學生樹立學習語文的自信心，增強學生客服困難的自信心，同時教師還要正視學生表現出來的問題，開展有針對性的指導，使學生在正確的道路上穩步發展。

三、結語

現代信息技術已經廣泛地運用到小學語文課堂教學中，教師要給予現代信息技術正確的認識，認識到信息技術是為語文課堂教學提供服務的。在日常的小學語文教學中，教師要做好引導者，使學生掌握運用信息技術進行語文學習的技巧和方法，從而不斷提高學生的學習效率。當代的教師，要不斷地創新和完善，掌握好信息技術的應用策略，構建高效的語文教學課堂。

[1]趙海信.整合信息技術構建高效語文課堂[A].第五屆中國教育技術裝備論壇獲獎論文集(中)[C].2014.

[2]賴顏.利用信息技術構建高效的語文課堂[J].教育導刊，2012，(12).

[3]張虹.本色語文、本色課堂的藝術構建——現代信息技術與語文課堂教學的合理定位[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版)，2006，(10).

[4]宋銀嬌.用現代教學手段構建高效語文課堂[J].教育教學論壇，2011，(22).