論對話理念下小學語文閱讀教學中多媒體的合理運用

◆宋現松

(山東省成武縣實驗小學)

論對話理念下小學語文閱讀教學中多媒體的合理運用

◆宋現松

(山東省成武縣實驗小學)

小學生的學習和思維能力處在成長的重要階段，在學習過程中通過閱讀大量的文學作品能夠讓他們更好地理解文學思想，提升自身素養。如何做好對小學生的閱讀教學工作，利用多媒體等技術對閱讀教學有著重要幫助。

小學語文 閱讀教學 多媒體

一、語文閱讀教學運用多媒體的意義

在閱讀教學中，多媒體教學工作的發展對于閱讀教學能力的提升有著重要意義。相比于傳統的教學工作的開展，現代化的教學工具和教學手段能夠從多方面多領域提升教學的整體水平。

首先，在小學語文教學中，通過多媒體設備能夠更好地實現對文章的情境再現。閱讀文章以文字的形式展現在學生的眼中，學生對于長篇大論的文章理解起來會有一定的難度，因此，如何在教學中幫助學生更好地理解文章，并且在文章的閱讀和學習過程中深化對文章思想的理解，這成為教師教學工作的重要關鍵點。多媒體教學設備能夠為語文閱讀教學提供技術支持，教師通過視頻、音頻等形式給學生提供閱讀的幫助，讓學生在閱讀理解的過程中能夠更加輕松的理解文章的主旨大意，這對于幫助學生更好地理解文章的中心思想是很有幫助的。此外，在教學活動的開展過程中，教師利用多媒體教學課件材料也能夠加深與學生之間的互動，讓學生融入到閱讀教學的活動中去。

其次，閱讀教學采用多媒體技術，這對于培養學生的學習興趣也是很有幫助的。學生學習的一個難點就是書本，而所有的知識內容又全都存在于書本中，因此，這就形成了“學與難”的一對矛盾。當前，越來越多的小學學校開始引進多媒體并多方面運用多媒體，這對于培養小學生的學習興趣也是非常有幫助的。多媒體教學技術的存在在很大程度上創新了教學的手段，讓學生體會到不一樣的教學方式，相比于傳統枯燥的文字知識教學，一些新穎的動畫教學，視頻教學的模式更加有助于吸引學生的注意力，提升他們對于所學內容的興趣度，因此，從教學的興趣培養角度來講，多媒體教學手段的運用對于學生學習興趣的培養也發揮著重要的積極作用。

二、小學語文閱讀教學多媒體綜合運用的對策

對話理念教學是當前小學語文教學中，教學工作者正在努力實踐和實現的一種教學思想，對話理念要求教師和學生在一個平等的地位教學進行教與學，在教學中摒棄傳統的單方向教師對學生的知識傳授的思想，而轉變為師生教學過程中的溝通教學，實現教學工作的開放性，提升教學工作的科學性，保障教學的過程更加全面、高效和科學。未來，在小學語文閱讀教學工作方面，要貫徹對話教學的思想理念，將對話理念和多媒體教學手段的運用相結合，更好地提升教學效果，具體來講，可以從幾個角度實現。

(一)教師綜合利用多媒體技術強化與學生的教學溝通

在當前的教學實踐中，教師的單方面傳授過程模式教學依然廣泛存在，特別是在小學語文教學工作中，教師會因為學生的思想還不成熟而更加注重對教學的單方向傳授，因此，會在教學過程中減少與學生的溝通。未來，教師要在多媒體教學過程中注重加強與學生的互動，在利用多媒體教學手段提供的各種教學幫助的情況下，還需要做好與學生的溝通活動，通過教師與學生之間的溝通互動，幫助學生更好地理解閱讀內容，更加充分地理解多媒體手段幫助下的文章思想的理解。

(二)教師要將對話理念教學和多媒體教學重視起來

當前在一些學校的語文教學工作中，很多教師對多媒體教學手段的運用能力不足，教師對于對話理念教學思想的實踐能力比較差，針對這樣的情況，未來在教學過程中，學校要加強對教師的教學思想和教學手段運用的培訓，讓教師更加重視對話教學的理念，將這種對話理念教學充分運用到教學工作中。在具體的教學技術方面，教師應該努力培養自己對多媒體教學手段的運用能力，從網絡上尋找更多的適合自己教學運用的資源，并將這些資源很好地與現代小學語文教學工作相結合，這樣，不僅能夠保障教學內容的時效性，同時能夠給語文教學課堂帶來更加豐富的元素，提升課堂的活躍程度，提高學生的學習興趣。

(三)教師提升個人對多媒體技術的運用能力

未來在多媒體教學環境的不斷發展過程中，作為教師，個人的教學能力也需要有更加全面的進步。以前，多媒體教學工作更多的是引用視頻、音頻、圖畫等教學素材，幫助學生更好地理解教師的教學內容，這是一種教學模式的與時俱進，未來，這種與時俱進還應該在具體的教學工作中有所創新，提升教師的整體教學水平。

這就需要教師做到，在舊的引用為主導的教學方法上，加入一些個人內容的創新，例如，教師可以根據具體的教學內容的差異，自己制作一些圖片、動畫等教學素材，做到個人對教學素材的原創，這樣創造出來的教學素材對于學生來說更有吸引力。要做到這種教學素材的原創，就需要教師個人掌握更加豐富的多媒體課件制作能力，因此，教師也需要在教學中不斷學習，不斷發展，學習更加多元化，更加豐富的教學知識，豐富個人的教學能力，借助多元化的教學手段來提升自己，實現對話教學環境下的進步。

三、結論

未來，教師要更加重視對話教學理念，做好對對話教學的實踐，提升自身的教學能力，從多角度實踐多話教學和多媒體教學手段的結合，同時，作為教師還要更加重視對個人教學能力的培養和教學素材的創新，更好地提升閱讀教學的效果。

[1]張華.反思對話教學的技術主義傾向[J].教育發展研究，2013，26(8).

[2]朱曉民.多媒體技術在小學語文教學中的應用狀況研究[J].課程·教材·教法，2012，16(5).