培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力視角下的高職體育教學(xué)分析

◆薛 波

(南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力視角下的高職體育教學(xué)分析

◆薛 波

(南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

在需要提高全民體能素質(zhì)的背景下，體育教學(xué)占有很重要的地位。高職院校此時(shí)必然需要毅然決然擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力以及社會(huì)需要的復(fù)合型人才的責(zé)任。體育教學(xué)的培養(yǎng)不僅僅包括學(xué)生體質(zhì)的訓(xùn)練提高，還包含了其他許多方面基本素質(zhì)的養(yǎng)成，在這些方面，其他學(xué)科無(wú)可替代。將通過(guò)對(duì)高職院校教育現(xiàn)狀以及高職體育教學(xué)特色做出分析，并對(duì)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)方案進(jìn)行探討。

社會(huì)適應(yīng)能力 高職體育教學(xué) 學(xué)生

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)適應(yīng)體現(xiàn)了需要社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)并為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的人才。在這特殊時(shí)代的條件下，高校對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的塑造尤為重要。值得可喜的是高職院校在十多年的發(fā)展中積極進(jìn)行觀念和角色的轉(zhuǎn)變，并大力建造適應(yīng)時(shí)代需求的師資力量，漸漸地向好的方向發(fā)展，對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)顯得更為突出。

一、體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力作用分析

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)是各類企業(yè)都相當(dāng)看重的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)若要強(qiáng)執(zhí)行力和高成效、好業(yè)績(jī)，則必須具備良好的凝聚力。團(tuán)隊(duì)的凝聚力越高，活動(dòng)效率也就越高，只有成員之間相互吸引，感情投入，共同協(xié)作，才可能為共同目標(biāo)努力奮斗。體育教學(xué)的特點(diǎn)在于體育活動(dòng)多以群體為單位進(jìn)行，尤其是在競(jìng)賽中，需要團(tuán)體的配合，相互協(xié)作，才能取勝，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力、同伴之間的群體意識(shí)與協(xié)作能力。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。在體育教學(xué)中，無(wú)論是體育課，還是課外體育活動(dòng)，都是在群體中展開(kāi)的，人與人之間的交往非常頻繁，而且這種交往是在開(kāi)放的環(huán)境中進(jìn)行。所以無(wú)論是教師與學(xué)生還是學(xué)生之間的相互交往、溝通、交流都能促進(jìn)人際交往以及增強(qiáng)人際交往的情感體驗(yàn)。體育活動(dòng)建立了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、合作、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍讓學(xué)生去建立友好的關(guān)系，培養(yǎng)其與人和諧相處的意識(shí)和能力。所以，體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力方面具有特殊作用，是其他活動(dòng)所不能替代的。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。有體育就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功和失敗，而跳高、撐桿跳高這些體育比賽項(xiàng)目的每一個(gè)參賽者都是以失敗而告終的，在體育比賽中，對(duì)于失敗的個(gè)人或群體來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種良好的挫折訓(xùn)練。承受挫折的過(guò)程是心理調(diào)適的過(guò)程，這種調(diào)適的過(guò)程就是一個(gè)提高社會(huì)適應(yīng)能力的過(guò)程。承受挫折的能力是社會(huì)適應(yīng)的重要方面，通過(guò)體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生在逆境中克服困難的能力，提高學(xué)生的心理承受能力，為他們未來(lái)更好地適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。

4.體育教學(xué)有助于學(xué)生意志力的培養(yǎng)。體育運(yùn)動(dòng)是對(duì)人的磨煉。體育活動(dòng)場(chǎng)地多數(shù)在室外，夏頂烈日，冬迎寒風(fēng)，學(xué)習(xí)環(huán)境艱苦而特殊，這是對(duì)人的一種磨練。在運(yùn)動(dòng)中總是要達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)，或者完成某一項(xiàng)任務(wù)。無(wú)論是奔跑、跳躍，還是投擲、攀爬，身心都需要有頑強(qiáng)的毅力來(lái)承受較大的負(fù)荷。

二、高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)途徑

1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。首先，高職院校體育教學(xué)內(nèi)容要符合社會(huì)需要，教學(xué)形式及內(nèi)容與時(shí)代相結(jié)合，將一些受歡迎且有長(zhǎng)期健身價(jià)值的體育項(xiàng)目引進(jìn)課堂。其次，授課內(nèi)容與職業(yè)特點(diǎn)結(jié)合，選擇“抑其過(guò)補(bǔ)其缺”的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展體育鍛煉，安排一些適應(yīng)性、有助于恢復(fù)體能、提高學(xué)生生存能力的項(xiàng)目，突破傳統(tǒng)的課程內(nèi)容與原有的課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)分站姿、坐姿、半坐姿重新構(gòu)建新的體育教育體系，使學(xué)生身體的發(fā)育成長(zhǎng)與職業(yè)技術(shù)和職業(yè)體能的發(fā)展保持同步，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.教學(xué)中創(chuàng)造微型社會(huì)課堂，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。把體育教學(xué)課堂當(dāng)作一個(gè)小型社會(huì)，讓每一位學(xué)生隨時(shí)隨地扮演著不同的角色，而老師在這一過(guò)程中可以不斷的創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)學(xué)生隨時(shí)與不同的人成為合作伙伴，組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而后又隨時(shí)隨地地將其分開(kāi)，讓他們與原來(lái)的對(duì)手重新組成新的團(tuán)隊(duì)。在這課堂社會(huì)中不僅存在著合作與競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也有機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及成功和失敗，從而使得學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中不斷的去適應(yīng)自己的新伙伴、新團(tuán)隊(duì)。使他們了解到社會(huì)當(dāng)中存在各種合作關(guān)系，從而為學(xué)生的適應(yīng)能力、合作能力、應(yīng)變能力的鍛煉提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)提供條件，而且充分的實(shí)現(xiàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。

3.加強(qiáng)學(xué)生的意志鍛煉，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。在參加體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)要承受來(lái)自心理和生理兩方面的壓力。學(xué)生在體育活動(dòng)中的每一次鍛煉，為了完成某一個(gè)目標(biāo)或任務(wù)，都會(huì)付出許多努力，投入大量的精力。因此，體育教學(xué)在很好地鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、勇往直前的精神的同時(shí)存在著成功和失敗兩種結(jié)果。往往成功能使學(xué)生精神煥發(fā)、信心倍增，而失敗則會(huì)使他們變得意志消沉、萎靡不振。所以要求老師在體育活動(dòng)鍛煉后進(jìn)行必要的挫折教育，使得學(xué)生在身心疲憊的時(shí)候，充分地感受到挫折的經(jīng)歷，達(dá)到鍛煉意志的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)越來(lái)越重視高職教育，高等職業(yè)教育也在逐漸發(fā)展完善。高職院校在培養(yǎng)大學(xué)生時(shí)，除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)以及進(jìn)行實(shí)踐演練外，社會(huì)適應(yīng)能力也應(yīng)該得到培養(yǎng)和提高。高職院校的體育教學(xué)對(duì)于社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)有著較大的輔助作用和激發(fā)作用。我們要善于利用體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使高職院校的體育教學(xué)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，讓體育教學(xué)在大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)上發(fā)揮盡可能大的作用，以全新的方式培養(yǎng)出更多與社會(huì)需求相適應(yīng)的優(yōu)秀人才。

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