如何提高初中生的語文學(xué)習(xí)興趣

◆李茹鳳

(河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)第三中學(xué))

如何提高初中生的語文學(xué)習(xí)興趣

◆李茹鳳

(河北省秦皇島市山海關(guān)區(qū)第三中學(xué))

語文是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科的關(guān)鍵所在。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式帶動起初中生學(xué)習(xí)語文的興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到語文的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而推動學(xué)生獲得全面的發(fā)展，掌握更多的知識技能。

初中語文 學(xué)習(xí)興趣 初中生

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建特色課堂

在初中生的心里語文學(xué)科一直都被貼有枯燥乏味的標(biāo)簽，但是語文作為傳統(tǒng)文化的精髓，是學(xué)習(xí)五千年歷史的重要工具，是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)的方式。因此，在教學(xué)中教師要摒棄傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)，不再拘泥與對字詞的講解，而是開闊學(xué)生的視野，并針對不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行特色語文課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生對于每一節(jié)課程的學(xué)習(xí)都充滿新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使他們保持一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿信心。比如，在學(xué)習(xí)朱自清《背影》的時候，由于題目本身具有新穎性，教師就可以先讓學(xué)生通過題目對文章的內(nèi)容進(jìn)行猜測，學(xué)生眾說紛紜的背影會讓課堂由教師一個人單調(diào)的講解變成師生一起共同探討，課堂的氛圍就相對比較輕松活躍，這個時候教師就需要站出來，告訴學(xué)生課本實(shí)際上講述的是一個慈祥的父親背影，訴說著偉大而又平凡的父愛，在學(xué)生心中出現(xiàn)疑問的同時務(wù)必也會存在一絲的震撼。課后，讓學(xué)生回憶起自己父親為自己所做過的感動的事情，并以隨筆的形式展示給大家，以情致勝自古以來就是人們所歌頌的，我想采用這種教學(xué)，定會讓學(xué)生的文采提升到一個新的高度。對于背影這個類似讓人聯(lián)想的詞語，可以給教師提供一個教學(xué)方式使用設(shè)問的方式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生更好的參與到語文課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使語文課堂不再單調(diào)乏味。

二、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)決定語文教學(xué)方法

每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，因此他們在學(xué)習(xí)過程中也會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。教師的教學(xué)都是為了提升每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們都可以獲得更好的發(fā)展，能夠擁有更好的前途。因此，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個系統(tǒng)性的了解，對不同的學(xué)生選擇使用不同的教學(xué)方式。首先，是針對班級中對于語文課堂缺少參與熱情的學(xué)生，這樣的學(xué)生教師可以采取情境式教學(xué)的方式，加強(qiáng)學(xué)生與課本的親密度，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加的生活化，當(dāng)他們意識到語文就在自己的生活當(dāng)中的時候，他們心中就會時時刻刻的產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的意識，自覺積累生活中的語文知識，改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真的參與到語文的教學(xué)當(dāng)中。其次，是沉默寡言、性格內(nèi)向的學(xué)生，這樣的學(xué)生普遍具有被動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，明確不了學(xué)習(xí)的目的所在。因此對于這方面特點(diǎn)的學(xué)生，教師要加強(qiáng)與這種學(xué)生之間的互動交流，多提一些有趣的問題，讓學(xué)生在語文課堂上可以感到輕松，釋放壓力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，推動他們更好的發(fā)展，教師可以對其采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生幾個人一起探究語文知識，互相交流他們語文學(xué)習(xí)的心得，慢慢的每個人的收獲就會越來越多，這樣不僅對他們提升語文學(xué)習(xí)興趣會有所改觀，而且對于生活方式上也有會很大的提升。最后一種是，語文課堂上積極性和理解能力都很高的學(xué)生，教師對他們進(jìn)行教學(xué)時要多找一些拓展類的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們時刻保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。綜上，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行分類教學(xué)，可以讓教師對學(xué)生有一個更加深入的了解，有利于帶動學(xué)生更好的參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、從“聽說讀寫”中全面提升學(xué)習(xí)興趣

語文的教學(xué)主要包括“聽說讀寫”四個部分。首先，就是“聽”的興趣教學(xué)。教師在課堂教學(xué)前，要向?qū)W生講述與文章有關(guān)的介紹，諸如寫作背景、作者簡介等，這樣不僅可以激發(fā)他們探究知識的興趣，而且也更方便學(xué)生了解文章中的內(nèi)涵。其次，是“說”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些好的句子，讓學(xué)生模仿著說一些類似的句子，鍛煉學(xué)生的口才，或者根據(jù)文章的主要內(nèi)容提出問題，讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，讓學(xué)生體會“說”的樂趣。緊跟著個就是“讀”的教學(xué)，“讀”是學(xué)生了解課本的一種基本方式，每一個人在讀同一篇文章都會出現(xiàn)不同的感受，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀揣摩文章，掌握其中的大致含義，并交流他們讀后的感想，善于發(fā)掘作者所要表達(dá)的含義，記錄文中的精美詞句，讓學(xué)生讀的能力得到提升的同時帶動他們更好的享受“讀”的樂趣。最后一點(diǎn)就是“寫”，寫是考察學(xué)生語文能力的一個重要表現(xiàn)，教師針對學(xué)生的寫作進(jìn)行教學(xué)的時候，可以提出一個寫作內(nèi)容，先讓學(xué)生說出他們對于文本的觀點(diǎn)，認(rèn)真的了解學(xué)生的寫作思路，而后再進(jìn)行針對性的寫作技能教學(xué)，讓他們在進(jìn)行語文寫作的時候更加的自由，享受更多的寫作樂趣。

四、結(jié)束語

教師一定要想辦法提升學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以讓他們的學(xué)習(xí)更上一層樓，而且還可以推動他們身心的積極發(fā)展，為其未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

[1]楊瑞梅.如何提高初中語文學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2014，(03).

[2]陳選鑫.初中語文多元化教學(xué)的思考[J].速讀，2014，(05)：85-86.