構(gòu)建“12345+10”育人模式

◆王福仁

(四川省安岳縣岳陽鎮(zhèn)東方紅小學)

構(gòu)建“12345+10”育人模式

◆王福仁

(四川省安岳縣岳陽鎮(zhèn)東方紅小學)

東方紅小學位于四川省資陽市安岳縣縣城中心，有教學班49個，師生4000余人，為資陽市的示范性小學。作為該校的校長，近年來對育人模式進行了大膽的探索。學校以“以生為本，服務(wù)學生，價值引領(lǐng)，文化熏陶，法制護航，為學生未來發(fā)展奠基”為育人指導思想，以社會主義核心價值觀為依據(jù)，構(gòu)建了“12345+10”育人模式。現(xiàn)作簡介，以饗讀者。

12345+10 構(gòu)建 育人模式

近年來，學校以“以生為本，服務(wù)學生，價值引領(lǐng)，文化熏陶，法制護航，為學生未來發(fā)展奠基”為育人指導思想，以社會主義核心價值觀為依據(jù)，構(gòu)建了“12345+10”育人模式。“1”即確立一種意識：假如我是孩子，假如是我的孩子；“2”即抓住兩條主線：養(yǎng)成教育，班隊管理；“3”即確立三個觀念：“服務(wù)為本”“發(fā)展為先”“體驗為主”；“4”即搞好四個結(jié)合：校園核心價值觀教育與實踐活動結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，學校教育與家庭教育結(jié)合，主題教育活動與經(jīng)常性系列教育活動結(jié)合；“5”即實現(xiàn)五個目標：學會做人、學會學習、學會生活、學會健身、學會實踐。“10”即十個抓手：(1)抓組織建設(shè)，突出網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建；(2)抓育人常規(guī)，突出制度建設(shè)；(3)抓內(nèi)容落實，突出價值提煉；(4)抓文化熏陶，突出校園環(huán)境建設(shè)。(5)抓渠道拓展，突出班隊主體；(6)抓養(yǎng)成教育，突出行為規(guī)范訓練；(7)抓活動開展，突出明理導行；(8)抓依法治校，實出校園法治文化滲透；(9)抓育人實效，突出育人規(guī)律；(10)抓特殊群體教育，突出留守兒童的教育和關(guān)愛。

一抓組織建設(shè)，突出育人網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。育人網(wǎng)絡(luò)：(1)以學校黨政為中心的德育管理系統(tǒng)；(2)以少先隊為中心的自律常規(guī)系統(tǒng)；(3)以校園文化建設(shè)為中心的環(huán)境育人系統(tǒng)；(4)以家長委員會為中心的家庭育人系統(tǒng)；(5)以社區(qū)教育委員會為中心的社會育人系統(tǒng)。

二抓育人常規(guī)，突出制度建設(shè)。學校管理首先是常規(guī)管理。我們把制度的“制訂—宣傳—執(zhí)行—檢查—評比—總結(jié)—獎懲”落實為“一條龍”，做到了領(lǐng)導帶頭執(zhí)行，教師以身作則，學生默默效仿。堅持言必行、行必果，賞罰分明，做到了“有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴，違章必究”。育人制度包括德育工作制度、學生一日常規(guī)、學生禮儀常規(guī)、學生操行評定制度、學生成長袋管理制度、學生素質(zhì)(包括思想品德素質(zhì))評價體系等20。同時，強化了育人目標管理及過程管理，做到了“十有”和“五個滲透”。“十有”：有目標、有計劃、有督導、有檢查、有考核、有總結(jié)、有獎懲、有經(jīng)費、有專題研究、有德育基地；“五個滲透”：德育滲透于各科教學之中，滲透于“三風”(校風、教風、學風)建設(shè)之中，滲透于家庭教育之中，滲透于文明班級、文明單位、文明社區(qū)創(chuàng)建之中，滲透于學生日常生活之中。

三抓內(nèi)容落實，突出價值提煉。我們以社會主義核心價值觀為指導，以小學生日常行為規(guī)范和小學生守則為依據(jù)，提煉出了校園核心價值觀，共38個在字：仁、義、禮、智、信、孝、勤、靜、博、思、誠、和、溫、良、恭、儉、讓、忠、勇、廉、勉、習、礪、雅、律、敬、氣、律、積、謙、惜、淡、志、賢、德、真、善、美、賢、德。每一字配文化解釋。例如，“勤”：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨；等等。通過這些文字體現(xiàn)的核心價值觀，培養(yǎng)學生熱愛祖國、勤奮學習、孝親敬長、團結(jié)友愛、關(guān)心集體、文明禮貌、遵紀守法、熱愛科學、勤勞節(jié)儉、遵守公德、熱愛生命、保護環(huán)境等品質(zhì)，并培養(yǎng)堅韌不拔的意志、良好的人格和科學的人生觀、世界觀。

四抓文化熏陶，突出校園環(huán)境建設(shè)。我們堅持把社會主義核心價值體系教育與學校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來，把豐富多彩的校園文化活動作為進行社會主義核心價值體系教育的有效載體。我們確定了校園環(huán)境文化主要內(nèi)容：(1)詩歌為主題；(2)校園核心價值觀提煉；(3)法律進校園宣傳。為展現(xiàn)詩歌文化，我們在樓道上制作了詩歌發(fā)展史、流派簡介、詩人、詩詞作品，舉辦了賽詩會，成立了詩社，進行了詩歌創(chuàng)作，形成了詩歌作品集。還開發(fā)校本課程：詩藝課。達到以詩養(yǎng)性、以詩啟智、以詩怡情、以詩育人的目的。育人環(huán)境包括：“三欄”“一室”的宣傳教育；張貼校風、教風、學風、校訓字樣；設(shè)立衛(wèi)生角、紅領(lǐng)巾角、競賽評比欄、學習園地等；張貼名言、名人畫像及標語等；設(shè)立學生廣播站及記者站；創(chuàng)設(shè)學生文學社團，內(nèi)部發(fā)行學生小報；建設(shè)標志性雕塑或建筑等。道路、景點、建筑、雕塑、樹木等均賦予了特定的名稱及文化內(nèi)涵。上操場6個大方塊(梅、蘭、竹、菊、松、荷)，將文字嵌于圖畫中。如“梅”：剪雪裁冰，一身傲骨。所配文字：“梅花為中國傳統(tǒng)十大名花之一，姿、色、香、韻俱佳。漫天飛雪之際，獨有梅花笑傲嚴寒，破蕊怒放，它這種傲霜斗雪的特征，是堅韌不拔的人格的象征”。樓宇進行命名，包括“何陋軒”(教學樓名)。立牌配文字：“子欲居九夷。或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’——《論語·子罕第九》。寓意：用道德和才智培育君子。修建于2015年8月，建筑面積279平方米，為學校教學用房”。還有兩幢樓——德馨樓、鴻儒樓也如此這般。

五抓渠道拓展，突出班隊主體。策略：三位一體(學校、家庭、社會)、多邊互動、資源共享、讓德育“處處有，時時在”。育人途徑：班級管理、養(yǎng)成教育、主題班(隊)會、學科滲透、德育活動、家庭育人。家庭教育包括家長委員會、學習型家庭創(chuàng)建、家長開放日活動、專題報告、家庭教育指導。建設(shè)了家長網(wǎng)絡(luò)學校，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)共建、上網(wǎng)指導、資源下載、網(wǎng)絡(luò)宣傳、知識競賽、主題討論、親子交流、師生對話。開展了社區(qū)共建：“志愿者行動”“愛心接力”，等等。

六抓養(yǎng)成教育，突出法治規(guī)范訓練。學校結(jié)合值周工作的開展，建立了流動紅旗評選制度，制訂相應(yīng)的評選條件及辦法，每月評出文明示范班，以此激勵各班加強日常行為規(guī)范訓練。建立了學生操行評定制度，設(shè)立學生操行檔案，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。開展了“習慣成就人生”德育系列活動。

七抓活動開展，突出明理導行。開展了以校園核心價值觀和法律為的內(nèi)容豐富、形式多樣、適合學生年齡特征的主題活動，讓學生從活動中明白道理，指導他們自覺行動，收到“此時無聲勝有聲”的效果。通過組織活動，面向兒童深入淺出地宣傳社會主義核心價值觀，引導兒童崇德向善，學習身邊的榜樣，從自身做起，從生活點滴入手，培養(yǎng)良好的行為習慣和道德品質(zhì)，幫助兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。德育學期主題：“我有一個夢想”“習慣成就人生”“知識改變命運，勤奮開創(chuàng)未來”“方法——開啟智慧的鑰匙”“興趣激發(fā)求真”“誠信贏得未來”“禮儀——做人的根本”“安靜有序——做合格的小公民”等。德育學月主題：愛國教育、誠信教育、感恩教育、禮儀教育、科技教育、環(huán)保教育、法制教育、養(yǎng)成教育、安全教育、國防教育等。特色活動：“我為父母洗洗腳”、鄉(xiāng)村體驗活動、文明謝施恩教師節(jié)賀卡制作活動、商品義賣活動、手拉手活動、慰問活動、“學習和爭做美德少年”“結(jié)對幫扶活動”“童謠傳唱”“中國夢·我的夢征文演講”“中華經(jīng)典詩文誦讀”、志愿者服務(wù)活動、自辦手抄小報、校園小明星評選活動等主題活動。

八抓依法治校，實出校園法治文化滲透。做到法律進校園“五落實”(教材、師資、課時、經(jīng)費、考試落實)。狠抓法制宣傳陣地建設(shè)，設(shè)置宣傳標語、宣傳櫥窗、樓道吊牌，發(fā)放宣傳資料。開展豐富多彩的法律主題班隊活動：(1)各種法制宣傳日活動；(2)模擬法庭；(3)參觀人大、法院；(4)邀請法制副校長對學生開展法制教育；(5)邀請社區(qū)民警到校對學生開展針對性的法律知識培訓；(6)“因課制宜”，地結(jié)合教學內(nèi)容，根據(jù)小學生身心特點和接受能力開展法治教育活動。加強管理，每學期開學階段，學校與教師層層簽訂責任書。邀請法制副校長及專家，學校成立講師團，開展消防法、交通法、學校常用法律知識等方面的培訓。

九抓育人實效，突出育人規(guī)律。遵循德育規(guī)律是增強德育實效的關(guān)鍵。德育過程有其身的特點，德育是一個長期的、反復的、循序漸進的、逐步發(fā)展的過程；德育效果具有滯后性，德育必須超前進行。因此，我們堅持了“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”的原則，通過思想的滲透，情感的陶冶，意志的磨煉，人格的培養(yǎng)，行為的訓練，變“說教”為“心智內(nèi)化”，形成我們社會所希望的品德。

十抓特殊群體教育，突出留守兒童的教育和關(guān)愛。我們強化了進城務(wù)工農(nóng)民子女、留守學生、單親家庭子女、貧困學生等特殊群體的教育和管理。建立了學生個人檔案、家校聯(lián)系卡。對留守學生、單親家庭子女進行心理健康教育，開展了手拉手互助活動、“四自三遠離”活動(即自尊、自立、自律、自強、遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群)，為貧困兒童募捐活動、校長簽名贈書活動、贈服裝、贈保險活動、書信往來活動、談心活動、“愛心媽媽織毛衣”、心理咨詢活動及各種主題班隊活動，收到了良好的效果，促進了留守學生和進城務(wù)工農(nóng)民子女的健康成長。

通過德育模式的創(chuàng)新，我校育人工作成效顯著。學校連續(xù)20年獲縣教育質(zhì)量評估一等獎，獲省、市、縣級科研成果獎20余項。學校已先后獲得全國教育系統(tǒng)先進單位、全國文明禮儀教育示范基地、全國未成年人思想道德建設(shè)先進學校、全國最具影響力的百所作文名校、四川省德育工作先進學校、四川省校風示范校、四川省示范家長學校、四川省依法治校先進學校等殊榮。其辦學特色引起了廣泛關(guān)注，教育部、省教廳等黨政部門領(lǐng)導曾到校調(diào)研指導，眾多媒體進行過專題報道。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。學校所做工作與黨的要求和人民的期望還很遠，我們將做更多的努力，為建成“巴蜀名校”而奮斗！