淺談如何激發視障學生學習英語的興趣

◆時學春

(吉林省四平盲童學校)

淺談如何激發視障學生學習英語的興趣

◆時學春

(吉林省四平盲童學校)

讓學生在生動活潑、主動參與的英語課堂實踐中獲得成功的快樂,讓英語教學回歸生活、回歸自然,使學生更好地了解英語的價值,增進對英語的理解和應用英語的興趣與信心。

視障學生 英語教學 學習興趣

從事盲校英語教學工作十幾年了，一直覺得孩子們很可憐，視力上的障礙，讓英語課堂很是單調，只能靠聽、說、摸讀，做些簡單的對話練習，學習英語的興趣和效率始終不能達到普通學校孩子的水平。

然而，在教育信息化成為必然趨勢的當今，它的便捷搜索方式、直觀、省時、內容豐富等優勢越來越受到師生的喜愛。近幾年我們學校也引進了先進的教學設備和儀器(如電腦、電子白板、低視力助視器、盲人專用的陽光電腦軟件等)，它如一縷春風進入到了我們的校園來到了我的英語課堂。我和盲孩的教與學也隨之開始了新的改革。

畢竟是盲孩子，他們中有的是低視力，有的是全盲，面對電腦、多媒體如何應用于課堂，適合盲孩子，作為教者必須集思廣益，獨辟新徑。總結經驗，應抓好三個環節，一是充分的課前準備；二是方法靈活的課堂教學；三是具有多元化的真實演練。現聯系我的一節公開課《 The rooster and the fox》做些論述。

一、充分的課前準備

它是三個環節的關鍵，教學實踐表明，教師在課前準備上所花的功夫的多少直接影響授課的質量。所謂的課前準備就是我們要了解教材、教學內容以及教育對象。每個學生的視力障礙程度不同，相對應的教學方法和形式也應適合每個個體。具體體現在教具的設計、制作、布置和顏色搭配這幾方面。比如講這節課時，我除了認真分析教學知識點外，還針對教學內容制作了一些教具：幻燈片、大樹模型、公雞和狐貍的頭飾，課前把場景搭建好，希望通過直觀教具的刺激可以引起同學們的學習興趣。其實每一節受學生喜愛的課、成功的課，無不凝結著教師備課的心血。

二、方法靈活的課堂教學

教師的教學方法與學生的學習效果有直接的聯系。在選擇教學方法時應盡量選擇那些能發揮學生思維功能的方法，給學生以生動、具體、形象的視聽刺激，比如通過播放英語新聞廣播錄音、英語動畫片、電視系列短片等為學生提供逼真且有意義的聽力材料，幫助他們學習語言、語法。在我的這節課里也是通過flash希望孩子們能夠饒有興趣的掌握課文內容，并能流暢、生動的朗讀這則小故事。

運用多媒體展示故事的內容。教師把整篇故事分解，制作成八個幻燈片，通過動畫、音頻以及助視器的幫助，使低視力的學生也能一目了然，了解故事發生的時間、地點及內容，對于復雜的語句也能通過這一教學媒介更容易理解了。伴隨教師細致的講解使學生在現代化的教學設備、教學方法的感染下也會很新奇的、有興致的學習。由此可以看出信息技術與英語學科的有效結合有利于創設良好的教學情境，開發英語教學資源，拓寬學生學習和運用英語的渠道，改進學習方式，提高教學效果。由實物展示臺或課件制作中的鏈接功能向學生展示與教學內容相關的信息，從而極大的豐富了教學內容。

此外，傳統的模仿朗讀，多聽、多練、講解也是必不可少的方法。在自由練習階段，學生們認真研究語音，互幫互助、彼此糾正，模仿錄音語調，大聲朗讀，這也是展示我們盲孩子的優勢一項。課堂氣氛熱烈，學習效率也提高了。

三、具有多元化的真實演練

利用搭建好的場景，把學生分成兩組，佩戴好頭飾進行分角色朗讀表演“The rooster and the fox”這個小故事，并且回答提問，最后進行評比講解，兩組分別累計積分給予獎勵。學生的興趣很濃，語言惟妙惟肖，比拼的勁頭十足場面熱烈，教學效果很好。

全新的教學設備，現代化的教學方式，也帶給我們全新的教學理念。在教學中，我也常常做一些專題課(如詞匯大比拼、計時朗讀比賽等)、節日課(如母親節、圣誕節等)，這些來源于生活的特色課更能激發盲孩子學習英語的興趣。使視障孩子的想象力、審美情趣、協作和創新精神等綜合素質也在一定程度上得到了提高。有時一邊和孩子們品嘗我們師生一起做的美味西餐一邊學習，有時通過視頻開闊師生的眼界，有時通過創設情景親身體驗來了解西方的風土文化。方法和形式多種多樣，希望通過這樣的課堂教學設計能夠提高學生的口語交際能力，增強視障孩子的自信心。經常學生也和老師共同參與設計課堂教學，每節課看到孩子們愉悅的學習過程，新奇的學習氛圍，我都覺得自己是個幸福的老師。

有哲人說過“興趣是人才成功的關鍵，力量的源泉。”寓教于樂、寓樂于教，自覺地引導視障學生開展適合他們特點的教學活動，在素質教育的快樂中點燃視障學生心靈智慧的火花，讓他們成為殘而有為的勞動者是我們特教教師的夢想和責任。