淺談新課程改革下的初中政治教學

◆翁玉蘭

(海南省東方市鐵路中學)

淺談新課程改革下的初中政治教學

◆翁玉蘭

(海南省東方市鐵路中學)

初中階段是學生的個性和思想成長的關鍵時期，在這個時期形成的人生觀和價值觀對于初中生來說具有重要的作用。因此，在新課程改革下，初中政治教師必須要幫助初中生樹立健康的生活觀念，加強對學生的德育教育，將學生的社會生活、學校生活和家庭生活有機結合，增強初中生的獨立性。

初中政治教學 新課程改革 優(yōu)化策略

初中政治學科理論觀點較多，教學內(nèi)容抽象，不利于學生的理解和掌握，學生學習起來難度大。因此，初中政治教師要改變傳統(tǒng)“一言堂”的教學方式，樹立“以人為本”的教學理念，遵循初中生的認知水平和心理特點，選擇具有差異化和針對性的教學內(nèi)容，促進初中生形成良好的人生觀和社會觀，為日常學習和生活打下基礎。同時，還要努力提高政治教學水平，根據(jù)初中政治學科的特點，合理安排教學計劃，挖掘?qū)W生的潛力和學習興趣，加強對學生的德育教育，使初中生以飽滿的熱情面對政治課，以樂觀的心態(tài)面對生活。

一、初中政治的教育意義

1.教育學生知法守法，優(yōu)化學生的人生觀

初中政治教材中包含了很多公民權利和法律的相關知識，比如《做知法守法用法的人》《權利義務伴我行》《融入社會肩負使命》等等，這些知識對于初中生學習法律知識和提高法律運用能力具有推動作用。初中生正處于身心發(fā)展的上升時期，容易受到外界的干擾，對于社會不良誘惑和違法犯罪的抵制能力不足，學習初中政治知識可以有效引導學生了解違法犯罪行為，增強自我的防范意識，避免初中生陷入生活的誤區(qū)。初中政治學科具有人文性的特點，政治教材的設計符合初中生的需求，體現(xiàn)了政治學科的人文關懷，政治教師應該采用初中生喜聞樂見的形式組織課堂教學，教育學生知法守法，優(yōu)化學生的人生觀，從而提升初中生的人文素養(yǎng)。作為一名初中政治教師，我進行了深刻的思想斗爭，擔心自己教不好，但是最終我堅信事在人為，只要肯努力，一定可以教好。在政治教學過程中，我采取情感教育和創(chuàng)新教育相結合，把初中生當成自己的知心朋友，經(jīng)常與學生交流思想，選擇貼近學生生活的案例輔助教學。

2.培養(yǎng)學生自立自強，改變學生的社會觀

初中政治學科以社會主義核心價值體系為導向，政治教學不僅要讓初中生學會馬列主義基本知識，更重要的是改變初中生錯誤的社會觀念，提高初中生的思想覺悟，讓初中生可以形成較強的分析能力和實踐能力。在初中政治教材中，《做自立自強的人》《交往藝術新思維》《滿懷希望迎接明天》等知識都非常有利于學生的成長，培養(yǎng)了學生的自立自強精神，讓初中生懂得如何理論聯(lián)系實際。針對初中生既要求自尊，又感到自卑的心態(tài)，初中政治教師應該從政治教材入手，不斷完善初中生的思維方式，調(diào)動初中生參與課堂活動的積極性，增強初中生的社會責任感。在我的班級中，有一名學生學習成績下滑嚴重，在政治課上不注意聽講，甚至在課堂睡覺。后來我主動找到這名學生，幫助他挖根源，才知道是父母離異對他的傷害太大。我給他舉了許多生活實例，鼓勵他要堅強，要用陽光的心態(tài)面對生活，這名學生最終走出了心理陰影，在課堂努力學習，成績很快就趕上了。由此可見，要想做一名合格的初中政治教師，必須要具有一顆愛心，做學生的良師益友。

二、初中政治教學工作的優(yōu)化策略

1.獨立思考，小組討論

隨著新課程改革的深入，初中政治教師要創(chuàng)新教學方式，避免照本宣科的傳統(tǒng)教學模式，給初中生提供廣闊的發(fā)展空間，鼓勵學生通過小組討論完成學習任務，達到教學目標。一堂高效的初中政治課，必須要真正激發(fā)初中生的主觀能動性，開展良好的師生互動活動，使學生全身心的投入到政治課堂。比如講初中政治《自我新形象》，這部分知識要求初中生能夠全面的認識自我，為自己設計符合實際的未來，要對自己的未來提出新的期待，激發(fā)潛在的學習動力。我在教學時首先帶領學生一同欣賞歌曲《我的未來不是夢》，并要求初中生仔細品味歌詞，善于挖掘歌詞背后的含義。然后我在多媒體大屏幕上展示歌唱明星和體育明星的圖片，以此激發(fā)初中生的學習興趣。我鼓勵初中生進行獨立思考：你喜歡的明星是誰？請說說你為什么喜歡他？明星的哪些方面值得我們?nèi)W習？哪些行為應該拒絕？當初中生能夠意識到理性追星的時候，就證明初中生真正的長大了。為了引導初中生確立人生方向，我組織小組合作探究：偶像崇拜的利與弊。通過學生的討論，越來越多的初中生形成了正確的人生觀，能夠辯證的看待問題，根據(jù)自身的實際情況做出人生規(guī)劃。

2.聯(lián)系生活，學以致用

俗話說：身教重于言傳。初中政治教師在日常教學中要注重聯(lián)系生活，選擇生活化的教學內(nèi)容，設計生活化的課堂練習，使初中生的思維方式更加靈活，養(yǎng)成學以致用和舉一反三的能力。政治來源于生活，又高于生活，只有把政治與日常生活聯(lián)系到一起，才能夠發(fā)揮政治的指導作用，教會初中生運用所學政治知識去解決實際問題，增強政治教學的實效性。比如講初中政治《身邊的侵害與保護》，這部分知識對于初中生來說并不難，隨著社會環(huán)境的日益復雜，必須要通過政治教學加強法制教育，培養(yǎng)初中生的法制觀念，讓初中生遠離違法行為。我給初中生播放各類侵害的圖片，讓學生認真觀看圖片，并且討論對于青少年的侵害都有哪些方面？初中生都積極的參與互動，有的說家庭侵害，有的說學校侵害，有的說社會侵害，還有的說意外事故侵害等等。此時政治教師進行總結：我們身邊藏著許多不安全因素，可能會遇到侵害我們，我們應學會時刻保護自己。最后我讓初中生以小組為單位，講述自己身邊遭受侵害的真實事件，師生共同探究：種種傷害究竟給未成年人帶來哪些傷害？通過這樣的教學方式，有利于改善初中生的社會觀念，提高自我防范和保護意識。

3.歸納總結，深化鞏固

初中政治教師不僅要注重課堂教學方式的創(chuàng)新，還要引導初中生對所學政治知識做簡要的歸納總結，一方面深化所學內(nèi)容，便于掌握和理解，另一方面鞏固教學重點和難點，達到課程標準的要求。俗話說：“編筐編簍，全在收口”。只有做好課堂總結，才能為課堂教學畫上圓滿的句號，讓初中生不再厭煩政治課，使初中政治課煥發(fā)生機和活力。在進行課堂總結的時候，需要政治教師運用多種教學方式，以師生互動為主，開展教學實踐活動，進一步強化學生的求知欲。通過課堂歸納總結，不僅可以培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力和語言表達能力，還有利于優(yōu)化初中生的應變能力和分析概括能力，提高初中生的思想認識。比如講初中政治《認清基本國情》，在教學后我對教學目標要求學生掌握的知識點進行歸納，并給學生做出詳細的解答，包括：如何認識世界舞臺上的中國？如何認識我國正處在社會主義初級階段？如何認識高舉旗幟開創(chuàng)未來？通過我耐心的指導，初中生掌握了解題技巧，學習的信心也得到極大的提升。

三、總結語

總而言之，新課程改革下初中政治教學需要適應現(xiàn)代化發(fā)展的需要，突出初中生的主體地位，培養(yǎng)初中生良好的生活態(tài)度和學習意識，促進初中生形成正確的人生觀和社會觀。同時，還要加強對學生的德育教育，規(guī)范初中生的行為習慣和道德素養(yǎng)，讓初中生感受到政治知識的博大精深，從而提升初中生的政治綜合能力。

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[2]朱顯利.探析初中政治教學模式的優(yōu)化研究[J].軟件，2014，(02)：67-67.

[3]朱來年.淺談如何提高初中政治教學效率[J].時代教育，2012，(02)：69-69.