如何指導學生讀書

◆單國春

(吉林省長嶺縣光明鄉中心校)

如何指導學生讀書

◆單國春

(吉林省長嶺縣光明鄉中心校)

學生讀書的過程是一種知識不斷積累的過程，這個過程就像我們身體的成長過程中吸收營養一樣，只有我們選擇不同營養成分的食物，我們的身體才會更加健壯、更加健康。對于讀書也是一樣，只有我們選擇不同內容與題材的書來讀，才能使我們所積累的知識更加全面。

語文教學 讀書習慣 有效指導 興趣

從事小學教育教學工作的過程中，我經常思考這樣一個問題：作為教師或者家長，我們應該如何有效指導學生進行讀書活動呢？學生的讀書活動對于學生語文知識的積累很重要，而在我們現階段的語文教學中如何指導學生讀書也確實是擺在我們廣大教師面前的一個現實問題。在如今這個信息爆炸的時代，學生獲取信息的途徑可以說是五花八門，學生選擇閱讀的素材也是種類繁多。現代社會中學生能夠讀的書多得近乎于泛濫，各種網絡作品也隨處可見，而有些內容對孩子的健康成長也沒有益處，即便是對學生成長發展有利的書也是數不勝數，而我們的學生每天的學習時間是有限的，特別是面對各種考試，學生的大部分時間都被各種無奈的學習與考試所占用，因此，教師在教學過程之中幫助孩子選擇一些有益的書來讀就顯得格外重要。本著這樣的讀書教學原則，我在語文教學過程中，對于低年級的學生就指導他們去讀一些童話故事、神話故事和寓言故事，如學生們都非常喜歡讀的安徒生童話與伊索寓言故事等等，學生能夠在讀這些書的過程中思維得到發展，使學生的頭腦更富有想象力。而對于小學階段中年級的學生來說，他們應該讀一些散文、小說與各種科普類的讀本，這樣能豐富學生的知識結構與知識面，有時教師也可以根據學生個性特點與興趣喜好引導學生去讀一些外國的著作。而對于高年級的學生來說，由于讀書習慣已經養成，學生對于讀書有自己的方法與見解，這時教師可以指導學生去讀一些古今中外的長篇小說以及當代文學名著，比如，可以讓學生去讀中國的四大名著，中國兒童文學著作等，教師對學生的讀書指導要因人因時而異，學生對于所讀書的選擇不是絕對的，教師要根據學生的個性差異與個人的興趣愛好正確地指導學生去選擇讀物。

第一，對于一些時效性很強的讀物一般不要讓孩子去讀，在我們的生活中與學習中，這些書與報紙隨處可見，但我感覺這些讀物不太適合孩子去讀，即便是有一些專門針對這個年齡段學生所創辦的刊物一般也不要讓孩子去看，如果學生養成了這些習慣，學生便不會對這些雜七雜八的讀物產生興趣，這些雜志并不是說辦得不好，或者說不利于孩子的成長，不過一般這種讀物的內容通常以雜為主，對于這個年齡段的學生來說，這樣的刊物對于這個階段的孩子來說不太適合他們的天性，學生對于這類讀物的內容理解起來會很困難，同時對于學生的成長與發展也沒有意義，還浪費了學生寶貴的學習時間。另外，這類的讀物內容很容易讓學生的內心不再那么單純，使學生隨著流行的時尚而追求物質的享受，這樣很容易破壞這個年齡段學生讀書學習的情境。

第二，學生在選擇讀物時不要選擇讀禮品書，并不是所有的禮品書都是空有其外在的包裝，但禮品書中浮文弱質的現象還是在當今社會所普遍存在的，因此我們在指導學生讀書時不推薦學生去讀禮品書，一方面，防止學生被空有其表的禮品書所欺騙；另一方面，還可以避免學生從小就養成崇尚浮華的壞毛病。對于讀書而言，這本身就是一件實在而樸素的學習，我們沒有必要把讀書弄得像去參加舞會一樣去化裝，把我們所要讀的書弄得珠光寶氣，這樣對于孩子來說是不合適的，這樣的書對于孩子來說就是拿在手里讀都是不方便的，這種書只能是放在我們的書柜里做擺設，沒有閱讀的價值可言。

第三，學生在閱讀時盡量不去讀一些作文輔導類的書，這類書對于孩子來說有些可能對孩子的寫作有一定的好處，但這類書對于學生的全面發展是最有害的，如今社會發現的過程中，很多商家為了利益隨便編寫這類的作文輔導類讀物，在編寫的質量與內容上對學生不負責任，這類書在編寫的過程中東挑西湊，選擇一些文章然后集中出版，這些書出版的最終目的不是為了孩子學習成績的提高，而是實實在在的瞄準學生及家長腰里的錢包，這些作文讀物中的語言大多是一些華而不實的語言，這些作文也缺乏生命力，只是機械地將詞語組合在一起。

第四，作為教師要正確指導學生進行讀書，對于很多媒體夸大鼓吹的一些讀物教師要教會學生如何去選擇，在當今這個社會之中，書也是一種商品，因此在營銷的過程之中難免會有部分炒作的成分，這是一種極其正常的現象，但對于我們的學生來說，他們對于這種社會的現實還無法正確的認識，對于媒體上炒作的書還無法正確的判斷。這就需要我們教師對學生進行正確的指導，讓學生從小就學會如何去辨別與選擇對自己成長有利的書籍去讀，現代社會中的書籍很多為了收到較好的效益，都不惜花費重金請一些知名的人士寫一些有利于書籍銷售的書評，因此我們單單去看這些書評無法真正了解書籍的思想內容是否對我們的成長與發展有幫助。

第五，指導孩子不要去讀一些卡通與漫畫類的書籍。這種書大多是有很強的娛樂與游戲的目的，可以作為日常生活中一種緩解工作壓力的方式，對于學生們來說，偶爾翻翻這類的書籍還算可以，但由于孩子的自控能力較差，而且這類書大多在價值觀念上不明確，很容易讓孩子產生錯誤的思想認識，所以學生如果在學習中迷戀上這些書對孩子的成長是很不利的。特別在經濟社會發展的過程之中，很多漫畫與卡通類的讀物都帶有很強的功利性，孩子長期去讀這類書，必定使學生淡化對文字的理解，會讓孩子在這樣的讀書過程之中越來越懶惰，越來越不懂得讀書的真正意義所在。

隨著社會的不斷進步與發展，作為教師與家長，我們一定要在日常的讀書活動中讓學生真正明白讀書的意義在于不斷陶冶我們的性情，引導學生真正去喜歡讀書，把讀書作為自己一生中的良好習慣，在讀書中不斷提高自己的素質與修養。