淺論如何運用信息技術提高數學教學實效性

◆劉顯忠

(河北省承德縣倉子鄉中心小學)

淺論如何運用信息技術提高數學教學實效性

◆劉顯忠

(河北省承德縣倉子鄉中心小學)

隨著電子信息技術的不斷發展進步，其在教育教學中的應用越來越廣泛，教學實踐表明，將信息技術合理運用于教學中，可以取得良好的教學效果，并促進了教學的新改革。以小學數學教學為研究背景，研究如何運用信息技術提高小學數學教學的實效性。

信息技術 小學數學 實效性

信息技術是21世紀應用最廣泛、發展前景最好的技術之一，其對社會各行各業的發展都做出了突出的貢獻，尤其是在教育教學方面，更是取得了不小的成就。將信息技術與小學數學教學相整合，改進數學學習方式方法，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有利學習環境，從而易于學生理解數學知識本質并提高數學應用能力。在新課程改革的背景下，如何根據新要求合理運用信息技術手段以有效提高數學教學實效性具有現實性研究意義。

一、巧妙運用信息技術激發學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，是學生渴求知識的前提，它在一定程度上支配著學生的學習活動。由于數學本身的嚴謹性與抽象性，很容易使初步接觸數學的小學生感到枯燥乏味，進而產生厭學心理?！把詡髀暯獭笔降膫鹘y教學模式不能有效激發學生的學習興趣，教師要利用現代信息技術的優勢，巧妙地運用信息技術激發學生的學習興趣。小學生正處于好奇心強烈的階段，對于各種知識的學習會產生很多問題，因此通過創設相關情境激發學生學習興趣成為提高數學教學實效性的首要一步。這又與教師的數學教學方式與方法有著很大的關系。幽默風趣的教學方式能夠為學生營造一個輕松的學習氛圍，使其愉悅地學習新知識，也會增加學習的主動性與迎接數學挑戰的信心。通過創設一個簡單的數學情景，將數學原理穿插在其中，學生通過對情景的探究發現其中的原理，會更加激發小學生的好奇心，讓其產生深入學習的動力，而且能夠有效的加深學生的學習印象，對數學知識的記憶也會有很大的幫助作用。

二、利用信息技術加深學習印象，感知知識的形成過程

小學數學多為一些簡單的計算題和應用題，原理其實并不復雜，因此對知識形成過程的感知非常重要，學生不僅要知道如何解題，還要清楚地明白為何要這樣解題，這樣才能掌握知識的形成過程從而掌握問題的本質?，F代信息技術的應用很好的解決了這一教學困境，它不僅能夠將教學中涉及的數學知識內容再現于課堂從而加深學生的學習印象，而且將枯燥抽象化的數學概念進行很好的轉化，使數學知識清晰地呈現在學生的感知能力范圍之內，不僅可以使教學過程變得形象、有趣，激發學生探究問題的積極性與主動性，而且能夠引導學生感知知識的形成過程，形成一定的思維。

三、加強直觀演示

小學生傾向于理解一些簡單的事物，對于數學的學習過程也是這樣。如果教師對于抽象化的數學概念只是進行機械地講解，與學生的知識接受能力不相符，會造成學生邏輯思維上的混亂，學生容易產生誤區，從而理解知識和掌握知識的效果自然不明顯。仔細觀察會發現，小學的數學課本中往往多出現一些用玩具、水果之類形象化的圖片來示例教學內容，而初中和高中則更多的是一些理論性的文字表述，這樣表明直觀的演示在小學數學的教學過程中是非常重要的。如果利用多媒體技術加強教學過程的直觀演示，將生活中一些常見的實物引入數學教學中來，會更符合小學生的理解方式。這樣，學生可以通過觀察和想象，進而理解相關的數學問題。以這樣一種由抽象到具體再到抽象的方式進行直觀教學，更有利于學生獲得清晰的數學概念，從而有利于加強數學教學的實效性。

四、運用現代信息技術發展學生思維能力

數學思維是學習數學的關鍵所在，學生具備良好的思維能力，在解決數學問題時便游刃有余，而如果思維混亂，則很容易陷入誤區，無法找到正確的學習路徑，學習積極性容易受挫，因此運用現代信息技術發展學生的思維能力非常重要。小學生的思維尚處于簡單階段，處于由具體形象思維向抽象思維的過渡期，教師必須很好地利用信息技術，使學生思維得到很好的過渡。多媒體設備在教學過程中的應用將數學課本上一些抽象的概念轉化成具體動態的影像從而加深學生學習印象，提升學習興趣，對于一些重難點問題，可以有效將其簡化，使其更易于學生理解。教師在教學的過程中，要充分利用這一點，利用多媒體設備對抽象數學概念形象轉化并展示，將學習重點難點進行總結歸納，適當插入一些形象的圖片或相關教學視頻，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且突出了教學重點，簡化了難點，使學生更易于接受，進而有效地發展了學生的數學形象思維。

五、培養學生的創新意識

多媒體現代信息技術以其豐富多彩的教學資源及生動形象的教學方式，對小學數學的教學起到了很好的輔助作用。教師通過利用信息技術創設生動有趣的教學情境并展示動靜結合的教學圖像，對抽象化數學概念進行直觀轉化，不僅充分活躍了課堂氣氛，而且調動了學生學習的積極性，激發其學習探究的主動性，為進一步培養學生創新思維進行很好的奠基。很多數學題型存在多種解法，教師不應拘泥于教材規定的內容，要利用多媒體信息技術對題型的解答方式進行多種角度的提示，給予學生一定的思考時間和空間，鼓勵學生突破思維定式，思考不同的解法，并進行最后的展示。這樣使得學生對問題會產生更好的理解，有效培養了學生的創新意識和創新思維，從而提高了數學教學的實效性。

六、結束語

現代信息技術已經成為課堂教學的重要手段，將信息技術合理地應用于數學教學中，不僅為學生創設了良好的課堂環境，而且能夠很好地調動課堂氣氛，有效地提高了數學教學的實效性。信息技術作為一種新型教學手段已經成為數學教學中不可或缺的一部分。

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