緊抓醫學專科生就業指導的關鍵 引導學生認識自我

孫朝輝

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緊抓醫學專科生就業指導的關鍵 引導學生認識自我

孫朝輝

【摘要】“認識自我”是所有教育的核心。在國家倡導實施“大眾創業，萬眾創新”政策的大背景下，對醫學高職高專如何做好在校生的就業指導課提出了更高的要求。學校的就業指導工作在平時，學生的就業理念關鍵在自我定位。引導學生了解社會變革大背景，接受就業創業教育、學習就業創業知識、參與就業創業實踐、提升就業創業能力同時，更重要的是引導學生從認識自己開始，理清思路，勤學敬業，盡快了解并融入社會，實現成才的夢想。

【關鍵詞】醫學；專科生；就業指導；認識

“認識自我”是評價自我，樹立自我的重要基礎[1]。需要遵循人類發展的自然規律，把人自身就存在的能動性與創造性發展因素，視為教育發展的核心；把人的正心修身、認識自我、設計自我、發展自我與學會做人，視為一切教育的出發點和歸宿。這即是中國教育的核心問題[2]。王小波先生在《一只特立獨行的豬》一書中指出：個人是尊嚴的基本單位[3]。一個人只有在醒悟并思考、尋找自我的時候才是成熟的開始。

1　引導學生認識自我的現實意義

大學是發現自我的最佳時期：學習新東西，追求新愛好，找尋這個世界屬于你的位置[4]。臺灣忠信高級工商學校經過30多年的實踐證明：用“天下興亡，我的責任！”為理念教書育人，使許多招聘場所打出“只招忠信畢業生”的字樣。然而，我們呼吁多年卻仍在施行的應試教育，其手段多在思想政治教育上下功夫，用分數評價學生的優劣成敗，欠缺對人格個性的塑造和人文興趣的培養，其結果是遠離了基礎教育使人才全面發展的初衷。培養的學生大多只會機械學習，缺乏應變交流、靈活變通的良好社會適應能力。目前，低學歷醫學畢業生就業存在特定的社會性，但深入分析研究學生就業難的原因，積極采取措施應對是新時期就業工作的一種挑戰。

2　引導學生提升認識自我的具體措施和效果

2.1就業指導，關鍵在平時。職業規劃三部曲首先是認識自我。我校以全面提升人才培養目標為基本要求，制定符合新型、實用型醫學專科生教育的課改規劃，每門課的設置和實施都圍繞提高學生認識、解決問題的能力入手。

2.1.1職業生涯規劃教育從新生入校教育即開始。通過公開課和必修課的方式，及早引導學生用SWOT、MBTI、卡特爾性格分析量表等專業測試工具結合學生所選擇的專業特點分析自我，了解自我。從而制定較適合自己的學業規劃。

2.1.2培養適合引導學生進行自我認知和自我管理的值得學生信賴的輔導員隊伍。輔導員應該是職業規劃的先行者、受益者和傳播者。學校一改過去選擇輔導員只是從政治角度引領學生成才的觀念，除選送到其他高校進修交流外，每年暑假都安排專門時間對現任和候任輔導員進行心理學、就業創業理論、輔導員基本素質等相關知識、技巧的拓展和培訓。強化輔導員“育人觀念”，加大班級量化考核中有關提升學生自主創新、自我管理等方面所占分值比例。引領并促使學生在平時的班級、宿舍、餐廳、圖書閱覽室管理，課外活動、社會實踐中的角色轉換和能力提升。

2.1.3重視學生的內職業規劃成長。心靈的成熟過程，是一個持續不斷的自我發現、自我探險的過程[5]。持續開展誦讀《四書》、《五經》等經典著作的讀書、交流活動。促使學生熟讀并背誦這些經大浪淘沙留下的智慧結晶，與先賢明哲對話，探討人性的本源，體驗社會的倫理道德，站在巨人的肩膀上，體察世界，關注人生。組織以“認識自我，提高自我”為內容的豐富多彩的征文、演講活動。提升學生的人文素養和綜合素質。讓學生知道自己目前在家庭、班級、宿舍以及將來在社會中的作用，處理好個人與環境、與他人、與自己的關系，增加學生的責任感和自我認可。職業生涯教育和自我教育中很重要的理念就是以學生為本，尊重學生的主體地位[6]。

2.1.4邀請就業創業優秀畢業生返校作就業創業先進事跡報告會。學校堅持用案例教學法在就業、創業教學活動中的推廣應用。每學期邀請就業創業成績顯著而且具備演講示范能力的畢業生返校為在校生做專題報告。使在校生在學長的成長經歷中思考自己的職業規劃。啟發學生創業、創新的思維，點燃學生干事創業的夢想，堅定信心，提升專業興趣。

2.1.5狠抓各科實訓課中學生分組動手操作的量化和組織實施。醫學專科生教育的特點是理論教學和操作、溝通能力培養并重。引導學生學會體驗式學習，在實訓操作過程中感悟知識，發現自我，培植興趣。

2.1.6重視實習、見習環節的就業求職適應能力教育。為此，學校依據醫學專科生的人才培養目標，在臨床醫學專業實施1+2M（1年基礎理論教學，1年臨床課教學和見習同時在教學醫院進行，1年頂崗實習）教學改革，縮短見習、實習周期，培養學生在醫療活動中主體意識和身份定位。促使學生盡早熟悉并適應醫院環境，有效加強學生職業意識的培養和提升，更深刻地理解未來職業要求，更好地開展個人學業職業規劃[7]。

2.2隨著學校辦學能力的提升，近幾年我校畢業生的就業率和社會認可程度明顯上升。根據河南省教育廳就業指導中心提供的第三方評價結果，我校畢業生總體質量、就業率、年收入等均在同類學校中名列前茅。

3　反思

近年不少同行撰文倡導高職高專醫學畢業生應降低就業期望值、先就業、再擇業。如果不從把握人性發展的高度去實施就業指導課，單從應對就業壓力一味引導學生降低就業期望值，很難講到學生心里去。《大學》開宗明義倡導：“大學之道：在明明德，在親（新）民，在止于至善。”因此，醫學高職高專就業指導課的目的不僅是傳輸給學生就業知識和面試技巧，更重要的是啟迪學生智慧，從靈魂深處發現、發展人性。這就要求高校要注重校園環境和學風建設，相關從業老師提高自身道德修養和學識水平，去除政治化和功利性，因材施教、因勢利導；既鼓勵學生立大志，創大業，發展自我，又提醒他們不能盲目行事，一定要認清形勢，慎重考慮其發展的可能性與可行性。管子在《牧民》中告誡我們：“不為不可成，不求不可得，不處不可久，不行不可復。”就業指導課也要與其他學科一樣，一切從實際出發，了解學生，了解社會，與時俱進，善謀善成。

參考文獻

[1] 戴圣輝，豐楠． 從《自我到本我》及《黑格爾精神現象學》談認識自我[J]． 現代物業，2013，12（2）：58-59．

[2]喬炳臣． 中國教育的核心問題——正心修身 認識自我 設計自我發展自我[J]． 教育研究，2010，33（2）：1-11．

[3]王小波． 個人是尊嚴的基本單位[J]． 讀者，2015（22）：26-27．

[4]林澤華． 大學，讓你認識自我，而不是結識白馬王子[J]． 文苑，2014（34）：55．

[5]蔣忠． 成長，從認識自我開始[J]． 中小學心理健康教育，2010（3）：47．

[6]張榮霞，馬琦偉． 基于職業生涯規劃下的大學生自我教育研究[J]．大連大學學報，2013，34（6）：128-131．

[7]申俊霞． 醫學類高校就業困難大學生的成因分類及干預幫扶[J]．中國繼續醫學教育，2014，6（5）：10-11．

Hold Key Medical College Students Career GuidanceGive Guidance to Students to Understand Themselves

SUN Zhaohui, Medical Department of Luohe Medical College, Luohe 462002, China

[Abstract]“Know Yourself” is the core of all education. In the context of the implementation of the national advocacy “public business, Peoples innovation” policy, how to do medical vocational school careers teaching students of a higher requirement. School career guidance work in peacetime, students' employment concept lies in self-positioning. Guide students to understand the background of social change, to accept employment and entrepreneurship education, employment and entrepreneurship learning knowledge, participation in employment business practices to enhance the employability and entrepreneurial abilities at the same time, more important is to guide students to understand their own from the beginning, clarify ideas, hard work, as soon as possible to understand and social integration, to achieve the dream of talent.

[Key words]Medicine, College students, Employment guidance, Understanding

doi：10．3969/j．issn．1674-9308．2016．03．023

【文章編號】1674-9308（2016）03-0037-02

【中圖分類號】G642

【文獻標識碼】A

作者單位： 462002 漯河醫學高等專科學校醫療系