淺談農村中學英語教學對學生學習興趣的培養

◆劉玉龍

(濟寧市微山縣高樓鄉第二中學)

淺談農村中學英語教學對學生學習興趣的培養

◆劉玉龍

(濟寧市微山縣高樓鄉第二中學)

隨著新課程改革的有效推行，近年來，我國初中英語教育教學工作，也有了長足的發展，并取得了顯著的成績。培養出大量優秀初中畢業生，為進一步的學習奠定了堅實的了基礎。但是，仍然存在一些實際的問題，如城鄉差距較大。城市教育教學資源相對豐富，不管是物資上,還是教學人才方面都占據優勢,教育教學成績也比較突出。然而，對于那些地處相對比較偏遠農村學校，尤其像我們湖區中學,差距亦是更加明顯。由于我國大部分地區是農村，所以，農村中學教學水平的優劣，直接影響到我國教育教學工作，尤其是在英語教學方面，特別突出。所以，如何提高農村中學英語水平至關重要，迫在眉睫。

農村中學 英語興趣 城鄉差距

一、農村中學英語教學現狀

1.生源流失嚴重，并連年下滑

隨著我國經濟的快速發展，城鄉教育發展的不均衡也突現出來。在農村，部分經濟條件比較好的或者學生成績比較優秀的家庭，將求學的目光投向了教育水平更高的城市中學。由農村流向縣城，由縣城流向教學水平更好的其它城市中學，從而造成農村生源尤其是優秀生源的嚴重流失。這就導致了，農村中學生源越來越少，質量越來越差，辦學越來越難，教學水平連年下滑。

2.學生英語水平薄弱

在農村，九年義務教育，小學階段，不管是學校還是教師本身都非常重視語文、數學兩大傳統科目的教學，卻忽略了英語教學。再加上有些學校缺少專業英語教師(大部分都是兼職英語教學)。要么重視程度不夠，要么填鴨式教學，讓學生死記硬背，致使很多小學生對英語學習失去興趣，成績日益下滑。這樣很多剛進入初中階段的學生英語水平不高，底子薄，基礎差。這對以后的英語教學有很大的負面影響。一旦失去興趣，讓他們重拾信心比較難。

3.留守兒童多，家長關注度不夠

隨著農村人口大量勞務輸出，從而催生了一大批留守兒童。我們班級40名同學就有21個留守學生。他們長期缺少父母的陪伴，亦或祖父母的過分的疼愛，致使很多留守兒童心理波動大，不能養成良好的學習和生活習慣，對學習不能有正確的認識，學習積極性不高，普遍成績偏下。

4.農村中學教學設施使用率不高，不能真正有效地為教學工作服務

我國大力推行教育均衡化，加大對農村學校的財政投入，配齊配全相關教學設施。但是，由于部分教師，教學理念的滯后再加上業務素質水平不高，不愿意甚至于不敢使用現代化的教學設施，致使很多現代化教學設施閑置，使用率低，不能夠充分為教育教學工作服務。

著名科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。教育心理學研究表明興趣是一種特殊的意識傾向，它表現在一個人力求接觸，研究和認識各種事物。教育家赫爾巴特把發展廣泛的興趣視為教育的主要目標之一，并認為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認識，它導向有意義學習，促進知識的長期保持，并為進一步的學習提供動機。這充分體現出，在教學活動中，激發興趣的至關重要性。

然而，對于存在諸多不利因素的農村中學，又應該激發學生學習英語的興趣呢？

二、激發學生學習英語的策略

1.培養良好的師生感情，建立健康的師生關系

《學記》云：“故安其學而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”這充分說明了在教育教學工作中，健康的師生關系對學生影響之大。作為英語老師和班主任，我充分利用班主任優勢，不管在教學中還是班級管理中，都積極培養與學生之間的感情，關心他們，關注他們，走進學生的內心世界，在情感上與學生形成共鳴。在英語學習方面多多鼓勵激勵他們，想盡辦法，讓他們在英語學習方面有成就感，這是為了讓他們重拾信心。尤其那些留守兒童，他們更加信賴老師，尊重老師，聽從老師的教誨。不管是班級管理還是日常教學，都有很重要的作用。這是激發興趣的第一步也是關鍵一步。

2.充分利用現代信息技術豐富課堂教學活動，激發學生的興趣

隨著現代信息技術突飛猛進的發展，新型教育理念和教育模式如雨后春筍般的噴涌而出。像“Moocs”、微課，還有集視頻、音頻、圖片等融于一體的ppt,以及操作簡單生動形象的flash。作為奮戰一線的普通教師，只要科學合理的運用現代化信息技術，我們的常規化課堂就能變得生動、活潑有趣，真實而有效。例如，當我在講授關于大象的一篇文章時，為了讓學生深刻體會到大象的聰明可愛，我專門下載了相關視頻。伴隨節奏明快的音樂，大象既可以畫畫，也可以演奏樂器，頓時課堂上，學生活躍起來。同時，也讓學生深深體會到了文章主旨大意，甚至到現在學生依然記憶猶新。現代信息技術與教育有機結合是不可阻擋的時代潮流，作為教師的我們，一定不斷充實自己，提高自己的業務素質水平，讓現代信息技術更好的為我們的教育事業服務。

3.情境創設要真實，要貼近學生的生活實際

在新課改理念的指導下，在吃透吃準教材的前提下，將所學知識與學生實際生活緊密結合。只有讓學生感受到知識的存在性和實用性，才能讓他們有成就感，才能真正激發他們對英語學習內在動力。例如，我在講解，新目標八年級下冊unit4 How do you get to school中。由于地處湖區，學生大部分乘船還有快艇來校學習。我就結合實際引導學生編寫對話時，實事求是，適當引入了校船schoolboat和摩托艇motorboat這兩個詞，同時，還將學生劃船或者坐摩托艇的照片，以及與之相關的日常生活照片作為教學素材，學生非常感興趣，不僅活躍了課堂氣氛，也給學生留下了深刻的印象，最后學生出色的完成了學習任務。

4.充分利用現有資源，開拓學生視野，輔助課堂教學

我們學校地處美麗的微山湖，自然環境優美。我選擇了一個比較安靜幽雅的地方，設計成“English Corner”。每天下午放學以后，我帶領著大家討談論一些，學生熟悉的感興趣的或者熱門的話題。我們學校下面就是美麗的微山湖，每到四月份，遍地的油菜花，芬芳四溢。我會帶著學生春游，賞花。每到夏季六月份，荷花盛開，非常美麗。我就抓住有利時機，帶著學生，觀賞荷花。我就是利用獨特的自然景觀，既賞心悅目，又結合英語教材實際，創設獨特話題。學生會爭先恐后的參與到教學活動之中去，潛移默化的就進入到情境之中，學生在快樂之中學到了知識，起到了潤物無聲的教學效果。這又除此之外，我們還成立了英語學習興趣小組，有時候我會播放一首好聽的英文歌曲，帶領學生去學習歌詞，了解歌手，學唱歌曲。現在每個學生都會唱上幾句經典歌曲片段；有時候我還會給學生播放精彩視頻片段，或了解國外英語文化，或了解國外風土人情，或了解人文歷史，或播放經典電影片段，等等；有時候還組織英語單詞拼寫比賽，英語單詞書寫比賽，還有英語朗誦比賽。這樣既激發了學生的學習興趣，同時，培養了他們的競爭意識和良好的學習習慣。

綜上所述，作為一線教師的我們，只有真正了解學生，理解學生，知道他們需要什么，貼近學生的實際，才能真正的激發他們內心深處對英語學習的原動力。只有真正激發學生對英語學習的興趣，才能真正讓他們愛上英語，愛學英語，學好英語，用好英語。

[1]王海玲.農村初級中學如何培養學生的英語學習興趣[J].考試周刊，2011，(55).

[2]朱麗星.激發學生學習興趣，讓中學英語課堂“動”起來[J].中學英語園地，2012，(26).

[3]郝曉莉.提高中學英語學習興趣的對策研究[J].學園，2012，(03).