讓信息技術扮靚高中美術教學

◆魯艷玲 李寧

讓信息技術扮靚高中美術教學

◆魯艷玲 李寧

結合高中美術教學實踐，對信息技術在美術教學中的應用進行探索，以期促進信息技術與高中美術整合教學的開展。

高中美術；信息技術；Photoshop；電子白板

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.032

1 前言

信息技術的飛速發展和廣泛應用，讓傳統的教學模式受到挑戰，而作為學生素質教育重要組成部分之一的美術教學同樣受到信息技術的沖擊和影響。高中美術教師要遵循教育現代化的規律，利用信息技術去進一步輔助美術教學，從而豐富課堂教學手段，培養學生的創新能力和操作能力，讓信息技術扮靚高中美術課堂。

2 開展電子備課，促進教學生成

在以往的教學中，教師往往是用一些現成的課件，也就是以前設計好的、用來共同分享的一些課件，這些課件有個特點，就是在教學使用過程中無法根據教學需要進行改變。采用交互白板，可以有效彌補傳統教學課件的不足。教師在教學過程中可以利用電子白板具有的交互功能優勢，同時利用電子白板自身攜帶的部分工具以及資源庫，可以靈活根據教學需要對教學內容進行及時修改，這樣不僅可以促成有效的課堂生成，而且很好地提高了課堂效率。

在高中美術教學中尤其是一些難以理解的抽象畫，通過信息技術的展示，可以促使學生從不同的角度和層面加以理解，讓學生對作品形成更深的認識。此外，還有字體的演變等，都可以通過交互白板實施教學，教師可以給學生呈現不同歷史時代的字體，播放不同地域的石碑，從而給予學生直觀形象的認知，加深學生的理解。因此，有效利用信息技術手段進行備課，在很大程度上能夠滿足課堂的變化需要，從而促進有效教學的生成，增強課堂教學效果。

3 結合課改要求，推動自主學習

發揮學生學習的主體作用，促進學生開展自主學習是高中新課標實施以來提出的教學思路和要求[1]。高中美術教學由于受到課時和教學難點的限制，很多古今中外的優秀作品并不能面面俱到地進行分析和講解，導致學生的鑒賞能力受到影響。但現在因為有了信息技術而讓這種狀況有所改觀，在備課時教師可以通過網絡搜集等手段，將課堂上將要學習的內容進行有效設計，讓學生拓寬賞析的視野，特別是通過有效問題的設計，在吸引學生注意力的同時，將學生帶入自主學習的氛圍，激發學生自主學習的意識。此外，發揮信息技術自身的優勢為學生設置一些拓展性的內容，讓學生依托于信息技術，掌握更多的美術知識，從而更好地完成學習目標。

如在教學“漂亮是美術鑒賞的標準嗎”時，教師可以在課前讓學生先欣賞《米洛斯的阿芙洛蒂特》，在學生欣賞的同時配上對應的背景音樂和文字，當學生入境后向學生提出問題：這個雕塑是歷史上非常有名的藝術雕塑，且有最美藝術雕塑之美譽，那么，大家如何欣賞他的美呢？大家的審美標準又是什么樣的呢？這時候給學生一定的時間，可以讓學生通過網絡查詢相關問題，并且根據教材中的內容開展自主學習，從中挖掘藝術美和形式美的特點，并結合網絡查找相關的作品及介紹，最后由教師進行總結。

教學之后，可以設置如下拓展性訓練：

問題一：如果維納斯的雙臂完好無缺，那么將會是怎樣一幅畫面？

問題二：如果維納斯殘缺的不是雙臂，而是其他部位，又會呈現怎樣的畫面？

在問題的引導下，學生可以結合教師所播放的視頻資料，利用電子白板的添加、刪除、簾幕等功能，經過合作探究與討論，發揮自己的創新思維和想象力，最終勾勒出不一樣的維納斯雕塑。通過這種方式，不但激活了學生的藝術思想，而且實現了藝術美和形式美的完美結合。

4 培養創新意識，提高繪畫能力

信息技術手段具有十分強大的交互功能、圖像處理功能等。通過這些信息技術手段優勢可以促進學生進行交流，幫助學生展開聯想，從而促進學生加深對畫作的理解，提高學生的藝術欣賞能力，培養和激發學生的創新思維[2]。在高中美術教學中，教師可以根據教學內容，通過Photoshop、CorelDraw、美圖秀秀等軟件，將教學內容以及美術作品進行重新修改和整合，幫助學生深入理解作品的構圖規律，發現作品的形式美。

此外，教師在高中美術教學中也可以借助簡單的功能軟件幫助學生進行個性化的創作，激發學生的創新思維。而Photoshop、CorelDraw等功能強大的軟件能為學生深入挖掘創新能力提供條件，如Photoshop中的濾鏡、水彩、馬賽克、素描等，都可以強化藝術效果，幫助學生更好地理解藝術作品的展現規律。而且濾鏡功能操作起來非常簡便，學生一般一學就會，這些功能對于抽象繪畫藝術和現代繪畫藝術具有很大的意義。

如風景畫、人物畫都可以通過馬賽克效果來展現，在《紅黃蘭構圖》《格爾尼卡》《即興之31》等作品中，就融合了各種抽象符號，能呈現出色彩美感和構成美感，有助于啟發學生的創新思維。此外，在高中美術課堂教學中也可以給學生提供自主操作的機會，發揮學生的想象力，讓學生運用藝術語言創作抽象畫。這樣不僅能夠很好地發揮學生的積極主動性，而且能夠有效發展學生的思維，培養學生的創新思維，最終提高學生的繪畫能力和水平。

5 借助信息技術，開闊學生視野

美術不是一門獨立的藝術，而是與各學科各領域緊密結合的綜合藝術，其與歷史、地理、生物、政治、化學、物理等領域息息相關，與人們的生活密不可分[3]。如：唐朝唐三彩的材質、釉彩技法及工藝原理，涉及化學和物理知識；美術作品的創作背景與歷史和政治有所關聯；作品的發源地以及作者的成長及生活與地理因素有關；花鳥魚蟲的形態與生物密不可分；我國的很多美術作品與我國上下五千年的悠久歷史文化息息相關。因此，為了真正意義上提高學生的美術素養，教師要有意識地去開闊學生的視野，讓學生得到更好的鍛煉和提高。

信息技術以其自身的特點，可以很好地實現這一目標。如在欣賞《瀟湘奇觀圖》《溪山行旅圖》《富春山居圖》等作品時，用信息技術為學生備好媒體材料，引導學生對作品的實地圖片和文字說明進行考察，得出我國不但擁有美麗至極的自然景觀，而且有著博大精深的人文歷史。這樣不僅讓學生更好地理解了作品，而且對學生進行了很好的愛國情感教育。

6 結語

在高中美術教學中合理利用信息技術，不但促進了課堂有效教學的生成，提高了課堂教學質量，而且拓展了學生的視野，增大了知識的傳遞量，激發了學生的學習興趣，調動了學生自主學習的意識和主動性，培養了學生的創新意識和繪畫技巧，從整體上提高了學生的綜合素質。

[1]張亭亭.淺談現代信息技術與高中美術鑒賞課教學整合[J].美術教育研究,2013(12):87-89.

[2]陳婭丹.現代信息技術與高中美術教育的有效整合分析[J].新課程學習,2013(3):122-123.

[3]王矗,柳偉.現代信息技術與高中課堂教學有效整合探究[J].中國教育技術裝備,2011(6):90-91.

G633.955

B

1671-489X(2016)01-0032-02

作者：魯艷玲、李寧，淄博第十中學，一級教師，研究方向為高中美術教學方法（255129）。