高職院校藥品制造類專業學生職業精神的培育

紀海英，徐　寧，紀玉忠

(山東藥品食品職業學院，山東 威海 264210)

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高職院校藥品制造類專業學生職業精神的培育

紀海英，徐寧，紀玉忠

(山東藥品食品職業學院，山東 威海 264210)

文章從臨床藥物試驗數據造假對醫藥產業的健康發展和人民群眾用藥安全帶來的隱患談起，以山東藥品食品職業學院藥品制造類專業學生職業精神的培養為例，探討職業精神培養的重要性及如何促進藥品制造類專業職業技能培養與職業精神養成相融合。

藥品制造類專業；職業精神；職業技能

0　引言

食品藥品安全關系到每個人的身體健康和生命安全，是事關人民生活、社會穩定的大事，責任重于泰山。習總書記指出，要用4個最嚴即“最嚴謹的標準、最嚴格的監管、最嚴厲的處罰、最嚴肅的問責”，加快建立科學完善的食品藥品安全治理體系。

2015年，圍繞國家食品藥品監督管理總局《關于開展藥物臨床試驗數據自查核查工作的公告》(2015年第117號)的系列新聞報道在制藥界引起很大反響。截止2015年12月31日，企業主動撤回藥品注冊申請和因實驗數據不真實等原因未批準的藥品注冊占63%，說明目前藥物臨床試驗數據造假現象嚴重。這既給藥品生產企業造成重大經濟損失，又嚴重影響了藥物的安全性和有效性，給人民群眾用藥安全帶來嚴重隱患。

藥品制造類專業與人類健康和生命安全密切相關，對從業人員素質要求極高。因此，加強藥品制造類專業學生的誠信、責任、敬業、忠誠等職業精神培養是一個重要課題。藥品制造業從業人員，不僅要有扎實的專業理論知識和過硬的實踐操作技能，還要有嚴謹的職業精神、從業態度。如果我們在人才培養過程中只注重培養職業技能，忽視了職業精神的培養，上述臨床實驗數據造假、漠視生命的行為還會不斷出現。

教育部《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018年)》中指出：要促進職業技能培養與職業精神養成相融合，將人文素養和職業素質教育納入人才培養方案，培育學生誠實守信、崇尚科學、追求真理的思想觀念。[1]本文以山東藥品食品職業學院為例，探討藥品制造類專業學生職業精神培育的途徑。

1　將職業生涯規劃課程貫穿人才培養的全過程

開設職業生涯規劃課程的目的，是幫助學生樹立清晰的人生奮斗目標，學院根據學生性格特點、愛好及所在專業的核心崗位群，指導學生選定將來的就業崗位和方向。同時，指導教師根據不同專業崗位知識、能力、素質需求，將最終目標以任務方式分解到每個學期，學生通過三年不懈地努力，一步步實現自己的預設目標。

我院職業生涯規劃課程包括三個階段：第一階段為職場體驗。從入學教育開始，學生每人一本導學手冊，手冊以通俗易懂的語言介紹各專業人才培養方案，包括每學期的課程安排、每門課程的作用、學習內容和要求，學生將來的實習、就業崗位、企業用人標準等內容。同時，在入學教育階段，教師帶領學生到專業實訓車間、學院大藥房、學院安全用藥宣傳基地等進行職場體驗，讓學生對將來從事的工作有感性認識，激發學生對所學專業產生興趣。第二階段為任務實施。通過企業家進校園，讓學生了解最新醫藥行業發展情況和企業文化，了解新工藝、新設備、高科技成果。通過優秀畢業生報告會等形式，讓學生感覺榜樣就在身邊，只要努力就有成功的希望，激發學生樹立職業榮譽感、自豪感、責任感。同時，要求學生根據行業發展和企業需求，不斷調整自己的職業規劃并補齊短板，為就業做好準備。第三階段為就業面試。通過就業政策解讀、就業創業案例分析等模塊，引導學生樹立正確的擇業觀，通過制作應聘簡歷、面試技巧訓練等，讓學生充滿自信地邁向嶄新的職場生活。

當學生對職業有了高度的認同感、熱愛感、責任感，其從事任何一種職業都不再僅僅是謀生的手段，不再被某一崗位限定的技能知識所束縛，其蘊藏的生命潛能將得到最大限度的激發，職業將成為其獲取人生幸福的動力。[2]

2　在專業課教學中融入藥學人文精神

藥學人文精神，其本質就是“以人為本”的藥學服務觀念?！饵S帝內經?素問》中有“天覆地載，萬物悉備，莫貴于人”的論述，闡述了我國古代醫藥工作者“貴人”的職業精神。

藥學教育的首要目的是培養作為社會屬性的“人”。教師應引領學生暢游人類文明的歷史長河，領略人文精神情懷。[3]如授課過程中可以介紹諾貝爾獎獲得者屠呦呦的事跡，為了確定青蒿素治療瘧疾在人身上是否安全有效，屠呦呦和同事們勇敢地充當了首批志愿者，在自己身上進行實驗。屠呦呦因親自服藥實驗，曾導致肝中毒。假如沒有高尚的職業精神，是無論如何也做不到的?？傊處熞谑谡n活動中通過引入學生感興趣的話題，引導學生確立“以人為本”的理念。而后才能談得上以科學精神為手段，不斷研究戰勝疾病、救死扶危的新藥，不斷探索改善患者生命質量的藥物治療方法。

在專業課授課過程中，讓學生關注國家食品藥品監督管理總局網站，隨時了解最新藥物安全事件及藥物不良反應通報，以人們用生命換來的血淋淋的教訓，教育學生敬畏生命，堅守職業操守。

3　營造逼真的職場環境，在實踐教學中滲透職業精神

在校內實訓教學中，學生感受到的是貼近職業崗位的教學環境，使用的是與生產一線相接軌的實訓設備。這種身臨其境的氛圍，會對學生人生觀、職業觀的形成產生直接影響，并促進學生職業素養全面提高。[4]

學院重視校內外生產性實訓基地、技術服務和產品開發中心的建設，如學院建有藥品檢測中心，學生在教師指導下，在這里可以按照中國藥典要求，完成取樣、樣品前處理、鑒別、檢查、含量測定等一系列實驗操作，在操作過程中嚴格按照批檢驗記錄書寫要求，如實記錄每一項實驗數據，確保數據真實、準確、可驗證、可溯源。

在藥劑實訓車間，片劑各關鍵生產崗位包括粉碎、配料、制粒、壓片、包衣、包裝等崗位的標準操作規程都制成展板上墻，學生在實訓過程中進行生產前準備，檢查水、電、設備運行情況，嚴格按照崗位標準操作規程SOP進行操作，使學生牢固樹立安全生產和遵章守紀的意識。學生在操作過程中能夠正確填寫批生產記錄，并對關鍵生產環節進行物料衡算，學會分析生產過程中的偏差，對出現的偏差能夠按照偏差處理程序及時上報。

通過以上訓練，培養學生誠信、責任、規范、安全意識，在藥品生產、檢驗的真實環境中體驗藥學工作者的自豪感、榮譽感、責任感，體驗藥品質量至上、對人民群眾健康負責的使命感，同時培養學生嚴謹求實的工作作風和團隊協作精神。

4　在社會實踐活動中融入職業精神

通過豐富多彩的第二課堂和學生社團活動，如各類技能大賽，激發學生對專業的熱愛，培養學生精益求精的專業精神。教師帶領學生深入社區、農村、中小學，開展安全用藥宣傳和咨詢活動；深入敬老院、兒童福利院慰問演出，體驗付出、被需要也是一種更高精神層面的幸福，培養學生專業自豪感和奉獻精神。同時，學生在解答用藥咨詢時深感自己的專業知識還遠遠不能滿足人民群眾的需要，必須更加刻苦努力學習更多的專業知識，才能為人民健康保駕護航。另外，學生通過參加志愿者活動，如鐵人三項賽志愿者，學習心肺復蘇、現場包扎等急救知識，既豐富了專業知識，又體驗了志愿者的奉獻精神?？傊ㄟ^以上活動，學生加深了對專業的認識，更加熱愛所學專業，體驗到服務人民、奉獻社會的深刻內涵。

5　通過畢業生宣誓滲透職業精神

學院每年為畢業生舉行隆重的畢業典禮，其中一個重要環節是2000多名畢業生莊嚴宣誓：獻身于崇高的藥品食品事業，熱愛祖國，忠于人民，維護母校的聲譽，恪守法規，不生產、不銷售假冒偽劣產品，不損害人民的利益，堅持“為藥品食品事業服務，為人民群眾健康服務”，為了人類的健康奮斗終生！畢業宣誓是對學生心靈的一次洗禮和震撼，學生們表示會在今后的工作中牢記母校畢業誓言，為母校增光，絕不違背畢業誓言，否則會被列入母校黑名單，成為永遠不受歡迎的人。

6　在優秀企業文化熏陶中融入職業精神

通過頂崗實習、實訓等方式，讓學生真實地感受企業的規章制度、行為規范、企業文化，認識到一名合格的職業人所應具備的職業素質和職業精神，領悟優秀員工愛崗敬業、誠實守信、精益求精、團隊合作等高尚職業品質的真正內涵，培養學生可貴的職業精神。

如某某制藥有限公司的企業核心價值觀是：“大醫精誠，家國天下，有國有廠才有我們幸福的家”；企業的使命是“造最好的藥，表達該藥業人的愛”；國家興盛，企業才能發展，人民才能安居樂業。在該制藥公司，每個員工都時刻把這個使命放在自己的肩上，實習生很快也融入到其優秀的企業文化中，在潛移默化中接受愛崗敬業、質量至上、生命至上的理念。有這樣一段學生的實習總結令人感動：“工作一定要勤奮！這個勤奮不是做給領導看，是讓自己更快地成長，獲得更多的自信。必須把工作當成是自己的事，認真努力主動去做，每天做自我檢討并反思，找出今天的進步與不足，做到揚長補短?！边@是學生提高敬業精神最好的證明。

7　結語

高職院校藥品制造類專業應當加強學生職業精神的培養，系統完整地構建職業精神培育體系，將誠信意識、責任教育融入人才培養全過程。同時，喚醒學生自我學習、自我成長的意識，給予學生自主學習的機會和平臺，使學生在思考、明辨、探究、踐行中對未來所要從事的職業有更加全面的理性了解，更好地內化職業的規范與要求，深刻理解職業精神的內涵。高職藥品制造類專業培養的學生，不僅要有所從事職業的技術應用能力，還必須具有所從事職業特有的職業精神，更好地發揮人才在藥品研發和保障人民群眾用藥安全工作中的作用。

[1]教育部關于印發《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018年)》的通知(教職成[2015]9號).

[2]郝永貞.職校生職業精神培育的生命意蘊及模式建構 [J].職教論壇, 2015.20：19-22.

[3]高恩澤，李化玲，張文龍.構建藥學本科生人文精神的思考[J].中國醫學教育技術,2015，29(5)：580-582.

[4]董剛.將職業精神養成融入人才培養全過程.中國教育新聞網—中國教育報,2015年12月10日.

(編輯馬海超)

Cultivation of the Professional Spirit of Pharmaceutical Students in Higher Vocational Colleges

JI Haiying, XU Ning, JI Yuzhong

(Shandong Drug And Food Vocational College, Weihai 264210, China)

Based on the hidden trouble to the healthy development of the pharmaceutical industry and to the safety of people caused by the clinical drug trial data fraud, with the cultivation of pharmaceutical students’ professional spirit in Shandong Drug And Food Vocational College as the example, this paper discusses the importance of professional spirit cultivation and how to promote the integration of the cultivation of vocational skills and professional spirit for the pharmaceutical students.

pharmaceutical major; professional spirit; vocational skills

2016-05-15

紀海英(1968-)，女。藥劑學碩士，副教授。主要研究方向：藥劑學及教學管理等。

G710

文章編碼：1672-0601(2016)08-0018-03