建筑工程概預算課堂教學與實踐教學的創新研究

◆王媛媛

建筑工程概預算課堂教學與實踐教學的創新研究

◆王媛媛

當前建筑工程概預算課程的教學目標聚集點在于培養學生的職業能力，而傳統的課堂教學模式仍然沿襲灌輸式的教學方式，且欠缺系統的實踐教學安排，阻礙了學生實踐技能的形成和發展?；诖?，以滿足現實崗位需求為立足點，引入項目教學法，創新課堂和實踐教學模式。

建筑工程概預算；項目教學；實踐教學

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.142

1 引言

建筑工程概預算課程是建筑設計專業中的一門必修課程，其涉及的內容繁雜，主要包含各類價格文件的編制、建筑工程造價的預先評估、預算、建筑設計概算、招投標價格、施工預算、工程結算、竣工結算、工程概預算的組成內容、編制依據及編制方法等，是一門專業性、技術性和實踐性要求比較高的課程類型。該課程以建筑工程一線預算員崗位為就業目標，培養的是掌握建筑工程施工、組織、管理等預算專業知識的高素質技能型人才?；诖?，建筑工程概預算課程的教學應轉變傳統教學理念，引入新的教學模式，將學生作為教學主體，教師主要幫助和引導學生進行自我學習，從而形成獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。本文從建筑工程概預算的教學現狀出發，根據其理論教學和實踐教學目標，以現代運行效果較好的項目教學法來改革傳統教學模式，并據此提出具體創新策略，以提升該課程的教學質量。

2 建筑工程概預算的課程特點

建筑工程概預算課程的教學目標和任務建筑工程概預算是建筑工程類專業一門綜合性和實踐性較強的課程，其主要涉及建筑工程的實物形態在建造過程中投入與產出之間的數量關系，是在價值規律指導下建筑工程造價的構成因素，涉及較廣泛的經濟理論、經濟政策、施工技術及管理的知識，相對于其他學科來說知識比較晦澀、難懂。建筑工程圖紙的制作和識別、建筑施工組織、預算軟件的應用、工程造價管理、工程招投標與合同管理等課程與該學科都存在緊密關聯性，是融合了多學科知識的集理論與實踐的綜合課程，能夠培養學生的綜合能力，從而滿足建筑產業現代化和多元化發展需求，為學生未來就業發展奠定良好的基礎。

建筑工程概預算課程的教學宗旨在于幫助和引導學生掌握有關建筑工程造價的基本原理和方法，熟悉建筑工程管理的方法和手段、建筑工程預算定額的制定原理和內容、建筑工程概預算的編制方法以及工程量清單編制、工程量清單計價，并能夠靈活運用到建筑工程概預算實踐操作中，以提升應用現行定額編制建筑工程預算、招標控制價能力。

建筑工程概預算課程的教學方法鑒于建筑工程概預算課程對學生理論知識和實踐技能的崗位需求，該課程的教學應該兼具課堂教學和實踐教學兩種方式。針對傳統教學方式的不足，更應該挖掘啟發式、討論式、項目式教學方法，從而增加教學的趣味感和感染力，激發學生學習主動性，讓學生形成自主學習意識，促進學生獨立思考問題、分析問題和解決問題。

3 建筑工程概預算課堂教學現狀分析

課程融合多學科內容，呈現多元化發展態勢，教學欠缺系統性結合上述建筑工程概預算課程的教學目標和任務分析，該課程所涉及的內容較多，與學科之間都存在交叉內容，強調學生綜合知識內容的學習和理解，應該有效整合多種教學資源，科學、合理安排教學內容，以此讓學生形成系統的知識架構。但是根據現實教學內容顯示，該學科教學在課時安排、課程內容設置、教材資源整合等方面都欠缺整體性把握，割裂了與其他學科之間的關聯性，制約了學生系統知識和技能的把握。

課程內容強調實用性，但現實教學中理論和實踐存在嚴重脫節建筑工程概預算課程教學內容多涉及建筑工程造價、預算，測量和管理、相關概預算理論、原理和方法等實踐性較強的知識，從而有效培養學生良好的實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力，能夠勝任建筑行業預算工作需求。因此，在進行建筑工程概預算課程教學中，應該秉承以就業需求為導向、以工作崗位能力為內容、以行業職業資格證書為準繩的教學理念。然而，現實中因為學校教師大都沒有建筑工程實踐經驗，欠缺對實踐內容的認識和理解，教學多以理論教學為主，實踐課程成為理論課的附屬品，多停留在形式和表面上，并不能有效貫穿整個教學過程，實踐教學成薄弱環節，這已是一個不爭的事實。

課程內容更新速度較快，教學資源卻相對滯后建筑工程概預算知識的應用性特點決定了其內容必然緊跟新形勢變化。近年來，建筑產業飛速發展，相關法律、規章制度也得到完善和發展，工程造價知識系統在不斷更新發展，新的清單工程計價規范也在逐步修訂和完善，這都直接影響著該學科教學內容的變化。但就目前該學科教材使用情況來看，并沒有與新知識體系接軌，滯后性明顯。

4 建筑工程概預算課程教學的創新發展

隨著建筑產業多元化發展，社會對于建筑工程畢業生的實踐能力和綜合素質要求越來越高，傳統的教學模式各類弊端不斷凸顯，已難以滿足社會對實踐能力型人才培養的需要，而項目教學因注重理論與實踐相結合，教學效果顯著，成為該課程教學方法創新的首選。

轉變教學理念，構建項目教學模式相對于傳統的教學模式，項目教學法轉變為以學生為中心，教師輔助、指導的模式，因此應該轉變教學理念，將項目教學引入該學科中。在教學設計時，充分尊重學生的主體性，靈活運用學習環境要素，調動學生的學習熱情，激發其求知欲，通過項目的形式進行教學，將學生帶入理論和實踐情境，以先練后教、先學后教的形式，讓學生形成獨立學習、思考能力，從而深化對于知識的理解和消化，提升實踐技能。

選取適當的項目，進行理論與實踐教學課程教學中項目的選擇要以教學目標和任務為根本依據，以現實的對象為材料，既要包含基本的教學知識點，又能調動學生解決問題的積極性。教師和學生共同參與項目的選取，教師要注意啟發學生去主動發現身邊的素材，選擇難度適合的工程項目。

整合學習資源，創設協作學習環境建筑工程概預算課堂教學的關鍵在于實踐，教師應該為學生創造不同的應用情境，讓學生來進行系統學習。并有效結合現代信息技術教學手段，整合多種優質的教學資源，豐富學生學習內容。同時推進協作學習，學校和教師積極進行課程理論和實踐知識的交流、互動，為學生創造良好的協作學習情境，讓學生在群體中共同批判各種觀點和假設，協商解決各路難關，使學生群體的思維與智慧為每個學生所共享，從而達到教學內容深化理解和靈活運用的教學目的。

5 結語

近年來，我國建筑產業高速發展，一直處于快速跑道之上，這增加了社會對于建筑工程概預算專業學生的多層次需求，但傳統的教學模式，其課堂教學和實踐教學都存在許多瓶頸問題亟待解決。由此本文以項目教學方法來革新其教學模式，以此提高學生理論和實踐技能，促進課程目標的有效實現，從而更好地滿足社會需求。

[1]陸紅梅,姜曙光,唐艷娟.項目教學法在“建筑工程概預算”課堂教學與實踐教學中的應用[J].中國建設教育, 2013(2):40-42,53.

[2]賀會團,陳學麗,曹麗雅.建筑工程概預算課程教學改革實踐研究[J].中小企業管理與科技,2011(1):139.

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1671-489X(2016)01-0142-02

作者：王媛媛，鐵嶺市建筑中等職業技術專業學校助理講師、副書記，研究方向為建筑預算（112000）。