另辟蹊徑 舊壇換新酒
——中等職業學校選修課開設演講與口才實踐課的探索

◆鄭

另辟蹊徑 舊壇換新酒
——中等職業學校選修課開設演講與口才實踐課的探索

◆鄭

利用演講與口才選修課的特殊操作過程，把課堂教學延伸至校外，從校內宣傳、舞臺搭建、團隊命名、校內基礎訓練、校外特訓等方面進行內容和形式上的大膽創新，在實際教學過程中取得較好的效果。

中等職業學校；演講與口才；選修課

近兩年來，浙江省中等職業學校的選修課程改革搞得是有聲有色，學生可以任意選擇自己喜歡的課程不再是大學生的專利，這在很大程度上鼓舞了中等職業學校學生的學習積極性。綜觀三門縣職業中等專業學校的選課安排，一些新興的才藝類課程特別受歡迎，如國標舞、影視表演、布藝制作、推拿與保健、跆拳道等，琳瑯滿目。相比之下，一些傳統的課程衍生出的選課，如語文教師的文學欣賞、數學教師的趣味數學等，就顯得比較受冷落了。因此，能否推陳出新，把傳統玩出花樣、玩出新意，讓自己開設的選修課成為學生的搶手課，無疑是能否跟上課程改革步伐的一個突破口。

作為一名口語教師，如何發揮自己的特長，讓學生真正學有所用，關鍵就在于怎么實現“舊壇換新酒”，必須在這個“新”字上做足文章。為此，筆者進行了一系列的嘗試，實踐證明“變則通”。

1 未成曲調先有情——準備過程

綜觀整個世界，無論是政界領袖還是商界巨頭，或是團隊領導人，幾乎都是演說大師。演講與口才是一個人終生受用的技能，是一輩子的財富！公共演說能力與口才提升是一個人成長之路上必不可少的修煉！

宣傳新 一般選修課的開設步驟是教師上報課題，然后學校審批，再等開學讓學生登錄網站選課。一開始報個“演講與口才”，幾乎是全軍覆沒，這些學生往往只是憑借課題名字來做出判斷的，因此只能另想辦法。現今這個社會，大家已經習慣了包裝宣傳的力量，于是幾個相關的專業教師借鑒影視宣傳的實例，設計幾套充滿懸念的海報，到各個教室分發；接下來精選幾段名家的演說視頻，遠的有馬丁·路德·金的《我有一個理想》、奧巴馬的競職演講，近的有俞敏洪在北大的演講、馬云在清華大學的演講等，利用晚自修到各個教室循環播放。這個年齡的學生具有熱血沸騰的青春，那些極具鼓動性的畫面給他們留下了深刻的印象。于是宣傳的“新酒”裝成功了。

舞臺新 選修課的特點就是大家自主擇課，而課題定位相對來說就較高，所以有興趣選報的學生基本上是那些對自己的未來有較高目標、想要出人頭地的學生。他們目的性明確，知道自己的不足和努力方向，因此往往自控能力比較強，肯勤奮，肯嘗試。而且是選修課，人數可以自行控制，基本控制在30人以內。這些都為計劃的實施提供了保障。

一般的選修課往往都放在指定教室或操場進行，要新就要與眾不同，于是采取學校與社會相結合的路子，在申請學校同意后，有計劃、有步驟地把課堂延伸到校外。

1）校內舞臺。選擇的教室是學校的實訓教室，四周裝有大鏡子并配有多媒體設備。在這里進行演講的理論知識補充，多媒體設備輔助觀看經典演講案例，四面的鏡子可以供學生模擬練習。

2）社會舞臺。選擇電影院、街口、超市門口、菜場等公眾場合，這些地方人多而雜，對學生來說將是極具挑戰性的鍛煉嘗試，這些學生的普遍特征是語言表達能力欠缺，恐懼公共說話卻又渴望成功，因此在這里克服內心的自卑和恐懼比在教室里面對熟悉的同學和老師效果要好得多。

3）普高的課堂。這一環節的選擇是經過深思熟慮的。選擇的學生曾經是在中考的戰場上輸給了那些進普高的同學的，首先在心理上他們就覺得自己矮了一截。現在有機會面對那些優越的普高生，站在他們的教室向他們介紹自己并發出挑戰，這種喜悅不是一般的選修課能帶給他們的。

2 初為霓裳后六幺——實踐訓練

這是一次把笨嘴拙舌轉變為巧舌如簧、舌燦蓮花的奇妙旅程，這是一場從自卑走向自信的殘酷考驗，這是一堂實現人生理想的短期而高效的愉悅課程。

團隊名稱：魔鬼特戰隊。每個團隊成員都要為自己取一個魔鬼代號。

校內基本功訓練

1）魔鬼宣誓。地點：校內教室。每個選修的學生在第一課都必須向老師和同學宣誓，否則作自動放棄處理。宣誓內容包括先問好，再自我介紹來自哪班、名字，然后鄭重宣誓：“我自愿加入魔鬼特戰隊，只要有開口的機會就開口講話，只要有上臺的機會就沖上舞臺！我相信，我能做到！”

2）巧練活舌操。此操共七節，每節重復七次，這是口語表達里的一個重要環節，鍛煉舌肌，要求鍛煉者嚴肅認真、一絲不茍，堅持日久定會巧舌如簧，口齒清晰流暢，還能口氣清新。

3）發聲技巧練習。練聲先練氣，方法：深呼吸。三步驟：吸氣、憋氣、呼氣。

4）肢體語言練習。是：五指伸開向下壓。要：五指張開，手心向前推。表示力量、權利、信念等：握緊拳頭。表示展望：手臂打開向外。表示發自內心：手貼近胸口。所有肢體動作在腰部以上。

校外實踐能力特訓

1）“找朋友”。地點：街口。要求：隨便找街上的一個人聊天，向他介紹自己，并且取得對方的信任，打聽對方的聯系方式，結成最初的朋友關系。以電話錄音為標準，回來通過錄音評判最佳表現獎。

2）“記者采訪”。地點：電影院電影開始前后的休息廳內。要求：主動采訪任何一個觀眾，向對方簡單介紹自己的來歷及目的，然后和他聊聊將要放映的電影或觀影后的感受。聊天內容也以錄音為準，回來準備演講稿，淺談家鄉電影院的發展、小縣城市民的文化素養等；也可以談某部電影的輿論反應等。要求演講者言之有物、有序、有理、有情、有趣、有文。

3）“我的歌，我的故事”。地點：超市門口（這里來往的人多）。要求：分成小組，一次活動一小組，其他學生充當觀眾和評委；小組成員每人先開口唱一首歌，這樣容易吸引眾人，然后給大家講一個自己的小故事，要選大家可能感興趣的、自己熟悉的、具有真情實感的、能感動人的故事去講；聽眾的范圍必須在20人以上。

4）“我挑戰，我勝利”。地點：普高課堂。要求：分小組分期進行，首先利用課下時間進教室交朋友，然后兩校各自選出四個代表進行課題辯論。課題事先通知，大家各自做準備。執行法則：①我喜歡我的聲音；②自我感覺良好；③放松就是最佳的狀態，放松就是打開自己；④只要說話，我就要用肢體表達；⑤只要說話，我就要有眼神表達；⑥只要說話，我就喜歡贊美別人。

3 東船西舫悄無言——后記

任何的嘗試和探究都是伴隨著失敗和前進的，如果說這些學生在這一路上受了很多苦，那他們的收獲也是沉甸甸的。自古以來，人們就已認識到論辯和溝通的重要性。劉勰在《文心雕龍》里說：“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸不爛之舌，強于百萬之師。”可見演講與口才的重要性。

選修課的實行為學生提供了更好的舞臺，如何真正讓學生學有所成，真可謂是任重而道遠！■

［1］卡耐基.口才∶當眾演講與溝通的藝術［M］.北京∶群眾出版社，2005.

［2］李建軍.演講理論與欣賞［M］.武漢∶武漢大學出版社，2005.

［3］吳禮權.口若懸河∶演講的技巧［M］.長春∶吉林教育出版社，2004.

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作者：鄭珺，三門縣職業中等專業學校，研究方向為中職口語教學（317100）。