疏堵結(jié)合：對(duì)中學(xué)生攜帶手機(jī)管理的幾點(diǎn)思考

◆孟秀蓮 王文林

疏堵結(jié)合：對(duì)中學(xué)生攜帶手機(jī)管理的幾點(diǎn)思考

◆孟秀蓮 王文林

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.17.065

對(duì)手機(jī)的利弊、國(guó)內(nèi)外學(xué)校對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)今后校園手機(jī)管理提出幾點(diǎn)建議和對(duì)策。

中學(xué)生；智能手機(jī)；信息技術(shù)

隨著科技與信息技術(shù)的發(fā)展，作為現(xiàn)代通信工具的手機(jī)已成為人們生活必不可少的一個(gè)重要工具。伴隨著手機(jī)功能的多樣化和智能化，手機(jī)確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了諸多便利，它快速、高效的信息傳播速度改變了人們?nèi)粘＝涣骱蛯W(xué)習(xí)方式，提高了人們的交流和工作效率，但同時(shí)也引發(fā)了一些問(wèn)題，如大量手機(jī)控、低頭族的出現(xiàn)。現(xiàn)在中學(xué)生擁有手機(jī)的現(xiàn)象已很普遍，在大街上或校園里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)生都擁有手機(jī)。中學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，正處在人生觀、價(jià)值觀和日常生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力和魚(yú)龍混雜的信息，學(xué)校應(yīng)如何管理和引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)已成社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

1 中學(xué)生攜帶智能手機(jī)的利弊分析

手機(jī)作為現(xiàn)代通信工具，在為人們的生活帶來(lái)了許多方便的同時(shí)，也產(chǎn)生一些負(fù)面影響。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高和通信技術(shù)的發(fā)達(dá)，手機(jī)價(jià)格日趨平民化，多數(shù)家長(zhǎng)為了方便聯(lián)系孩子，也為孩子配備了手機(jī)，中學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園已成普遍現(xiàn)象。

中學(xué)生攜帶智能手機(jī)的價(jià)值手機(jī)的普及，不可否認(rèn)，方便了家長(zhǎng)和學(xué)生之間、師生之間、同學(xué)之間的聯(lián)系和溝通，使人與人的接觸跨越了時(shí)空的界限，中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，有時(shí)通過(guò)同學(xué)之間或師生之間的電話溝通來(lái)緩解和釋放壓力。手機(jī)也方便中學(xué)生處理突發(fā)事件，避免或降低有害或危險(xiǎn)事件的發(fā)生。如當(dāng)學(xué)生有特殊事情（如生病）可以及時(shí)與老師和家長(zhǎng)聯(lián)系；遇到緊急或危險(xiǎn)情況時(shí)可及時(shí)撥打 110、120、119 等急救電話。孩子上了高中之后，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，多數(shù)學(xué)生選擇住校，為了方便聯(lián)系，一些家長(zhǎng)主動(dòng)給孩子配備了手機(jī)。其次，高中生都上晚自習(xí)到 21:30 以后，多數(shù)走讀生上完晚自習(xí)后基本是騎自行車或電動(dòng)車回家，家長(zhǎng)為了方便聯(lián)系并及時(shí)掌握孩子的安全和行蹤，因此給孩子配帶手機(jī)。

智能手機(jī)方便通信溝通的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，特別是信息化學(xué)習(xí)的發(fā)展。利用諸多功能，如拍照、鬧鐘、上網(wǎng)看新聞、查找學(xué)習(xí)資料，欣賞和學(xué)習(xí)歌曲，可擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、釋放學(xué)習(xí)壓力等，另外手機(jī)還可下載學(xué)習(xí)類的資料（如英漢詞典、每日英語(yǔ)、在線課堂等），學(xué)生可以很方便地進(jìn)行隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

中學(xué)生攜帶智能手機(jī)的弊端

1）有些學(xué)生不分時(shí)間無(wú)節(jié)制地利用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲、聊天、看小說(shuō)等，一些學(xué)生整天迷失在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中，占用了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，耽誤了學(xué)習(xí)和休息，對(duì)健康發(fā)育、心智成長(zhǎng)也帶來(lái)一定不良影響。

2）有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，考試期間利用手機(jī)作弊，使考試失去了評(píng)價(jià)和檢測(cè)功能。助長(zhǎng)了投機(jī)取巧的心理，不利于培育勤奮學(xué)習(xí)精神和誠(chéng)信意識(shí)。

3）不法分子利用社交網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)，誘導(dǎo)中學(xué)生誤入歧途的案件時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)生的危害很大。

4）中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，手機(jī)對(duì)網(wǎng)上信息的無(wú)過(guò)濾性使得一些黃色淫穢、暴力等不健康信息危害中學(xué)生的身心健康。

5）長(zhǎng)期使用手機(jī)對(duì)學(xué)生視力的傷害也是不容忽視的。

2 對(duì)高中生攜帶手機(jī)管理的思考和建議

希望國(guó)家和教育主管部門要盡快出臺(tái)中小學(xué)校手機(jī)管理法規(guī)和條例加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理，消除或減少手機(jī)的消極影響。國(guó)家法律和地方法規(guī)應(yīng)該為學(xué)校的手機(jī)管理提供有效的法律依據(jù)，避免引發(fā)意外事故和矛盾，影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

學(xué)校和家長(zhǎng)要做好溝通與交流，達(dá)成共識(shí)，齊抓共管只有家校統(tǒng)一思想，齊抓共管才能對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的行為進(jìn)行有效的管理和約束。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校雖然禁止學(xué)生帶手機(jī)，但部分家長(zhǎng)不理解，因此給學(xué)校管理帶來(lái)了很大的難度。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)，共同做好學(xué)生工作。學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生簽訂手機(jī)使用規(guī)范和管理行為責(zé)任書(shū)。各班班主任對(duì)學(xué)生擁有的手機(jī)情況做好統(tǒng)計(jì)和備案，并貼上專屬標(biāo)簽，學(xué)生中途更換手機(jī)或號(hào)碼要及時(shí)與班主任和管理人員聲明并更改備案，加強(qiáng)使用手機(jī)的管理。

學(xué)校要制定詳細(xì)的手機(jī)管理辦法和實(shí)施細(xì)節(jié)并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定詳細(xì)的手機(jī)管理細(xì)則，如上課和休息期間任何人不得玩手機(jī)，如有違反，可暫扣手機(jī)，并向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，由家長(zhǎng)領(lǐng)回手機(jī)，用制度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的用機(jī)習(xí)慣。上課期間任何人不得使用手機(jī)，除非經(jīng)教師批準(zhǔn)。考試期間，手機(jī)收歸班主任管理，如發(fā)現(xiàn)利用手機(jī)作弊，應(yīng)給予嚴(yán)厲處分，記錄在中學(xué)生誠(chéng)信檔案里。家長(zhǎng)和學(xué)校要達(dá)成共同監(jiān)管學(xué)生使用手機(jī)的協(xié)議，禁止學(xué)生將手機(jī)用于玩游戲，瀏覽不健康的信息；規(guī)定手機(jī)費(fèi)限額，關(guān)閉并清除一些非常用軟件，避免學(xué)生將大量時(shí)間消耗在手機(jī)上。

手機(jī)管理要與教育引導(dǎo)相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生正確使用手機(jī)學(xué)校督促教師定期進(jìn)行學(xué)生使用手機(jī)情況調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生健康、科學(xué)使用手機(jī)。教師可利用電腦建立教育資源庫(kù)，把好的微課視頻或?qū)W習(xí)資料發(fā)到學(xué)校師生共建的資源網(wǎng)站上，供學(xué)生在課余時(shí)間利用手機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣既保證了課堂的正常教學(xué)進(jìn)度，又能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

開(kāi)發(fā)手機(jī)管控軟件，形成無(wú)死角管理可尋求手機(jī)軟件開(kāi)發(fā)商研發(fā)手機(jī)限制使用應(yīng)用程序軟件，這個(gè)軟件最好是可限制學(xué)生只能在特定時(shí)間使用手機(jī)，平時(shí)只提供打電話、發(fā)短信、照相等功能。該手機(jī)程序只能由學(xué)校管理教師卸載，學(xué)生無(wú)法自行卸載。班主任把學(xué)生手機(jī)使用時(shí)間、用途發(fā)送給家長(zhǎng)、任課教師，便于家長(zhǎng)、教師掌握學(xué)生使用手機(jī)情況。手機(jī)限制程序可設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)程序，正確使用可獲取相應(yīng)積分和其他獎(jiǎng)勵(lì)等。當(dāng)學(xué)生在不正確的時(shí)間使用手機(jī)或用于不正當(dāng)用途時(shí)，該程序會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，學(xué)生將無(wú)法再次打開(kāi)并且手機(jī)會(huì)自動(dòng)向?qū)W校管理人員手機(jī)發(fā)出通報(bào)。

鼓勵(lì)學(xué)生參加更多的陽(yáng)光娛樂(lè)和健身活動(dòng)，幫助學(xué)生擺脫對(duì)手機(jī)的依賴學(xué)校有義務(wù)有責(zé)任鼓勵(lì)學(xué)生參加更多的陽(yáng)光娛樂(lè)和健身活動(dòng)，學(xué)校和社會(huì)開(kāi)辟更多的戶外娛樂(lè)健身場(chǎng)所，為學(xué)生提供更多的娛樂(lè)活動(dòng)和項(xiàng)目，減少學(xué)生對(duì)手機(jī)娛樂(lè)的依賴。

任何事物的出現(xiàn)都有其有利和不利的一面。手機(jī)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是信息交流的重要手段，對(duì)手機(jī)進(jìn)入校園應(yīng)積極面對(duì)，尋找有效的應(yīng)對(duì)措施，盡可能降低它對(duì)中學(xué)生身心的負(fù)面影響，充分發(fā)揮它的積極功能，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手、教師和家長(zhǎng)教育學(xué)生的幫手。要想盡辦法進(jìn)行正確指導(dǎo)，疏導(dǎo)與監(jiān)管結(jié)合，從整體上加強(qiáng)學(xué)校的工作力度，提高學(xué)生的自律水平，正確引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)合理使用手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)生手中的有效工具。■

[1]姚計(jì)海 .國(guó)外中小學(xué)生手機(jī)管理制度的分析及思考 [J].人民教育 ,2013(9).

[2] 朱寧寧 . 學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園立法該不該 [N]. 法制日?qǐng)?bào) , 2016-2-2.

[3] 何丹穎 . 信息校園中學(xué)生使用智能手機(jī)的利弊及管理建議 [J]. 新校園 ,2015(6):122.

G635

B

1671-489X(2016)17-0065-02

作者：孟秀蓮，青州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)；王文林，青州市第二中學(xué)（262500）。