中職數學學習若干問題探討與策略建議

朱瑞祥

摘要：學生在數學學習中或多或少存在著一定的問題，粗心、惰性、依賴性、注意力偏錯、心態等，進而影響了數學成績。細節決定成敗，平時應該好好注意細節問題。本文匯總了一些常見問題，并提出了策略應對及自我激勵等方法，旨在幫助學生提高數學成績，做到克服困難，不怕數學。有了良好的學習習慣，學數學也就不難了。

關鍵詞：中職;數學學習;問題探討;策略建議;自我激勵

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0072-02

數學是一門鍛煉思維能力的學科，學好數學是一件既簡單又困難的事情，要學好它，學生要做的便是不斷地做題，不斷地總結。通過多次的考試，很多學生都有很多的感想，有很多的體會，也許書上的題都會做，但一到考試的試卷上就完全沒有頭緒;也許覺得自己成績不止如此，卻總是上不去;也許覺得很努力了，卻沒有收獲。種種的不如意，確實需要進行總結，或許自己是存在某種或多種問題，才導致成績的不如意。凡事都有解決的辦法，方法上的改進能讓你得到進步，能帶給你驚喜。所以，停滯不前的時候，你需要做出改變。而且要努力自覺地改變，改變得越大，超越越多，進步也就越快。因此，有學生經過一段時間的學習后，認為其實數學也沒有想象中的那么難，學數學的方法就是“多做多問””。本文針對多名學生考試小結中，反省自身存在的問題，經過匯總、分析、對比、思考后，提出了解決問題的策略。

一、數學學習中存在問題分析與探討

1.粗心大意。在學生的學習總結中，看到最多的字眼就是“粗心”“不夠細心”“讓人頭疼不已”“懊惱”“后悔”“埋怨”“不該丟的分高達20多分”。當然了，光抱怨粗心也不是辦法，高考時沒人會說你會做，只是粗心而已。所以，自己得更加細心，加強基礎運算。

2.心急致錯。有些學生算到一半到結尾快要算出答案時，一時心急貪快或者過于歡喜，而算錯。有些學生算到差不多，學著跳步，結果沒跳好，導致出錯，心態平和才能穩健。

3.思維惰性。過度依賴旁人，做一題，問一題。部分學生養成了不好的習慣，獨立思考問題很差，平時就邊做邊問，導致了大部分的題相當于不是自己做的，不是自己想的，考試的時候當然也就不會想，不會做了。而幫你的人做多了幾遍，他的成績反而就提高了。

4.解題敷衍，依賴答案。有學生提到，在書上的題都會做，但一到考試的試卷上就完全沒有頭緒，這是什么原因呢？老師問，“你們是不是平時一邊做題一邊看答案？或者邊看例題邊做？邊看公式邊做？”很多學生并不否認。那么平時很努力但成績提高不上去的學生基本都屬于這幾類。邊看答案邊做題，邊看公式邊做題，這就好比走路，要人扶著走，而不是自己在走，摔倒了再自己爬起來，一旦旁邊的人不在了，自己也走不動了。或者相當于路癡，去哪里都是跟著走，一旦自己去，不認得路了。

5.一知半解。平時做題時如是半知半解，到再做一道同樣的題，換個數字時，還是會產生知識點的模糊，思路的堵塞，造成方法的錯誤，或者計算的錯誤，這時，成敗相差在于這一念之間。

6.注意力在抄。上課時，忙著抄筆記，把注意力放在了抄上面，而不是聽，不是想，沒有認真分析問題，找出解題的思路，吸收分析題目的方法，整個過程，讀題、研判與公式聯系選擇等一系列很重要的過程都沒有認真體會，學習方法不正確。筆記是次要的，忘記了還可以找同學問，最重要的是，聽過了之后，自己親手再做一遍，再對照答案，這才能使自己的印象加深，遇到類似的題，也不會再毫無思路，對成績的提高才能起作用。

7.沉不住氣。做數學題需要靜。靜能修身養性，同樣地，靜思，能把自己帶入到數學的學習圣地，在那里，你能感受到自己的思維在飛翔，很多的念頭，很多的公式都能在腦海中穩定地浮現，你就能很好地運用公式，運行你的思維，思維是很活躍的，開放的。靜，能讓你悟;悟，能讓你飛躍。

8.急功近利。很多學生都希望自己進步，故而產生心急的心理，基礎做得差不多了，就去拼命攻大題。其實不然，先把基礎搞定，有時間有精力，才思考大題的思路和方法，才會想到大題其實跟小題一樣的，一樣的思路，一樣的解法，一樣的知識，大題需要你寫過程而已。所以，攻完基礎，才試著做大題，是很好的方法。

二、學習方法和策略建議

1.以基礎為重點。首先是要把基礎題每一題都搞懂。有一考滿分的學生總結到，考試前，他做了大量充分的準備，把學過的知識重新溫故而知新，基礎知識基本上全掌握了。基礎打好了，考試時再好好發揮一下，就能得到高分。有學生說，題海對她來說有點吃力，她基礎不好，就把精力主要放在基礎題和例題上面，還取得了不錯的效果，不該錯的題明顯都拿了分。

2.做好心理調節。杜絕負面的自我暗示，對數學學習不要有放棄的想法，不要有自己一定不做的心態。不應有害怕的心，越不怕它，越能把它學好，而且你要相信，勤能補拙。數學做題當中，不管大題小題，思維方法，解題過程，如出一轍，沒有很大的差異。九成靠的是基礎應用，偶爾才需要自己轉一點彎。

3.預習準備。很多學生，不管成績如何，都能體會到認真預習后再去聽課，比不預習要好得多。數學學習過程中，布置的練習大部分學生都先做，然后再聽講，這是一個很好的習慣，會很清楚地知道，自己哪些已經會了哪些不會。會了的聽了加深印象記憶;不會的可以學習吸收，或者老師同學間有更好更簡便實用的辦法，特殊題的特殊做法，等等。先老師一步做題，才會讓你覺得學習到的知識更牢固。

4.及時復習。做習題前，先進行復習，認真想明白了，再開始做題，通過做題對學過的知識加深記憶。數學題當中，90%的題，解法固定，思維也幾乎固定。單憑記憶都可以做對好多題。問題是得先把解法記住。稍微有一點難度的題教師都會講到，跟簡單的題的方法差不多，只是多想一點點。復習鞏固的時候就多偏向這類題。

5.不恥下問。不懂的題，早點問，避免落下后遺，否則，堆積起來，新傷舊傷一起發作，很難解決。聽課時，做題時，要把不懂的題，有疑問的題，圈出來，作為難點突破，獨立思考或者問人，或從答案找思路，都是可以選擇的。問完之后，看完答案之后，自己用心，把整個解題過程詳細工整寫一遍，就牢記在心了。

6.適度題海。題量很重要，接觸的題多了，就能應付各式各樣的題。公式用多了，才能熟記于心，靈活應用。有些學生平時做題不夠多，成績上不去，后來終于努力了，反反復復做了許多題，考試時，看到的都是熟悉的“面孔”，自然能輕松應對。

7.特殊記憶。有選擇地記憶教師講的解題技巧，題型歸類，方法歸納，做到可以對某一題型進行相應解題方法的條件反射。

8.公式是鑰匙。解題時，隨時搬出公式。很多的題，例如三角函數的內容，有很多的公式，看到相應的題，要找出相應的公式，把公式自己寫在草稿紙上，確保公式是自己寫出來的，不能時刻想著翻書上的公式，如果想不出來，記多幾遍再自己寫出來，做多幾道題后，公式自然記在心上，不再忘卻。寫好公式之后，與題目所給條件對比，代入公式，大部分的題，都能迎刃而解。

9.謙虛聽講。回到認真聽課上來。很多題也許你已經會做了，也許你也是懵懵懂懂做對了，也許你做題時，思路很混亂，不清晰，也許你根本就還不會，沒想出來。不管你是哪類型的，你都要回到根本來，那就是認真聽講。教師能幫助你很好地理清思路，能教你審題及解題的方法，能幫你找出解題的捷徑，更能幫你總結題型，把經驗教給你。當你懂時，能幫你復習鞏固;當你懵懂時，能幫你理順思路;當你不懂時，能幫你讀懂題目，能幫你選擇公式，選擇方法。

10.應試規律。做題中，不會做的題、陌生的題、覺得有爭議的題，要做好記號，先跳過去，等其他會做的題做完了，再回來攻這些題。讀題中要注意關鍵詞，不要誤判題意。比如“等差”不看成“等比”，“不符合”不要看成“符合”，等等。不會做題時，還是要盡量寫出相關公式。 做完試卷要及時檢查。每次考試要留點時間給自己檢查，符號數字是必須檢查的，但是檢查時不要只檢查數字符號，也得檢查一下做題的思路。

三、自我激勵

告誡自己：即使輸在了起點，但終點不能輸。不放棄自己，別人也不能放棄你。來到這條路上，不能倒在高考門口。咬著一口氣，奮力前進。學習過程中，要有一種不服輸、不認笨的精神，別人能學會的我也要學會，別人能做的題，我也要把它做出來。暫時不懂，就多研究幾遍，總會懂的。鞭策自己，再怎么樣也不能做最后一名，不能墊底;暗示自己，不做“差生”，勤能補拙，何況自己不拙;相信自己，勤奮一定能使自己前進。一路前進，慢慢地超過一個又一個，月考一次進步一次，從而迎來脫胎換骨的自己。有時，奮斗過程中雖然不能每次都前進，可至少在堅持，這次不行，下次一定行的。總之，希望就在前方，奮斗過后，你總會見到心中的彩虹，理想的彩虹。

責任編輯：何麗華