論述服裝設計教學對學生美育培養

林鴻平

(海口經濟學院，海南 海口 570203)

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論述服裝設計教學對學生美育培養

林鴻平

(海口經濟學院，海南 海口 570203)

摘要：美育就是培養學生對美的認識和創造的能力,服裝設計專業尤其需要這種能力。本文主要分析了高職院校服裝設計專業學生美育培養的作用和重要性，并探討了幾點美育培養的要點。

關鍵詞：服裝；設計；教學；學生；美育；培養

只有做好高職院校服裝設計學生的美育培養，才能確保服裝設計學生的技能具有實用性，才能更好的引導服裝設計學生朝著更高領域發展。只有具有良好的美育培養，才能具有獨特的服裝設計思路，更能激發起他們的審美靈感。服裝設計獨特思路和文化魅力是作品中的靈魂，只有有靈魂的作品才能吸引人的注意，才能獲得人們的認可。因此，為學生的前程計，應該培養一些實用性設計人才，對他們進行美育培養。

1學生美育培養的作用和重要性

1.1可以優化服裝設計行業的人才結構

國內的服裝行業雖說在改革開放后得到了較大的發展，但是發展還是相當有限，本土的知名服裝品牌比較少。尤其在高端服裝行業較少有中國本土設計師和中國服裝品牌。而國外服裝品牌的進入，讓國內的服裝品牌市場面臨的挑戰更大，難以突破市場環境的擠壓。只有有效加強高職院校學生的美育效果，才能培養一批高質量高標準的服裝設計師，最終優化服裝設計人才的結構，提升國內服裝設計行業的品級層次。

1.2提高了我國服裝業的國際地位

我國服裝行業主要以輸出勞動力和產品初加工為主，收益小，在國際貿易中的地位也極為不利，所以，培養學生的服裝設計美育成果，可以給國內服裝行業提高高端服裝設計能力的專業性人才，最終帶動國內服裝行業的發展，讓其躋身于國際服裝業的強者之林。

1.3改變就業形勢

高職院校的學生近幾年的就業形勢比較嚴峻，就服裝設計專業而言，主要是因為學生沒有獨特的設計思路，不具備職位競爭力。只有提高了學生美育成果高，學生才可設計出新穎的作品，更好的實現就業。

相關的調查資料來看，我國并非缺少設計型人才，而是缺乏有創意、有見地、有新意的設計型人才。偶爾出現有這種能力的學生，都是各個服裝廠哄搶的對象。我國服裝加工企業非常多，這種創意性設計人才的需求量也是十分龐大。如果能夠迎合廠家的需要來提升美育教學成果，想必可以大幅緩解學生緊張的就業形勢。

2服裝設計教學對學生美育培養

2.1培養學生的審美能力

美育總是以鮮明生動的形象讓人產生美感。服裝是一種美的藝術，但不同款式、結構組成、色彩搭配和圖案的服裝會顯示出不同的哲學思想。豐富的服裝文化會透射出民族性的特色。比方說：服裝造型中的美育，每一個人在體態和身高上都是不同的。很多人的身材不能滿足“八頭身長”的要求，體型也不能滿足服裝模特的三圍尺寸。有些衣服模特穿著好看，但普通人穿著就沒那么好看了。這就存在著理想審美要求和現實人體形態的矛盾。但是，服裝的美要求衣著跟附著主體的和諧。這就要求服裝設計和衣裝的選擇時一定要以主體為依據。如一般來說長臉型的人宜選圓弧型領，領口不宜過深；而方臉型的人要使用小圓領和飄帶領，不能用方領型和橫領型。

總之，可以使用哲學上的“相反相成”的原理來選擇領子式樣。服裝必須有對稱、均衡的多樣性，實現各個方面的和諧和統一，這就要求提高服裝設計專業學生的敏銳感覺能力和審美情感；培養他們審美的想象和聯想能力，以掌握藝術形象。

2.2引導學生正確理解和欣賞現實美及藝術美

讓學生分析和評價藝術作品和服裝作品，培養他們審美的能力；讓學生辯證地認識傳統與時尚，服裝美必須穿著入時。為了滿足人們追求新奇事物的心理，服裝更新的周期相當快。時裝是否適應時代得潮流是當前消費者最為關心的問題，也是服裝設計人員重視的問題。但是，時尚也并非標新立異，只強調新奇，也不是完全脫離傳統。時裝設計其實是從歷史上、現實中的服飾文化中追求靈感，吸取養料。中國近現代服飾就繼承了古代服飾圖案：“福壽”“喜上眉(梅)梢”“連(蓮)年有余(魚)”“富貴長春‘龍鳳呈祥”“梅蘭菊竹”等。傳統是時尚的源泉，時尚是傳統的發展。

例如服裝流行色，它認為流行色的發展具有一定的流行周期。每一新周期的流行色就是當時的新時尚，而這種新時尚是在上輪流行周期的再現和發展。所以，服裝發展具有歷史繼承性，豐富而燦爛的服裝文化傳統，為發展時尚服裝，提供了寶貴的資料和經驗。教學中我要求同學們在理解美的同時還要學會欣賞美和享受美。

2.3培養學生創造現實美和藝術美

創造美就要尊重自然規律，貼近生活、尊重事實，很多人認為“以衣取人”“以貌取人”是錯誤的，但是我們卻無法否認這樣一個事實，即人的衣著的確與其身份，地位品位及生活格調有著極密切的關系。眼光銳利的高明者常常習慣憑借外貌來判斷人。所以魅力女性要高度重視外貌給人的視覺影響。在歐洲流行著一句名言：“人們通常總是根據書的封面來判斷書的內容。”書的封面在很大程度上的確決定了讀者對某本書的喜好，碰到好的封面，即使是不感興趣的話題，也會不由自主拿起來翻翻，常常還會有愛不釋手的感覺，所以我教會學生善于觀察。

我們的裝扮是為了讓人欣賞我們衣著之下的人。我們希望已經通過穿著告訴別人自己的性格和品味。培養學生創造美的同時也培養學生自我裝扮，使自己穿著適時、適齡、適地、適合自己的身份。讓學生充滿自信、朝氣和活力。

綜上所述，高職院校服裝設計教學對學生美育的培養，是一個利好頗多的舉措。不過要真正落實起來，還需要學校教育人員能夠大膽地進行創新和改革，充分利用網絡技術普及帶來的優勢和便利，以更新穎的教育思路指導學生建立更加寬泛的美學基礎，并鼓勵學生發表美學見解，進行獨創性設計。

參考文獻：

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中圖分類號:h09

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)10-0054-01