高等醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域?qū)W生干部培養(yǎng)問題及對(duì)策研究

孫琴

【摘要】在分析醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生干部存在的問題，并針對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的解決策略，充分發(fā)揮學(xué)生干部群體在醫(yī)學(xué)教育中對(duì)醫(yī)學(xué)生思想素養(yǎng)和個(gè)性能力等方面的重要作用，不斷提升醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)以適應(yīng)新時(shí)期的要求。

【關(guān)鍵詞】高等醫(yī)學(xué)教育 學(xué)生干部 對(duì)策

高校學(xué)生干部是由高校共青團(tuán)組織直接領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生自治性組織，在高校學(xué)生管理及其他工作中起著不可或缺的作用。隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，學(xué)生干部的培養(yǎng)和全方位發(fā)展也日益得到重視。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生干部既有普通高校學(xué)生干部的共性，更有醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部的個(gè)性，因此，從醫(yī)學(xué)院校的角度出發(fā)，明確醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部的培養(yǎng)方式和發(fā)展方向，對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作的開展具有重要意義。

一、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部的基本特點(diǎn)和問題

高校學(xué)生干部是在高等學(xué)校的學(xué)生正式組織中處于管理與領(lǐng)導(dǎo)的工作崗位，承擔(dān)一定的學(xué)生管理任務(wù)，同時(shí)行使一定服務(wù)職能的學(xué)生。有調(diào)查顯示，當(dāng)前高校的各種組織和社團(tuán)中學(xué)生干部的比例為34%，培養(yǎng)好學(xué)生干部能充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的示范作用。在醫(yī)學(xué)院校成長(zhǎng)起來的學(xué)生干部群體，既有一般院校學(xué)生干部共有的特點(diǎn)，也具有醫(yī)學(xué)院校所凸顯的特點(diǎn)，這是我們認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生干部的基本出發(fā)點(diǎn)和基本前提。

（一）思想趨于成熟，目標(biāo)明確，但責(zé)任感欠缺。當(dāng)代的學(xué)生干部接受過良好的教育和優(yōu)秀文化的陶冶，思想已經(jīng)趨于成熟。對(duì)于自己負(fù)責(zé)的工作目標(biāo)明確，并努力的協(xié)助學(xué)校和老師進(jìn)行學(xué)生教育和管理，在工作中提高自身素質(zhì)是廣大學(xué)生干部所追求的共同目標(biāo)。但是在新時(shí)代成長(zhǎng)的學(xué)生干部由于家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境等原因，普遍責(zé)任意識(shí)較為淡薄，并且醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生干部任職周期較普通院校要長(zhǎng)（一般院校3—4年，醫(yī)學(xué)院校4—5年），容易造成學(xué)生懶散，工作激情減弱，責(zé)任感缺乏。

（二）思維活躍，個(gè)性鮮明，但團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱。學(xué)生干部大多思路開闊、興趣廣泛、頭腦靈活，具有較好的自主性和靈活性。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生干部能夠結(jié)合所學(xué)專業(yè)開展有特色的活動(dòng)，如解剖技能大賽，護(hù)齒健康教育等。但他們也往往個(gè)人主義強(qiáng)烈，工作過程中容易以個(gè)人為中心，大局觀念缺乏，醫(yī)學(xué)教育又剛好非常要求團(tuán)隊(duì)協(xié)作，因此對(duì)醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生干部在團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)上提出了更高的要求。

（三）自尊自信，勇于展示自我，但溝通協(xié)調(diào)能力不足。大學(xué)生干部自信自尊，勇于表現(xiàn)自我，展示自我。醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生干部可以利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，展開和醫(yī)院的溝通交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的同時(shí)也培養(yǎng)他們的溝通協(xié)調(diào)能力。但是部分學(xué)生干部缺少與人溝通交流的技巧，或說話生硬或詞不達(dá)意，這些能力的不足制約了學(xué)生干部的發(fā)展，影響了他們?cè)趯W(xué)生中的威信。

（四）善于學(xué)習(xí)，認(rèn)知力強(qiáng)，但時(shí)間管理能力較弱。學(xué)生干部接收新鮮事物能力較強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)事物的認(rèn)知也相對(duì)較強(qiáng)。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)壓力較大。學(xué)生干部在幫助老師管理班級(jí)的同時(shí)也要把專業(yè)知識(shí)認(rèn)真地掌握，要求他們對(duì)時(shí)間能更好地管理和利用。有部分干部在工作中得心應(yīng)手，做得井井有條，但是學(xué)業(yè)卻屢亮紅燈。

二、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部培養(yǎng)對(duì)策

學(xué)生干部的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的過程，他們富有激情、充滿活力，然而也缺乏閱歷，看待事物容易片面。堅(jiān)持已有的成熟有效方法的同時(shí)，探尋醫(yī)學(xué)院校學(xué)生干部特有的培養(yǎng)對(duì)策，針對(duì)不同專業(yè)不同特點(diǎn)的學(xué)生干部，進(jìn)一步積極探索培養(yǎng)形式、內(nèi)容和方法。

（一）建設(shè)梯隊(duì)，實(shí)行輪換制，保持隊(duì)伍活力。

（二）結(jié)合醫(yī)學(xué)院校特色，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生干部。醫(yī)學(xué)院校要充分發(fā)揮自身特點(diǎn)，把學(xué)生干部的工作貫穿在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的過程里，減輕學(xué)習(xí)壓力。實(shí)行班級(jí)活動(dòng)的開展和醫(yī)學(xué)專業(yè)特色相結(jié)合的模式，在活動(dòng)的內(nèi)容和方式上充分融入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐，使學(xué)生干部在組織活動(dòng)的過程中也鍛煉了專業(yè)技能，在實(shí)踐里驗(yàn)證的理論更容易掌握。例如，我校中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)系開展“國(guó)醫(yī)魂”活動(dòng)，口腔醫(yī)學(xué)系開展“護(hù)齒萬(wàn)人行”活動(dòng)等。

（三）完善班干部結(jié)構(gòu)，注重干部執(zhí)行力。學(xué)生干部是學(xué)生工作中聯(lián)系學(xué)生的紐帶和橋梁，學(xué)生干部群體良好結(jié)構(gòu)的建立能避免互相推諉責(zé)任，利于班級(jí)的發(fā)展，良好班風(fēng)的形成。其次設(shè)立明確的獎(jiǎng)懲辦法并形成制度，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，有利于學(xué)生干部主體性的有效發(fā)揮，避免學(xué)生干部團(tuán)體的組織流于形式，做到以友情團(tuán)結(jié)干部，以制度管理干部。

（四）注重學(xué)生干部團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。積極培養(yǎng)學(xué)生干部的主人翁意識(shí)，注重學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的凝聚力培養(yǎng)，充分聽取學(xué)生干部的工作想法和意見，使得班級(jí)活動(dòng)和管理更貼近學(xué)生的需求。相較其他職業(yè)，醫(yī)學(xué)生從見習(xí)到走上工作崗位都需要良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在校階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)將有助于他們更好地勝任工作。學(xué)生干部的齊心協(xié)力將帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的良好風(fēng)氣。

（五）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生干部溝通交流能力，注重綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生干部要充分地與老師溝通，與學(xué)生溝通，與活動(dòng)開展的相關(guān)部門溝通，有些學(xué)生干部在開始工作時(shí)難免膽怯，交流不得體造成事倍功半。老師要及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他們工作經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生干部應(yīng)具有良好溝通交流能力，掌握溝通交流的技能可以幫助醫(yī)學(xué)生在今后的工作中處理好醫(yī)患關(guān)系。

由此可見，學(xué)生干部的培養(yǎng)不僅僅是老師的指導(dǎo)，還需要多方位、多層次的引導(dǎo)。當(dāng)今醫(yī)患關(guān)系復(fù)雜，對(duì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)難度大、任務(wù)重。學(xué)生干部隊(duì)伍是一支不容忽視的主力軍，具有較大的潛在力量，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的實(shí)際需要，全面培養(yǎng)學(xué)生干部綜合素質(zhì)，以點(diǎn)帶面，提升醫(yī)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。