淺談歷史課中的政治思想教育

沙吾列·努爾扎達

【摘要】歷史課程是中學課程體系中的重要組成部分，它在培養青少年不可替代的作用。我國是世界文明古國之一，在我國許多地方發現并保留著古代人類的骨骼遺跡。從這來看，歷史并不遙遠，就在我們身邊，在世界各個地方、任何時間，它存在著。本文擬從歷史課程的視角，通過歷史課教學培養學生樹立自信自強的民族精神和愛國主義精神，使學生成為名副其實的愛國主義者。

【關鍵詞】歷史 政治思想教育 德育教育 愛國主義教育

歷史課主要是通過向學生們講述歷史事件、歷史人物、著名的戰役、盛世與治世、條款與協定、歷史上的國家興衰等等培養學生用歷史的眼光看問題的方法與能力，是從小學到初中直到高中大學都要學的一門重要課程。而思想政治教育是中國精神文明建設的首要內容，對青少年的思想道德教育，家庭、學校和社會都應當重視這一點，尤其是學校，必須運用無形教育的方式，把教育者的日常言行作為受教育者的樣板和標準樹立起來，使受教育者不知不覺地受到良好人格和思想品德的影響和感染，進而形成良好的政治思想品德。學習歷史可以“明了過去，以史為鑒，明正現實”，始終強調的就是歷史對個人、對國家和民族的啟示和幫助。

在中學課程體系中，歷史是一本厚重的資源，學習歷史意在了解和認識歷史，以歷史來明辨是非，提升青少年的政治思想素質。在中學歷史課中進行愛國主義教育，可以使青少年從歷史中悟出做人的道理和愛國情懷。青少年時期，人生觀、世界觀、價值觀尚未形成，教師的正確引導，對學生一生的影響是非常重要的。通過歷史課把愛國教育透入到青少年身上，這是一件特別重要的事情。因為青少年的思想道德如何與我國的未來和命運是直接相關的。思想政治教育包涵著歷史發展的規律，人類未來的發展，愛國主義教育，共產黨員道德品質等內容。怎樣才能把思想政治教育融入歷史教學中？例如，通過古代歷史“秦王掃六合”，兩漢時期邊疆地區民族的發展，多民族國家的建立，民族融合等內容讓同學們認識到我國古代疆域是不可分裂的整體，各個民族文化融合的基礎上共同發展、共同繁榮，讓中國歷史持續傳承。從而理解我國是各民族融合的大家庭，使學生們認識到我國的民族政策。

不同的時代有不同的國民教育需求，歷史教育則是主渠道。對青少年進行思想政治教育，既是歷史學科的重要功能，也是我國各級各類歷史教學大綱規定的主要任務之一。比如通過“資本主義國家的經濟和政治危機”“鴉片戰爭”“日本發動全面侵華戰爭”“南京大屠殺”“五四愛國運動”“第二次世界大戰”等對學生們進行革命傳統教育。愛國主義是道德規范中最重要的一條內容，讓同學們觀看《血戰臺兒莊》、《南京大屠殺》、《一個都不能少》影片等則能使同學們受到極好的思想政治教育。“和平與發展”是全人類的共同愿望，要讓學生理解社會主義制度的優越性，形成共產主義道德。

通過中國及世界上的百日維新，通過這些改革，讓學生認識到改革的正確性、重要性。改革是社會發展的必要動力，是歷史條件下的改革改造政策。總之，結合歷史課程與政治思想教育讓青少年變得有道德、有理想、有紀律，維護祖國的統一，向前引領中國特色社會主義事業的發展。

總之，我們要培養具有先進思維的新模式，從歷史課程來講，教學改革應具備果斷的改革思想。對歷史教學必須進行深入地改革，是指針對教學方式的改革，從而避免教師對課程“自我主張”的教學模式。新一代教學改革促進學生自學能力及對課程的深入研究，這不僅有助于調動學生的學習積極性，而且對增強學生學習興趣也有很大的幫助。

德育教育是一項偉大的工程，是一個深刻的主題，在歷史課中對青少年進行德育教育，會使思想政治教育功能在歷史課中無意識得到充分發揮。不斷提高學生的思想道德素質，培養“四有”新人，是每一位教育工作者義不容辭的責任，通過歷史課教學使學生樹立自尊，自信、自強的民族精神，樹立光輝的愛國主義形象，增強民族自尊心，成為名副其實的愛國主義者，從而深化愛國主義思想。