堅持植根傳統文化 尋求德育創新發展

黎智

【摘要】傳統文化是中華民族的寶貴資源，是維系中華民族的精神力量。弘揚中華傳統美德，培育青少年的民族精神，是新時期德育工作的重要內容。本文闡述了學校在傳承歷史傳統文化，整合校本資源的同時，結合現代教育理念，對學生進行創新德育模式的見解與實踐。

【關鍵詞】傳統文化 德育 創新 校本文化

傳統文化是中華民族的寶貴資源，是維系中華民族的精神力量。“仁、義、禮、智、信”是中華傳統美德的核心內容，是中國人安身立命、為人處世、成就事業的品德基礎，又是中華民族進步、社會發展、國家穩定的精神支柱。弘揚中華傳統美德，培育青少年的民族精神，是新時期德育工作的重要內容。

一、沉淀歷史底蘊，凝聚文化核心

校本文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節。學校應積極挖掘歷史資源，努力創建特色的校本文化。

我校已有九十多年的辦學傳統。學校在創辦之初，即以“禮義廉恥”四德為校訓，以培育“愛國精神與健全人格”為訓育目的，強調以此陶冶青年“忠孝仁愛信義和平”之德，養成學生勇毅精神與規律之習慣，促成了我校尊崇中華傳統文化的辦學理念。今天，我校在開展德育工作中，堅持以中華傳統“仁、義、禮、智、信”為基準，并引入“健、美”的現代素質，培育學生的健全人格。

二、依托校園環境，傳承育人理念

文化須由物質承載，營造育人文化氛圍，需要依托校園環境的建設。為進一步培育校園精神，展現辦學特色，學校可以把最核心的育人理念通過直觀的方式展示出來。例如，我校分別以“仁、義、禮、智、信、健、美”來命名學校的大樓，用銘牌把大樓命名的含義標示出來，使師生在不經意之間，就感受到一種熏陶、產生一種滲透、達到一種潛移默化的教育效果。充滿著教育內涵的校園環境，塑造著學生的心靈，陶冶著學生的情操，使置身于校園里的所有學生的性情得到培養。

三、擦亮校本文化，提升德育資源

（一）踐行“仁”，開展仁愛教育

仁即愛人，要求做到愛同學，愛師長，愛國家。學校利用“母親節”“教師節”開展仁愛教育系列活動，讓學生參與制作尊師卡、母親卡、心愿卡等，把對老師、父母、親人和同學的關心通過親手制作的小禮物來表達。學校開展“感恩”主題班隊活動，學生通過演講、詩歌朗誦等活動表達對父母、老師的感激之情。學校每年在學生中開展“仁義之星”的評選，讓學生時刻懷有同情心，自發去關心、幫助弱者，成為有仁愛精神的有用人才。

（二）踐行“義”，開展責任教育

義即責任，要求做到挑戰困難，承擔責任，服務社會。學校通過定期開展法制宣傳教育，普及禁毒法律常識，增強學生的法制觀念，提高學生拒毒防毒的自覺性；學校還建立社區實踐活動基地，定期組織學生參加社區公益活動。教育學生做一個重感情而又明辨是非的人，培養學生在日常生活學習中，不斷追求真理，堅持真理，敢于發問，成為敢于質疑和信念堅定的人；教育學生不畏強權，伸張正義，不矯造，敢于與歪風邪氣做斗爭，成為一身正氣的人。

（三）踐行“禮”，開展規范教育

禮即規范，要求做到遵紀守法，恪守道德，文明有禮。做到知書達禮并不是與生俱來的，從文明禮儀的認知到實踐信念的形成，必須經過一個從他律到自律和道德內化的過程。因此，學校以專題教育為主線開設文明規范課程，建立標志性的禮儀隊伍，并舉辦多形式的“文明禮儀伴我成長”的主題實踐活動，教導學生要掌握中華民族的禮儀禮貌，對待長輩、老師要彬彬有禮；要虛心學習別人的長處，正確對待別人的缺點和錯誤，不斷展開自我批評，為人處事謙虛謹慎，男生應是謙恭禮讓，顯君子風度；女生應是溫和嫻靜，顯淑女氣質。

（四）踐行“智”，開展科技創新教育

智即學識，要求做到有知識，重實踐、求創新。學校通過舉辦“科技節”，開設“科技活動月”，開展“智者之星”的評選，要求學生不斷地從學習和生活中積累知識與經驗，留心觀察日常生活的變化，成為善于觀察生活的人；培養學生科學的學習習慣，遇到困難要講究策略和方法，冷靜地處理各種意外事件，成為一個處亂不驚、有思想、有謀略的人，為學生終生學習和有個性發展奠定基礎。

（五）踐行“信”，開展誠信教育

信即真誠，要求做到求真知，做真人，做誠信的公民。學校開展類似“弘揚民族精神，塑造誠信人生”等的主題活動，組織開展“誠信之星”的評選，培養學生言行一致、表里如一、真誠待人的品質，做到不弄虛作假、不阿諛奉承、不欺弱凌小、不幫兇欺善；要求學生不自欺欺人，正確的要堅持，錯誤的不回避，要擅于分析原因，并勇于改正，不為自己開脫，成為誠實正直的人。

（六）踐行“健”，開展健康教育

健即康健，包括健康的體魄和健康的心理。學校以傳統（網點）體育項目為引領，發動全體師生積極參與體育鍛煉活動，開展“大課間”體育活動，力求使師生擁有健康的體魄。學校注重心理健康教育工作，不斷提高心理健康咨詢室效能，通過問卷調查、心理健康輔導講座、心理熱線咨詢等形式，為學生健康成長掌舵導航，培育學生健康心理，養成合作、進取、堅毅、頑強的優良品質，形成團結、嚴謹、自主、和諧的良好校風。

（七）踐行“美”，開展美的教育

美即健美，要求通過美的體驗，陶冶性情，發展個性，提高品位。通過充分挖掘學校各環節的美育功能，實現學校特色由藝術教育向美的教育轉變。開展“健美之星”的評選，舉行“與經典同行”等主題活動，把經典與常規結合起來，對學生進行美的熏陶。提高文化藝術修養，培養感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響。

只有用文化承載的德育，才能長久植根于學生的心靈。教育是文化傳承和發展中的重要一環，教育事業的發展依托于一定的文化背景，作為育人靈魂的德育更要依托于傳統文化的土壤。