中國海歸人才需求地圖

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中國海歸人才需求地圖

學生在做留學規劃時，不妨借助了解未來5-10年國家對人才的需求，再結合自己的特長和興趣，對留學目的國、學校和專業做出明確的規劃。

四類海歸人才將走俏中國

2015年，中國出臺《2015-2017留學工作行動計劃》，在未來3年中，國家將加大對尖端人才、國際組織人才、非通用語種人才、來華青年杰出人才、國別和區域研究人才等五類人才的培養力度。

清華大學技術創新研究中心去年發布的《國家創新藍皮書》指出，雖然我國研發人員總量占到世界總量的25.3%，居世界第一，但人均產出效率遠落后于發達國家，高端的創新型人才非常稀缺。以IT服務行業為例，我國IT高附加值的跨國服務收入只占總收入的10%，而印度在這一比例上遠超中國，達75%。由此可見，國家將在未來加大對科學家、工程技術等尖端人才的引進和培?養。

陜西航空航天專業

航空航天產業在陜西省的發展由來已久，是陜西省的特色和支柱產業。陜西省是我國唯一擁有兩家大型航空制造企業的省份，另外中國航空工業第一飛機設計研究院、中國飛行試驗研究院也都坐落于西安。據統計，我國航空業1/4的專業人員在這里創造了全國航空制造業1/3的總產值。陜西省航空航天業的發展離不開大量的高精尖航空人才，引進優秀的海外高層次人才，也是推動國家航空航天業大力發展的重要保證。

山西新能源專業

山西省是我國最早發現和利用煤炭的地區之一，煤炭資源不僅豐富且質量高，如今煤炭工業已成為山西省的經濟支柱產業。但山西煤炭企業高速增長的同時，也帶來環境污染、資源利用率低、粗放式發展等一系列問題，煤炭企業急需轉型升級。山西省積極引進相關領域的海外高層次人才，推出一系列引才計劃和優惠政策，大力推進煤炭產業深加工及發展代替型新能源產業，致力于推動經濟的可持續發?展。

青海生物工程專業

青海省依托青藏高原獨特的動植物資源，建成以中藏藥和高原生物產業為主的國家級高新區，并在集成現有科研成果的基礎上，加快建設青藏高原特色生物資源與中藏藥創新型產業集群。目前，青海的中藏藥資源保護與持續利用已取得了階段性進展，工業總產值達到178億元。為了大力發展高新技術產業和改造傳統特色產業，青海省積極利用優勢資源，推出一系列引才計劃，加大海內外科技型人才、專業技術人才引進的力度。

中西部地區對海歸人才需求強烈

目前，我國國際組織人才的儲備不足，在國際組織中擔任領導職務的人才更少，這與中國的國際地位不相稱。在海歸群體中，有一批外語能力強，通曉專業知識（如國際法、國際金融）的佼佼者便是補充中國國際組織人才庫的重要來源。

在2014年年底召開的全國留學工作會議上，國家對于非通用語人才的需求被屢次提及。據了解，目前和中國建交的175個國家中，通用的語種約95種，而內地僅能開設54種語言課程；國家實施的“一帶一路”戰略覆蓋中亞、南亞、西亞等地區，涉及官方語言達40余種，而目前內地教授的語種僅20種。對于到“小語種”國家學習的留學生而言，利用自身語言優勢，未來進入大學授課或成為國際會議翻譯的幾率要遠大于只會英語的留學生。

國別和區域研究人才是《2015-2017留學工作行動計劃》中特別提出的一類特殊人才。中國正在實施“走出去”戰略，那么該如何“走出去”，應該朝哪個方向“走出去”？對留學目的國政治、經濟、文化都十分了解的留學生具備成為此類專家的天然條件。

根據《中國留學生回國就業藍皮書2014》，57.94%的海歸將就業城市瞄準北京、上海、廣州和深圳。隨著我國沿海城市的人才市場日趨飽和，發展潛力較大的中西部地區將成為海歸的理性選擇。一方面，中西部地區人才需求量更大；另一方面，中西部對有國際視野的優秀海歸人才十分渴求。其中一些地區更是對某些專業的海歸情有獨?鐘。

國際化短板限制中國吸引留學生

2015年3月18日，教育部官網發布了《2014年全國來華留學生數據統計》。數據顯示，2014年共有來自203個國家和地區的377,054名各類外國留學人員在我國31個省、自治區、直轄市的775所高等學校、科研院所和其他教學機構中學習，比2013年增加20,555人，增長比例為5.77%（以上數據均不含港、澳、臺地區）。來華留學生人數最多的5個國家和人數分別是：韓國62,923人，美國24,203人，泰國21,296人，俄羅斯17,202人，日本15,057人。

但相比于2005年27.27%的來華留學生增長率，來華留學的勢頭已經顯出下滑的趨勢，其中主要原因在于中國高校的國際化水平偏低。

2014年來華留學生數據統計

數據來源：教育部官網

中國高校國際化水平關鍵指標均偏低

反映一所高校國際化水平具有代表性的指標，莫過于留學生和外籍教師的數量和比例。中國目前強調的國際化指標如中外合作辦學、教師出訪國際交流，其實是比較淺層次的國際化，因為不具備可比性。深層次的國際化還是真正能夠有國外的學生來中國學習及有國外的老師來中國任教。

遺憾的是，中國高校在這兩項指標上均表現不?佳。

據“重點高校國際化調查分析報告”中的統計數據顯示，中國重點高校平均每校有外國留學生1000余人，占在校生總數的比例平均為3.7%，這一比例距離歐美發

達國家普遍為10%-20%的比例仍有較大差?距。

比如，澳大利亞留學生占在校生總數比例達到了19.8%，英國為16.9%；非英語國家的法、德等國也超過了10%，中國與這些國家的差距十分明顯。此外，在中國重點高校中，學歷留學生平均不到500人，占全日制在校生人數的2.4%。

中國高校外籍教師的比例也偏低。在外籍教師的比例中，中國重點高校中外籍專任教師平均每校不到40人，占專任教師總數的2.3%；而日本外籍專任教師所占比例能達到3.4%，外籍兼職教師所占比例為6.6%；德國外籍教師占教師總數的9.5%。

中國重點高校留學生指標表現統計

指標名稱　9 8 5高校　2 1 1高校　其他高校　所有高校平均值標準差　標準差　標準差　標準差外國留學生人數平均值　平均值　平均值1 9 9 3 　9 4 6 　6 9 6 　1 0 4 4 1 6 8 3 . 8 　1 1 1 1 . 5 　9 8 8 . 4 　1 2 8 4 . 8外國留學生占在校生的比例（% ）5 . 8 　2 . 9 　3 . 3 　3 . 7 5 . 5 　3 . 9 　3 . 5 　4 . 2學歷外國留學生人數9 9 1 　3 4 2 　3 1 6 　4 6 6 8 4 2 . 7 　3 4 7 . 7 　5 9 9 . 2 　6 5 2 . 6學歷外國留學生占全日制在校生的比例（% ）2 . 9 　1 . 1 　2 . 9 　2 . 4 2 . 8 　1 . 1 　9 . 8 　7 . 1港澳臺學生人數2 0 9 　3 9 0 　3 5 　1 7 7 3 2 3 . 1 　1 5 7 5 . 9 　8 4 . 6 　8 7 0 . 5港澳臺學生占在校生的比例（% ）0 . 6 　1 . 1 　0 . 2 　0 . 5 0 . 8 　3 . 8 　0 . 5 　2 . 1

中國重點高校教師國際化指標表現統計

該圖表出自《中國重點高校國際化發展狀況的數據調查與統計分析》一文。

來華留學生的障礙——漢語授課

從語言上看，非英語國家的國際化水平相比英語國家存在先天不足。英語是國際通用語，目前主流的留學國家都是以英語作為授課語言，而一些非英語國家為與美、英等英語國家爭奪留學生，也開設了大量以全英語為授課語言的學位課程。

重點高校國際化調查分析報告顯示，中國重點高校平均每校有外語類課程273門，占開設課程總數的9.3%，而中國重點高校中平均每校使用全外語授課的課程只有72門，占開設課程總數的?2.5%。

中國高校使用全外語授課的課程數量，尚不足以促進來華留學市場的發展；專門針對來華留學生開設的全外語課程、學科專業數量及其占比也都很低。因此，對于不打算學習中文的留學生而言，中國高等教育對其吸引力微乎其微。此外，中國高校官網英文界面不健全也讓不少外國學生難以了解其招生信息。

吸引留學生不能只靠獎學金

為了吸引來華留學生，政府、學校均采取了諸多激勵措施，獎學金是最常見的一項。在2015年2月財政部、教育部聯合印發的《關于完善中國政府獎學金資助體系和提高資助標準的通知》中，不僅增加了資助來華留學生的獎勵門類，還提高了獎金標準：本科生、碩士生、博士研究生每人每年資助標準最高檔分別為66200元，79200元和99800元。

不過提高來華留學生的數量，尤其是世界優秀留學生的數量，不是通過給予國外學生豐厚獎學金就能解決的。舉例說明，中國和美國的一流大學同時給優秀的外國學生獎學金，這個學生會選擇去哪個國家留學？

提供獎學金改變不了兩個根本性問題：一是留學生還是得學中文，二是中國的高等教育的含金量與西方頂級名校存在較大差距。提供獎學金或許能在短期內提高來華留學生的規模，但要持續地吸引世界各地留學生，尤其是非常優秀的留學生，恐怕成效有限。

優質的教育資源不足，學位項目的含金量不夠，在國際就業市場上的認可度不高，自然導致對國際學生的吸引力不足。

教育部國際合作與交流司司長岑建君對《留學》表示：“我們也想招收更多來華留學生，只有經濟強大了，我們的教育實力強大了，才能吸引更多的人來華留學。總的來說，周邊一帶的來華留學生人數仍在增加，這是一個好現象。我希望，再過二三十年，我們能夠變成高等教育強國，教學質量、科研能力、教育產業化水平都有所提升。”

中國大學對自費來華學習留學生的收費標準

注:該收費標準于1989年制定，經1998年修訂，雖有所提高，但增幅不大。資料來源：教育部官網