淺議如何提高幼兒識字能力

王旭宏

內(nèi)蒙古烏蘭察布市興和縣育才幼兒園

淺議如何提高幼兒識字能力

王旭宏

內(nèi)蒙古烏蘭察布市興和縣育才幼兒園

幼教工作是平凡而神圣的，因為兒童是祖國未來的花朵，他們承載著中華民族的命運。如果把幼兒教育簡單看作是“哄孩子、教寫字”那是極其不負(fù)責(zé)任的行為，是教育界的悲哀。我認(rèn)為科學(xué)地發(fā)展教育就應(yīng)該從娃娃抓起，就應(yīng)該從培養(yǎng)幼兒認(rèn)字興趣、提高識字能力、發(fā)展口語水平，夯實語言基礎(chǔ)做起。本人從事幼教工作多年，就此議題在這里提出一些淺見，希望與大家共勉。

首先，針對幼兒天真活潑，喜唱愛跳，想象力豐富的年齡特征，我們應(yīng)該不失時機(jī)的抓住幼兒智力發(fā)展的這一關(guān)鍵時期，運用各種方法、引導(dǎo)幼兒積極地參與認(rèn)字活動，使其深切感受到認(rèn)字的快樂。為了讓幼兒對漢字感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀的愿望，我們在班級環(huán)境布置中精心設(shè)計，選擇他們最喜歡的“卡通”的形象，并在“卡通”的旁邊配上相應(yīng)的漢字。把周圍環(huán)境中、生活中出現(xiàn)較多的漢字，幼兒感興趣的一些漢字和在認(rèn)讀活動中學(xué)習(xí)的漢字等及時地展示出來。這樣，就給幼兒營造了一個良好的認(rèn)讀氛圍。

其次，通過體育游戲可培養(yǎng)展幼兒認(rèn)讀的興趣。我們在設(shè)計游戲時，注意將體育游戲與認(rèn)字活動相結(jié)合，使活動更富有情趣。如“小動物運動會”游戲，我們把原來的動物頭飾用動物的漢字來代替。比賽開始，每隊第一名幼兒按跑道上的字，做動作跑向終點，然后再跑回起點。第二個幼兒接著游戲，各隊為自已隊的“動物”加油。幼兒在愉快的情緒中進(jìn)行游戲，同時也認(rèn)讀了許多漢字，且不易忘記。提供適宜的材料，能讓幼兒在活動中既鍛煉身體，又學(xué)習(xí)漢字，提高了活動效率。讓幼兒玩樂的形式很多，如拍拍手、唱唱可口歌、跳跳舞、做做操等多種形式，都可以讓幼兒在歡歡快快、輕輕松松當(dāng)中認(rèn)識漢字。

幼兒識字的特點與幼兒形象視覺的特點有密切的關(guān)系。幼兒對形象的感知，是從籠統(tǒng)到分發(fā)地發(fā)展。首先傾向于把對象作為整體來感知。幼兒認(rèn)字也是這樣，往往把一個字甚至由兩個字組成的詞作為一個整體來感知，就像辨認(rèn)圖譜一樣。所以，漢字有利于幼兒學(xué)認(rèn)，因為漢字中有許多象形文字，如馬、牛、月、山等等。幼兒把這些文字當(dāng)成圖畫來認(rèn)識。因此他們雖然會讀，但不能清楚地知道字的細(xì)節(jié)，如果把字做成比較大的字卡，字體大且能從背景中突出，幼兒便容易辨認(rèn)。

另外，孩子們談話時常常涉及到旅游、電影、電腦操作的內(nèi)容等等，真是與以往的孩子有很大的不同，通俗地說是“更聰明”，這與社會的進(jìn)步、物質(zhì)文化生活的變化有關(guān)。如今，人們精神生活日趨豐富，而生活在在都市的這些孩子多多少少也在成人的有意無意中，接觸了許多新的生活設(shè)施、文化內(nèi)容。僅僅靠幾節(jié)語言活動是不能促進(jìn)孩子的語言發(fā)展，而孩子的語言發(fā)展也不是一朝一夕的事，所以，教師應(yīng)將目光投射到孩子的日常生活中，關(guān)注從孩子中生成的，又有利于他們的語言發(fā)展的內(nèi)容。

總之，作為幼教工作者，我們應(yīng)該也完全有責(zé)任，通過培養(yǎng)幼兒識字興趣、發(fā)展語言潛能這一途徑，加之科學(xué)有效的引導(dǎo)方法，讓孩子們從小夯實民族語言基礎(chǔ)，奠定良好的語言文字根基。