高職環境藝術設計專業現代學徒制的教學改革研究

儲軍鋒

（江蘇經貿職業技術學院，江蘇 南京 211168）

高職院校的辦學目的是為了向社會培養輸送專業技能型全能人才，因此在教學過程中需要以社會發展形勢以及用人需求作為人才培養基礎和教學依據。在環境藝術設計專業的教學中，若依然延續傳統的教學模式，則不能使學生適應崗位需求，難以提升學生的實踐應用能力，因此需要探討有效的教學舉措改變困境。現代學徒制的教學模式中，落實以師帶徒的模式，讓學生以理論加實踐相結合的教學模式進行專業學習，可以顯著提升學生的綜合素養水平。在高職環境藝術設計專業中應用現代學徒制模式進行教學，需要首先明確現代學徒制的含義以及現代學徒制在高職環境藝術設計專業實踐中存在問題，繼而可以了解高職院校環境藝術設計專業中應用現代學徒制所產生的積極影響。

一、關于現代學徒制

現代學徒制，顧名思義是和傳統的學徒制模式存在差別的，現代學徒制是以傳統學徒制為基礎，在發展中結合傳統學徒制的優點，對傳統學徒制的教學模式進行優化而形成的新型學徒制模式，在其教學模式中更加注重現代教學理念以及新技術的滲透，能夠符合當前的社會發展形勢以及專業用人需求，是環境藝術設計專業教學中有效的人才培養模式。

高職環境藝術設計專業中應用現代學徒制教學主要以校企合作的方式，通過院校教師與企業師傅的雙向教學，讓學生能夠將理論以及實踐知識充分結合。這種教學模式下，校企合作是其根本，而工學結合是其關鍵內容。目前的現代學徒制處于初步階段，在實際的模式應用中出現了一些問題，例如缺少相關的制度、沒有合理的保障機制、實踐模式過于單一、不能凸顯專業特色、還缺少合理的考評機制等。因此，若要在高職環境藝術設計專業中應用現代學徒制的教學模式，需要深入剖析教學中較為嚴重的問題，繼而可以采取有效的舉措，在環境藝術設計專業中采取針對性的現代學徒制教學模式。

二、高職環境藝術設計專業當下教學模式存在問題

（一）關于環境藝術設計教學模式問題

當下環境藝術設計專業教學效率和質量有著一定的提升，但是仍然存在一些問題。比如在傳統的教學模式中，教學工作不能重視實驗教學重要性，并且教師隊伍缺少高水平、高素質的專業教師，并且在課程設置方面，實踐操作教學課時比較少，這造成了學生僅僅能夠掌握專業知識，卻不能有效地應用到實踐中去。這就使得學生的綜合素質并不能滿足企業發展需要，造成了學生的就業會受到一定的影響。

（二）教學模式與學生學習需求存在的問題

環境藝術設計專業對于教師隊伍的職業素養以及教學能力水平要求較高，而傳統的教學模式，無論是教學觀念以還是教學方式，都滿足不了學生的根本學習需求。在具體的落實過程中，一些的教材內容往往是以課堂教學為主要方式講解給學生。學生只能被動地學習，不能讓學生發揮自身主觀能動性以及學生的想象和創意，這種模式的教學導致學生并不能勝任崗位工作，而且不具備良好的競爭優勢，長久下去學生就不能在工作崗位中有所突破，并且也不能為工作發揮自己的作用和優勢。

因此，這方面問題是教學模式與學生學習需求存在的問題是需要迫切解決的問題，也是高職環境藝術設計專業教學中比較關鍵和重要的問題，需要得到相關人員的關注和重視，包括教師以及學生。

三、高職環境藝術設計專業現代學徒制教學改革具體措施

（一）落實相關政策促進校企合作

社會在快速地發展，教育教學工作已經獲得了人們的關注和重視。而我國教育管理部門對于教育事業的發展制定了相關的政策，在制定了相關的教學規劃內容中，提出需要積極發展高等職業教育，需要健全并完善教育教學體系，實施教學改革主要包括教材內容課程設計、教學方式、教學目標以及教學評估，并且還包括互聯網信息技術的應用以及校企合作等方面的內容。環境藝術設計專業對于專業教師的教學職業素養以及專業技術要求較高，并且環境藝術設計專業更加注重技術與藝術的有機融合，傳統的教學模式已經不能滿足社會發展形勢對于環境藝術設計專業教學工作的基本需求。而我國教育管理部門需要積極落實現代學徒制度，加大力度實施教學工作，并且針對具體的教學逐漸改革現代學徒制教學體制，作為學校方面需要與企業深入溝通和交流，而企業也需要能夠與學校通力協作，這樣學校就能夠明確企業對于人才的具體需求，并且可以做到有目的地招生、教育、培養等，從而可以滿足企業發展的需要。

（二）增進師生之間的溝通交流

由于傳統觀念的影響，技術類行業培養人才往往會以師徒制作為主要方式。而在工業生產快速發展的形勢下，國民經濟的發展呈現了新的局面，教學模式也產生了一定的變化，專業的教育教學方式取代了傳統的學徒制教學方式。但是當下教育制度并不健全和合理，一些學生的專業技術掌握并不良好，而且技術含量較高的行業更加注重傳統的師徒制教學方式，因為這種方式能夠吸引更多的學生學習技術，并且能夠輔助企業對學生進行專業知識和專業技能方面的培訓，而且還可以給學生一定的薪資報酬，在學生可以良好地掌握技術以后，就能夠成為企業的正式工人，所以師徒制對于專業技術能力要求較高企業的發展產生了重要作用。當下傳統的學徒制能夠更好地將教學與實踐有機融合，提升了專業教學的效率和質量。

由于現代學徒制是市場經濟不斷發展的產物，現代學徒制仍然具備傳統師徒制的性質和特點，在具體的教學中，主要以教師引導、指導學生為主要方式，并且在具體教學中教師為學生設置一些教學任務，通過自己的示范、指導、輔助、評估等輔助學生將知識技術運用到實踐中去，這樣不但可以讓學生掌握專業知識，而且學生也掌握了專業技能，不但如此，老師的指導和評估能夠輔助學生更好地掌握自己的學習情況，能夠獨立完成實踐操作，所以產生了重要的作用。學徒制的具體落實，確保了教學與實際應用的有效對接，能夠實現校企合作最終的目標，從而達到互利共贏的目的。所以需要積極重視校企合作教學方式，加大合作力度，創造機會讓學生能夠將專業知識應用到實踐中去的機會，從而可以促進現代學徒制在高職環境藝術設計專業教學中的有效應用。

（三）強化生產教學科研方面之間的聯系

由于高職院校教師往往是已經畢業的學生，雖然這一類教師有著一定的知識儲備，但是在具體的操作過程中教師缺少實踐經驗，而且對于社會發展趨勢認識并不深入，因此會造成教學工作與科學研究之間存在一定的差距，或者教學工作與產業發展存在一定的脫節，所以教師不能明確掌握專業知識以及實踐操作之間的內在關系。因此高職院校要能夠招聘一些掌握豐富教學經驗以及實踐經驗的老師傅，并且掌握良好的專業技術，這樣在具體的落實過程中老師傅能夠給予學生一定的指導，而且還可以向學生提供更加具有實際價值的參考建議，進而可以提升學生的操作技術能力。而在老師傅參與教學工作中，能夠優化教學方式，豐富教學內容，拉近師生之間的距離，促進理論實踐有機地結合，從而強化了生產、教學以及科研方面之間的聯系。

（四）積極提升教師專業技術能力

在學校邀請老師傅參與到教學工作中以后，不僅可以培養學生良好的實踐操作能力，而且能夠感染到專業教師的教學觀念認識，在老師傅的指導下，教師的教學認識以及教學能力水平都能夠受到良好的影響，并且可以推進生產、教學、科研方面的有機結合。環境藝術設計專業是一種實踐應用性較強的專業類型，需要教師具備良好的實踐指導能力，并且需要具有良好的工作經驗。所以學校方面需要以專業教師為主，而以兼職教師作為輔助高水平、高素質的教學隊伍，專業教師主要傳授專業知識，而兼職教師主要培養學生實踐操作能力，這樣可以有效地提升教學能力水平，為學生提供更加優質的教學服務，輔助學生更好地掌握和應用專業知識，從而學生能夠將所掌握的知識應用到生產中去。只有不斷提升教師的職業素養以及教學能力水平才能從本質上提升教學效率和質量，并且可以從課堂教學上以及實踐操作上培養學生良好的綜合素質，所以教師的教學能力水平極其關鍵和重要。

（五）推進學歷證書以及資格證書良好地銜接

在經濟不斷發展的形勢下，當下市場經濟對于專業人才的需求在提升，并且對于具有專業技術的全能型人才要求也在不斷提高，而高職院校需要對于這方面的問題需要給予積極的關注和重視，要能夠有針對性地制定教學培養計劃，需要學生在完成學業以前獲得相關的資格證書。為了實現這一目標，作為學校應該加強重視對于學生專業資質的培訓，要輔助學生順利地完成職業資格考試。雖然這種方式能夠產生一定的效果，但是由于傳統教育觀念的影響，造成學生對于專業知識方面的培訓認識不夠，學生對于相關的培訓認識僅僅處于理論層面，而且也存在一定的問題。所以職業資格證書具體問題主要根源就是現代學徒制落實存在一些問題，所以現代學徒制的主要目的是要培養專業技術能力較強的專業人才，以此才能推進學歷證書與資格證書良好地銜接，才能將教學工作與生產崗位有效地對接。

四、結語

綜上所述，高職環境藝術設計專業現代學徒制的教學改革是當下高職專業教學工作的發展趨勢以及發展規律，同時也是滿足社會發展需要的教學觀念改變的體現。為了提升現代學徒制下教學工作的效率和質量，那么需要參考借鑒良好的教學經驗，健全并完善專業教學體系，因此需要明確現代學徒制的具體概念，并且要認識到當下高職環境藝術設計專業教學模式存在的問題，在深入探究了教學問題以后，以此積極地應用相關的措施推進高職環境藝術設計專業教學工作有效地開展和實施，那么需要落實相關政策促進校企合作、增進師生之間的溝通交流、強化生產教學科研方面之間的聯系、積極提升教師專業技術能力、推進學歷證書以及資格證書良好地銜接，從而能夠不斷地推動專業教學工作有效地開展和落實，有力促進現代學徒制的有效應用。