淺析小學語文作文教學方法的創新途徑

楊津

【摘 要】

在新課改背景下，我國對小學生語文教學有了許多方面的改進， 我們在對小學生采取義務教育的同時，還對小學生教育教學方法進行了改進，以期能通過全新的教學模式對小學語文作文教學方法進行改進與創新，對小學生進行作文教學的改進具有非常重要的意義，小學生作為新時代的生力軍，對其進行思想方面的培育，寫作方面的鍛煉，對其創造性思維的培養具有重要意義。我對小學語文作文教學方法的創新進行了探討與研究，僅供參考。

【關鍵詞】

小學語文 作文教學方法 創新途徑

在傳統的教學模式下，小學生往往對作文寫作具有一定的厭倦之感，甚至是恐懼寫作。為了消除學生對寫作的恐懼心理，我們需要對學生語文作文教學方法進行創新與改進，我們需要通過一種全新的教學方式來消除學生對寫作的恐懼心理，同時，我們需要通過創新教學模式讓學生自主的去學習寫作，自主的去為寫作尋找全新的素材，并且通過創新教學模式讓學生真正的愛上寫作。對小學生進行語文寫作能力的培養，不是一蹴而就的，它需要一個漫長的寫作素材、思維方式、邏輯排列、經驗累計的過程。

1.小學語文作文教學方法存在的問題

1.1重視寫作技能培訓，輕視興趣情感的培養

在傳統的教學模式下，教師在對學生進行作文培訓時，注重對學生進行寫作技能的培訓。教師在教授時通常會讓學生對一些優秀作文進行解讀，然后從中找出文章的整體思想以及對文章進行總結。生拉硬拽式的讓學生照搬一些文章的寫作模式，小學生在這一時期世界觀、人生觀、價值觀都沒有形成系統式的模式，對文化在內容思想上進行總結時，缺乏一定的生活經驗以及思想積淀，及其不符合實際情況。這種抓重點式的教學模式在一定程度上阻礙了學生發散性以及邏輯性思維的培養，不利于提高學生寫作創新能力。

1.2作文書寫缺乏真情實感

作文書寫缺乏真情實感時的當下我國小學生寫作模式中一個普遍存在的問題。小學生由于缺乏一定的社會經歷以及思想積累，在很多時候對社會以及事物的認知都處在一個極為天真的階段，所以在寫作時，很多小學生愿意將自己的最真實最樸實的認知從作文中體現出來，但是在傳統教學模式下，小學生作文書寫更多的要求是字句的精美、言辭的簡練，通過這種教學模式熏陶下的小學生作文的書寫往往缺乏真情實感，用精美的文字，泛濫的陳詞堆積出來的作文往往表達形式單一、模式化現象嚴重。

2.小學語文作文教學方法的創新途徑

2.1鼓勵學生觀察生活，做好素材積累

在新《課標》中明確提出，小學生作文書寫一定要結合學生的實際情況，作文是與生活息息相關的，教師在教授學生作文書寫時應該積極鼓勵學生去觀察生活，觀察社會；作文書寫要緊貼生活，要來源于生活。鼓勵學生積累生活中的素材，通過合理的運用生活中的素材，從實際出發，鼓勵學生以實際生活為寫照去寫作。在進行作文教授時，要帶領學生走進生活，走進祖國山川、河流，領略大自然的自然風光，將山川河流作為作文書寫的素材，鼓勵學生參加課外組織的活動，通過參與集體活動以及一些趣味比賽，通過自身親自參與為文章真情實感的表達創造有利條件。

2.2利用多媒體教學，激發學生學習興趣

小學生的思想與生活體驗都還在一個積累的階段，他們對生活以及的事物的認知通常都會以自身喜好以及興趣度去衡量。作文教學方法的創新需要充分激發學生對學習的興趣，興趣就是最好的老師，是做好語文作文教學的前提條件。在進行作文教學時，教師可以通過利用多媒體的方式，將作文素材以及作文故事采用生動、形象、直觀的多媒體形式為學生展現出來，并且在播放時可以根據學生的喜好播放音樂來吸引學生的注意力，以及通過講解的方式解答學生觀看視頻時的疑惑輔以說明，進而一點點的去激發學生的學習能力，以及進行語文寫作的興趣。

2.3鼓勵學生進行課外閱讀，提高寫作基本能力

語文作文寫作能力的提高，首先需要做好素材的積累。通過課外閱讀的形式可以讓學生將同年齡段的小學生的文章通過借鑒的方式一點點去吸收去解讀，最后為我所用。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”閱讀時學生進行作文書寫時創作材料積累的最佳來源。閱讀時學生可以通過文章字里行間所釋放出的獨特魅力，以及文學作者在文章字里行間所表達的意蘊，進而去感受文字的魅力，做到即使心中無所經歷與念想，依然可以去感知來自他人對生活以及事物的解讀與認知，進而為自己去感知生活魅力感受事物的獨特性與實踐性作鋪墊，為寫作水平的提高作出思想鋪墊以及基本素材的積累。

【結 語】

隨著近幾年我國新課改程度不斷加深，新課改教學標準中對學生寫作能力提出了更高的要求，作文教學任務中最重要的內容，小學語文作文教學方法的創新需要從多方面進行，如教學研究、教學總結、素材積累、素材總結等都是創新作文教學的方法。筆者認為，小學生作為新生代的主力軍，作為新時代的代表者，需要具備一種體驗生活的勇氣、創作生活的意識、改變生活的理念、融入生活的魅力。對小學生作文教學方法的創新絕不會是無用功，未來，相信在新課改環境下的小學生作文創作能力將如涌泉之水，生生不息。

【參考文獻】

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