淺談初中語文教學中課內外閱讀的銜接

仝秀清

【摘 要】

初中語文教學中，課內外閱讀的銜接是重點內容之一。課內外閱讀的銜接可以激發學生的閱讀興趣，兩者相結合的閱讀教學可以開闊學生的視野，培養學生的閱讀習慣，提高語文學習效率。本文將對初中語文教學中課內外閱讀的銜接方式，以及教學中的注意點進行研究和討論。

【關鍵詞】

初中語文 課內外閱讀 銜接

閱讀是語文學習的重要方式，培養學生們的閱讀能力對于提高語文學習成績有著最為直接的聯系。課內閱讀與課外閱讀相結合的方式可以有效培養學生們的閱讀習慣和閱讀能力。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見閱讀對于學習能力的提升有著可見一斑的效果。如今，廣大教育者又提出了一種更為有效的閱讀方式，即課內外閱讀相結合。不少教師將這一課內外閱讀銜接起來，運用到教學中并取得了良好的教學效果，學生們的閱讀能力得到較為明顯的提升。

一、初中語文教學中課內外閱讀銜接的必要性

課堂閱讀教學的主要目的是幫助學生認識生字詞，懂得閱讀文章的技巧，理解文章中心思想。課堂閱讀教學要做到精，每一篇課本文章都要能讓學生讀透徹，從而深入理解文章思想，幫助學生打好閱讀基礎，為學生的課外閱讀做好鋪墊。課外閱讀主要是鍛煉學生的自主閱讀和自主學習能力，良好的閱讀習慣能使人受益匪淺，甚至為日后的學習和工作打下基礎。課內外閱讀的銜接是一種重要的教學手段，教師在課堂上不僅要把基礎課文講好，更要督促學生多讀與課本內容類似的課外書籍，開闊視野，陶冶自己的情操，提升學習效率。

二、初中語文教學中課內外閱讀的銜接初探

（一）重視學生閱讀習慣的培養

閱讀習慣的培養需要時間的積累，同時教師出色的教學引導也是幫助學生盡快培養閱讀習慣的重要途徑。良好的閱讀習慣是一個優秀人才必備的條件，許多課堂之內難以接觸的知識，通過課外閱讀都能得到一定的了解和研究。出色的書籍可以推薦學生多讀幾遍，深入了解文章的內涵，提高閱讀質量。

例如，在朱自清的《春》這篇寫景文的教學中，教師通過課文的閱讀教學，讓學生能掌握其中的重要字詞，理解文章的寫作思路，感受朱自清對文章所傾注的情感。描繪春色的文章數不勝數，但出現在課文中的這篇文章為學生完美展現了春的魅力。其中典型的代表春天的事物如“花、草、春風、春雨……”都在作者的筆下如有神韻。教師通過這篇文章的教學和導讀，為學生展現寫景文章的閱讀方式，激發學生的閱讀興趣，以培養學生的閱讀習慣。在學習完這篇文章后，教師還可以為學生推薦些類似的寫景類文章如《夜游雁蕩山》《火燒云》……讓學生閱讀并寫下感受。這樣課內外閱讀相銜接的教學方式能有效培養學生的閱讀習慣，提高教學質量。

（二）重視文章內容的相互聯系

閱讀的內容有一定的聯系，可以讓學生下意識地進行批判比較，這是培養學生閱讀質疑精神的重要方式。批判性的閱讀方式能有效提高閱讀質量，尤其是在對文章的內容與另一篇文章進行比較時，學生能從中了解到很多，學習到很多，批判比較下來可以有效加深閱讀印象，陶冶情操。課內外文章的內容相互聯系有助于激發學生的閱讀興趣，提高教學效率。

例如，《社戲》的閱讀教學中，教師可以通過對文章的分析討論，幫助學生理解魯迅筆下自己少時的經歷，掌握文章表達出的對勞動人民的贊揚和熱愛之情。在課外文章的閱讀推薦中，教師可以選擇高爾基的《童年》這一本著名的小說。在這篇小說中，高爾基也是以自己少時經歷為依據，展現俄羅斯底層勞動人民的生活狀況，表現出作者對善良的勞動人民的贊頌之情和對抗困苦生活的堅強之心。兩篇小說雖然出自不同國家的名人之手，但其中卻有著些許微妙的聯系，讀完魯迅再欣賞高爾基，學生自主對兩者進行比較，汲取文章精華，陶冶自身情操，提高閱讀質量和學習效率。

（三）結合學生興趣，進行課內外閱讀銜接

讀書依靠的是學生的自主性，而能推動學生自主讀書的便是興趣。激趣教學在語文的閱讀教學中有著非常重要的地位和作用。興趣的激發能促使學生主動坐下來安靜讀書，享受書本所帶來的樂趣。無論是課堂閱讀的教學，還是課外文章的推薦，都需要結合學生的閱讀興趣。要了解學生的興趣，教師就需要多與學生進行互動和溝通，從交流中了解學生，從而為課內外閱讀的銜接做好準備，提高教學效率。

總之，課內外閱讀的銜接在語文教學中有著重要的作用。教師在課堂上做好閱讀的基礎教學，幫助學生打下閱讀基礎，從而提高學生課外閱讀的效率。并且注重教學方式的靈活變化和與學生的互動，提高教學質量。

三、初中語文課內外閱讀銜接的注意點

首先就是文章的質量要得到保證。課內的閱讀教學都是關于一些經典的文章，對學生的學習有著激勵和提升作用，而課外文章也需要具有相類似的教學效果，開拓學生視野的同時陶冶學生的情操。接著就是教學中要注意學生的主體性，讀書最主要的還是學生的自主性，以學生為主體的閱讀教學能有效激發學生的閱讀興趣，提高閱讀質量。最后就是課內外閱讀的銜接要合理，文章內容跨度過大會影響學生的閱讀體驗。所以最好再對一篇文章進行教學后，挑選相類似的文章讓學生閱讀，這樣趁熱打鐵式的課內外閱讀銜接能提高閱讀質量，培養學生批判性思維。

【結 語】

初中語文教學中，課內外閱讀的銜接是重要的教學方法。教師要結合課堂實際對課內文章和課外文章進行銜接，激發學生的閱讀興趣，培養閱讀能力。同時教師要加強與學生的交流互動，從學生的興趣愛好出發進行文章導讀，提高教學質量，推動教育的發展。

【參考文獻】

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