小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的滲透

周琴

【摘 要】

熱愛(ài)我們的祖國(guó)是我們每一位中國(guó)公民的責(zé)任和義務(wù)，在小學(xué)語(yǔ)文中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育能夠讓學(xué)生從小樹(shù)立為強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生明白國(guó)家對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要意義。教師要讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情落實(shí)在行動(dòng)上，通過(guò)讓學(xué)生廣泛地閱讀愛(ài)國(guó)主義的相關(guān)書(shū)籍，參加各種愛(ài)國(guó)活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟祖國(guó)歷史和革命先烈為國(guó)捐軀的大無(wú)畏精神。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 語(yǔ)文 愛(ài)國(guó)主義 教育

語(yǔ)文作為一門(mén)傳播人文性知識(shí)的學(xué)科，囊括了歷史文化、自然社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)，自然地語(yǔ)文也就應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的一個(gè)途徑。隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文逐步將培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神作為教學(xué)目標(biāo)，它豐富了學(xué)生的情感，讓學(xué)生的精神世界不再空虛，將來(lái)成為一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感，對(duì)國(guó)家和人民作出貢獻(xiàn)的合格青年。小學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)國(guó)教育首先要發(fā)揮語(yǔ)文教材的作用，其次要要讓學(xué)生走出課堂通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)親身體驗(yàn)愛(ài)國(guó)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的具體內(nèi)涵。

一、發(fā)揮教材和多媒體的作用

我國(guó)有著五千多年的悠久歷史。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的歷史是我們每一位炎黃子孫的驕傲。歷史記錄了五千多年來(lái)的我們的祖先的愛(ài)國(guó)壯舉，作為后人我們不應(yīng)丟棄我們的歷史而應(yīng)繼承并弘揚(yáng)這段偉大的歷史。語(yǔ)文教材編寫(xiě)了許多關(guān)于愛(ài)國(guó)方面的文章供廣大小學(xué)生閱讀欣賞。教師要重視課本為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育所提供的豐富素材，為學(xué)生深刻剖析這些文章所體現(xiàn)的思想情感，讓學(xué)生通過(guò)文字看到文字背后的故事。例如：教師在講解《邱少云》這篇文章時(shí)，可以先讓學(xué)生課前去查閱邱少云的相關(guān)資料，提前對(duì)所學(xué)文章人物有一個(gè)了解，在對(duì)人物有了一個(gè)基本的了解后教師要要求學(xué)生在課前讀一遍課文深刻體會(huì)每一個(gè)段落所表現(xiàn)出的邱少云的心理活動(dòng)。課上教師可以根據(jù)教材將邱少云在被火燒的過(guò)程中的動(dòng)作、心理等方面給學(xué)生具體講述。為了讓學(xué)生對(duì)邱少云的愛(ài)國(guó)主義精神有更加深刻的體會(huì)教師也可以運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師可以在課上先放一小段邱少云被火燒的電影，通過(guò)清晰的視覺(jué)體驗(yàn)不僅可以吸引學(xué)生對(duì)文章的閱讀興趣也可以讓學(xué)生設(shè)身處地地去感受大敵當(dāng)前，邱少云作為一名軍人愿意為了國(guó)家的利益而犧牲個(gè)人利益的崇高使命感。學(xué)生通過(guò)觀看電影內(nèi)心也會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，從而邱少云高大的英雄形象可以指引著學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神。

二、創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境

小學(xué)階段是學(xué)生求學(xué)階段的初步階段，學(xué)習(xí)對(duì)于剛從幼兒園走出來(lái)的他們來(lái)說(shuō)是一件枯燥無(wú)味的事情，因此增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要。興趣使得學(xué)生可以更加專注于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，會(huì)有更大的熱情和動(dòng)力去自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文。教師定期舉辦一些關(guān)于愛(ài)國(guó)主義精神的活動(dòng)可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：教師在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際舉辦以“慶祝國(guó)慶”為主題的朗誦比賽。讓每個(gè)學(xué)生自己自由準(zhǔn)備自己要朗誦的文章或者詩(shī)歌，學(xué)生進(jìn)行選擇朗誦內(nèi)容的過(guò)程就是對(duì)愛(ài)國(guó)主義這一抽象知識(shí)了解的過(guò)程，在了解的過(guò)程中學(xué)生會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的實(shí)際內(nèi)涵從而落實(shí)到行動(dòng)上。朗誦比賽不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)必備技能朗讀能力，同時(shí)朗讀是一種情感的抒發(fā)，學(xué)生練習(xí)朗讀時(shí)不斷體會(huì)詩(shī)歌所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)情感，從而漸漸受到愛(ài)國(guó)主義精神的熏陶。另外，教師也可以定期舉辦愛(ài)國(guó)主義人文知識(shí)競(jìng)賽，并設(shè)置一些獎(jiǎng)品鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。知識(shí)競(jìng)賽可以全面地提高學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義相關(guān)知識(shí)的了解程度，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去查閱相關(guān)書(shū)籍和相關(guān)資料為比賽做充足的準(zhǔn)備。與此同時(shí)知識(shí)競(jìng)賽也可以喚起學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)。比賽就會(huì)有輸贏，學(xué)生由于社會(huì)閱歷淺薄好勝心強(qiáng)，因此會(huì)為了在知識(shí)競(jìng)賽中脫穎而出而去做充足的準(zhǔn)備，努力去背誦知識(shí)競(jìng)賽的相關(guān)知識(shí)。雖然知識(shí)競(jìng)賽只是短期的一場(chǎng)比賽卻能夠讓學(xué)生形成時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注祖國(guó)發(fā)展，了解中華民族燦爛歷史文化的好習(xí)慣。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能僅停留在學(xué)校上，畢竟學(xué)校的的小范圍無(wú)法充分地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)校外的世界是更大的課堂，教師要帶領(lǐng)學(xué)生看到學(xué)校外的豐富多彩。愛(ài)國(guó)主義精神體現(xiàn)在課堂上是課本中形形色色的愛(ài)國(guó)先烈英勇獻(xiàn)身，在學(xué)校外愛(ài)國(guó)主義精神具有更加廣泛的內(nèi)涵。因此，教師要定期開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，一方面可以讓學(xué)生的身心得到放松，另一方面生活中的愛(ài)國(guó)主義精神更加具體，更加可觸可摸。更重要的是生活給了學(xué)生一個(gè)可以親身實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)生可以在課堂外將自己所認(rèn)為的愛(ài)國(guó)主義精神落實(shí)在行動(dòng)上。例如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀抗戰(zhàn)革命根據(jù)地，讓學(xué)生也去走一遍革命烈士曾經(jīng)走過(guò)的路。另外，革命根據(jù)地留存著許多抗戰(zhàn)時(shí)期留下來(lái)的文物和紀(jì)念品，學(xué)生可以透過(guò)這些實(shí)物去感受今天的幸福生活來(lái)之不易，無(wú)數(shù)革命烈士犧牲自己的生命鑄就了如今的鋼鐵中國(guó)也讓我們的生活更加美滿。最后，學(xué)生還可以在課下對(duì)目前還尚在的革命老戰(zhàn)士進(jìn)行采訪，詢問(wèn)他們當(dāng)年的艱苦生活，與老戰(zhàn)士一同回憶國(guó)家建設(shè)初期的辛酸歷程，從而讓學(xué)生明白“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)，讓學(xué)生以史為鑒努力學(xué)習(xí)，勇敢地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱愛(ài)國(guó)家。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育不僅要發(fā)揮教材的作用，還要舉辦各種豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的興趣，更重要的是，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校在社會(huì)中學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義的具體內(nèi)涵。