淺談地理學(xué)案教學(xué)的收獲

杜麗

摘要：課堂教學(xué)是主陣地，課堂教學(xué)也是老師和學(xué)生接觸最多的地方，如何讓每一個同學(xué)在課堂上思維都動起來，這也是課堂教學(xué)有效性的一個重要標(biāo)志。怎樣才能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中出現(xiàn)的一些弊端呢？必須首先找到一個載體。我們認(rèn)為學(xué)案是一個很好的載體，我們把學(xué)案的編寫和使用作為一個突破口來轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方式。

關(guān)鍵字：淺談；地理；學(xué)案教學(xué)；

地理學(xué)案教學(xué)作為一種高效的教學(xué)方法已被許多學(xué)校所接納，但要想達(dá)到理想的效果并不是件容易事。通過一年多的嘗試，我們注意到編寫學(xué)案的幾個環(huán)節(jié)：第一、就是提前分配好任務(wù)，每個老師負(fù)責(zé)一部分，下去研究教材、課標(biāo)、查閱和收集資料，編著初稿。第二、是充分利用每周一次的集體備課時間，大家各抒己見，圍繞新課程的理念如何在學(xué)案中體現(xiàn)，圍繞學(xué)案要適用于全體學(xué)生，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，大家共同討論。最后由 編寫老師匯總大家的意見，進(jìn)行學(xué)案的修改。第三、學(xué)案定稿后，老師們再根據(jù)學(xué)案編寫自己的教案，這樣我們在編寫教案時負(fù)擔(dān)就輕些。第四、每學(xué)期的學(xué)案使用完后，要進(jìn)行反思和總結(jié)。只有經(jīng)過深思熟慮，我們所編寫的學(xué)案才是切實可行的，能提高課堂效率的學(xué)案。

一、 重點設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動

1、對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計方法

在日常的教案學(xué)習(xí)中，教學(xué)的目標(biāo)程度和教學(xué)行為通常用理解、了解和掌握來描述和評價，但是導(dǎo)學(xué)案與之不同。學(xué)生首先自己按照導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后自己在檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成進(jìn)度，所以這里在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的難以程度是關(guān)鍵一環(huán)，其難以程度應(yīng)恰當(dāng)把握，或者說要結(jié)合學(xué)生的實際情況來定，不過像簡潔易懂、準(zhǔn)確、由易到難和靈活性等特點是必須應(yīng)該有的。在多年的教學(xué)中，摸索出來的方法如下：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)和“導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)”相輔相成。（2）學(xué)什么內(nèi)容、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度是學(xué)習(xí)目標(biāo)常考慮的三要素。（3）在教學(xué)中，在概括學(xué)習(xí)重點內(nèi)容方面要交給學(xué)生，且時教學(xué)中的重點（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂作業(yè)和課堂檢測要求盡量保持一致，達(dá)到加強記憶深刻理解的效果。

2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計方法

根據(jù)課本中內(nèi)容情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自學(xué)能力，當(dāng)然老師在旁邊也要輔之以指導(dǎo)學(xué)生的困惑，其是一種師生合作雙贏式教學(xué)。具體學(xué)習(xí)方法如下：（1）按照地理知識的邏輯結(jié)構(gòu)體系，將散亂的知識點串聯(lián)成線，線再連成網(wǎng)，使學(xué)生的較容易忘記的散亂知識點映入腦海中。（2）歸納表格；將課本中文字?jǐn)⑹鲚^長且需要記憶的內(nèi)容用醒目表格表達(dá)，一目了然，易于記憶。（3）圖標(biāo)資料索引；給定學(xué)生某一范圍圖形，讓學(xué)生認(rèn)識圖形上所示是什么，經(jīng)常看天氣預(yù)報中區(qū)域圖就是個不錯的學(xué)習(xí)方法，不但學(xué)生感興趣，而且易于記憶。（4）典型題型；選擇考察知識點多，能鞏固重點知識點的，培養(yǎng)發(fā)散性思維的典型題型。

二、 怎樣使用導(dǎo)學(xué)案

1、課前編寫好導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生預(yù)習(xí)做準(zhǔn)備；都是過來人，學(xué)生一般在課前都不會預(yù)習(xí)，所以，如果學(xué)生對課前的內(nèi)容一點都不熟悉，甚至干脆就沒看過書，然后就按導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行各種教學(xué)活動，學(xué)生一節(jié)課下來可能就是像走過場，看電影似得，腦海中留不下多少東西，也不知道老師的著眼點在哪里，更不知道自己事哪方面不理解。因此非常有必要在上課前讓學(xué)生自己讀一讀課本，查一查資料，相互交流交流，這樣在上課前學(xué)生心理就有個譜，會重點聽哪方面知識，這樣學(xué)生聽課也效率高，老師也上課帶勁。

2、 課下交流討論學(xué)案。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對課本里知識，哪是

還不是太懂，哪些已經(jīng)理解深刻。把大家都還不是太懂的問題在導(dǎo)學(xué)案中明確提出，然后學(xué)生組成小組來討論、研究。讓他們?nèi)オ毩⒎治龊退伎迹ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)互助精神。

3、課上歸納總結(jié)學(xué)案，實現(xiàn)釋疑解惑。新課改崇尚合作、自主、研究，但并不反對教師的講解和歸納總結(jié)作用。將課堂教學(xué)重心前移，學(xué)生對于課本中的難點、重點、考點得以提前展現(xiàn)，這樣做老師講課就很有針對性，大大提高了課堂效率

三、導(dǎo)學(xué)案收獲

1、俗話說，眼過千遍不如手過一遍，“學(xué)案”教學(xué)最多的收獲是讓學(xué)生動起來了。學(xué)生通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)主動落實每個知識點。每節(jié)課的目標(biāo)也很明確，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

2、“學(xué)案”為學(xué)生營造了濃厚的主動學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)了更多的自主學(xué)習(xí)的機會和自主探究的主題活動，給學(xué)生提供了充足的思維時空。

3、能有效地利用學(xué)案，特別是在培養(yǎng)學(xué)生回顧反思習(xí)慣方面做得比較到位。在學(xué)案中對美國知識環(huán)節(jié)提出了具有歸納總結(jié)性的問題，在課堂實施過程中，對每一環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)都是放手讓學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去總結(jié)，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也學(xué)會了學(xué)習(xí)知識的有效方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 存在的問題

1、地理學(xué)案的編寫水平有待進(jìn)一步提高，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上要更加貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，從而構(gòu)建和諧的課堂氛圍。

2、要追求課堂效率。在課堂上要多反饋，勤檢測，多提問，學(xué)案的習(xí)題一定要精選。每節(jié)課最好能進(jìn)行當(dāng)堂檢測，哪怕是一兩個小的題目，檢測一下學(xué)生當(dāng)堂的接受水平，對學(xué)生意識一種激勵和促進(jìn)。

3、鞏固練習(xí)。地理學(xué)案中練習(xí)的設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行，應(yīng)注意多設(shè)疑，是學(xué)生有為指導(dǎo)有知、有淺入深、由此及彼地掌握知識。練習(xí)題要求當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識。

4、老師在教學(xué)過程中包辦代替現(xiàn)象仍然存在。還是持有不放心的心態(tài)，所以講解時間過長，學(xué)生獨立思考的時間相應(yīng)縮短。

地理學(xué)案的編寫初期是件艱難的事，但只有大家努力了，付出了，一定會有豐碩的回報。

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