讓快樂撒滿班級活動

余其芳

【摘 要】小學生具有活潑、愛動的特點，開展班級活動，有助于增強體質、滿足好奇心、增長見識、提高自我管理能力、增強班級凝聚力等作用。

【關鍵詞】活動；有效；快樂；社會實踐活動

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）03-0126-01

“快樂”是一種心理體驗，也是一種能力。對于班主任來說，首先要有健康的心態，要樂觀地迎接挑戰；其次，要在工作中善于發現快樂，做到嚴慈相濟；再者，快樂也是一個相互感染的過程，班主任要和學生一起感受成長的快樂。這份愉悅的體驗來自學生帶來的感動，猶如三月的春雨，悄悄地滋潤著種子的夢境；猶如融融春意，無聲地慰藉著心靈。

一、熱愛家鄉，以情感人

對學生進行熱愛家鄉的教育，這是班級活動的重要內容之一。對家鄉的熱愛之情是建立在對家鄉認識、了解的基礎之上。因此，首先應引導學生走出課堂、接觸社會，獲得對家鄉的客觀感知。每個人的家鄉都能找到不少先進的人物、動人的故事，甚至珍稀資源，等等。這些既能真實地反映家鄉歷史，又能生動地展示家鄉的現狀，是教育學生認識家鄉的生動素材。學生由于受認識水平的限制，對家鄉的人、物的感情會有不同反映，教師的責任是幫助學生精選、收集、組織，使用材料。

英模人物的報告臺，家鄉人民的苦難史、斗爭史，悠久文化史的故事會都能激起學生豐富的情感。在教育活動中，應巧妙利用特定環境精心創設相應的情境，這是激發學生情感的重要途徑。例如，參觀領導人故居、革命紀念地、陳列館、典型單位，以及工廠、農副基地等。這些都是富有歷史與現實意義的良好環境，易促使學生的情感產生變化。學生對家鄉有了一定了解，激發熱愛之情后，還應在培養學生對家鄉的光榮感、自豪感上下功夫，沐浴文化的恩澤，享受成長的快樂。

二、 欣賞繪本，以趣引人

“繪本”是國外備受關注的一種閱讀方式，近幾年走向中國，成為親子閱讀的首選讀物。它作為一種以圖畫為主要表現內容和形式的讀物，構圖巧妙、造型生動、色彩優美，對幼兒具有很大的吸引力，其中富含節奏韻律感、幽默詼諧、擬人夸張的語言符合幼兒的語言特點。繪本中與生活經驗密切相關的故事情節能夠引起兒童的情感共鳴，因而繪本深受兒童的歡迎和喜愛。筆者以此為契機，把繪本引入課堂，采用多種指導策略，讓學生親近繪本，快樂閱讀。

例如，《逃家小兔》這本書用圖畫“說”出了一個故

事，畫面是靜止的，而學生的思維卻插上了想象的翅膀，用靈動的語言使繪本中神奇的力量得到延伸和釋放。閱讀是一件平常的事，也是一件快樂的事。在閱讀中開始每一天是幸福的，因為閱讀給人以信心，給人以夢想。因此，學生應更積極地投入到閱讀中來，盡情地遨游在書的海洋，享受閱讀帶來的樂趣和幸福。有位學生家長說：“繪本之家是一個充滿愛的地方，因為自己鐘情繪本，有了一個小小天地。接觸其他家長后漸漸發現，大家都希望孩子看書，同樣也喜歡看書的孩子，給孩子營造良好的環境和氛圍，讓孩子愛上閱讀，愛上繪本，我覺得很有意義。”

“興趣是最好的老師”，學生閱讀的興趣點需要教師用心尋找、發掘，不同的繪本需要不同的閱讀方式，從而讓每個學生自主參與閱讀，享受繪本閱讀帶來的快樂。當教師與學生一起閱讀繪本故事時，仿佛自己也穿越時空，回到了童年時光，眼中的世界也因此而變得更美好。

三、參與實踐，以事育人

沐浴明媚陽光，伴隨陣陣和風，湖北省武漢市新洲區邾城街第六小學組織學生到歡樂谷開展校外實踐活動。本次活動主題為“歡樂無限，熔煉團隊”，學生在開心樂園中體驗歡樂。剛開始入園時，大多數學生選擇碰碰車、旋轉木馬等項目，有的在林間漫步，有的選擇享受美味……每個學生都在用心享受著春日里的甜蜜時光。不經意間，大型游樂設施入口處排起了長隊，好玩兒的要開始了。尖叫，極速，翻滾，這就是大擺錘帶給學生的感覺。錘子180°旋轉，一下飛到天上，一下又落下來，尖叫聲如同雷聲一般……歡快的笑聲、左右為難時的膽怯、挑戰成功時的喜悅……寫在學生臉上，印在學生心底。

在歡樂谷，學生異常興奮，他們游覽了大部分景點，體驗了許多游樂項目，把歡聲笑語撒遍了整個歡樂谷。“彈跳青蛙”“鬼屋”“激流勇進”等娛樂項目使人心驚肉跳；“四維電影”讓我們與高科技來了一次零距離接觸……

在盡情體驗驚險刺激的娛樂項目時，學生的一舉一動也充分展現了良好的精神面貌和文明素養。整個游玩過程中，大家分小組活動，隊員間互幫互助，體現了較好的團隊協作精神。在各活動區，大家依次排隊，秩序井然。在小憩吃東西時，大家言行舉止文明，不亂拋果殼紙屑，公共空間意識強。在返回的路上，學生還興致勃勃地互相講述著自己的見聞，一點也不覺得累。這次社會實踐活動安全、圓滿地達到了目的，培養了學生相互幫助、團結協作和適應新環境的能力，給廣大師生都留下了美好的回憶。

通過此次實踐體驗活動，使學生忘記了煩惱，體驗了學習之外的快樂，很好地舒緩了學習期間積累的壓力。同時，也讓學生在課外實踐中增長了知識，提高了在集體活動中的交往能力，培養了團隊意識和協作精神，在歡樂谷找到了“快樂學習，幸福發展”的真諦。

（編輯：易繼斌）