高校油畫教學的發展與改革探討

【摘 要】本文從我國高校油畫教學的發展歷史著手，探討了當今高校油畫教學在教學觀念、教學內容、教學手段、教學模式、教師素質、學生素質等多個方面的現狀，提出了有關的改革方案和建議，以期推動我國高校油畫教育事業的長遠發展。

【關鍵詞】高校油畫教學；教學現狀；改革意見

中圖分類號：J213-4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）01-0166-01

隨著21世紀現代化、多元化的發展，人們開始更加注重教育問題，培養孩子多方面的興趣愛好，油畫作為其中的一種，成了大多數家長和學生選擇的對象。如今各種新型人才的誕生和人口的增加，給大學生畢業找工作帶來了巨大的壓力，所以高校油畫教育的改革勢在必行，只有培養出更多的新型人才，才能適應社會的發展和市場的需求。

一、高校油畫教育的發展史

油畫起源于歐洲國家，明清時期便傳入了中國，到二十世紀五十年代我國才有學子前往法國進行油畫的學習，從那以后國內的油畫創作便有了西方學院派的風格。

新中國成立后，大量的留學生被派遣到蘇聯學習油畫的創作，且邀請了蘇聯有名的油畫大師到國內開辦油畫教育培訓班，加強了國內外的交流，吸取了各自的精華。二十世紀六十年代，我國中央美術學院率先創立了工作室，開辟了畫室制度的先河。經過多年的學習，最早一批的蘇聯留學生學成回國，從事我國高校的美術教育工作，隨著不斷的發展和摸索，逐漸形成了完整的教育模式，油畫教育更加注重基本功的訓練，著重于寫生技巧。改革開放時期，隨著社會多元化的發展，我國高校的油畫教育也蒸蒸日上，多種多樣的畫風涌現，形成了一派繁榮的景象。

近代時期，油畫教育的課程已經成為高校美術教學中的重要課程，油畫教育的前景不可估量，但要發展教育，更要改革創新，創造新型的教育模式和教育理念，挖掘學生的創造力，為我國油畫事業注入新鮮的血液。

二、我國高校油畫教學的現狀

（一）隨著世界多元化發展，我國的油畫教育理念不斷落后，沒有更多地去吸收國外的教學理念。我們不能固步自封，停滯不前，要更多地學習別的國家好的地方，來發展壯大我國的油畫教育事業。我們應鼓勵學生的創作精神，不能一味地向學生灌輸專業知識，專業知識掌握牢固固然重要，但創新精神更要有。

（二）如今我國高校的油畫課程內容古板陳舊，已不符合我國的現代化發展了。當下我們要做的就是吸收新時代下的新知識，培養創新型人才，只有更多地去吸取精華才能跟上時代發展的腳步。

（三）隨著時代的發展、科技的進步，單一的教學模式已經不適應時代的發展了。油畫是一門創作性很強的藝術，如今的高科技多媒體教學也無法滿足油畫教育的發展，言傳身教才是硬道理，這也是油畫教學的一個局限性。

（四）教師的水平也是有限的，油畫是一門需要領悟和投入時間的藝術，大學生在校時間短，也很難去扎實地掌握油畫技巧。

（五）如今的高校往往只注重專業知識的掌握，卻忽略了對學生綜合能力的培養，應當讓學生在實踐中培養自身的創造力，從而提高學生的綜合素質和創作能力。

三、高校油畫教學改革措施

（一）更新教學觀念。高校油畫的教學改革首先應該從教學觀念入手，與現在的時代發展相結合，吸取國外先進的教學理念，深深地融入到我國的高校油畫教學中去。高校應當鼓勵學生創新意識，提高學生的創新能力，激發學生的藝術個性，促進學生的成長與發展。

（二）更新教學內容。現在的社會發展對油畫藝術人才的要求愈來愈高，特別注重油畫人才的創新能力和綜合素質。因此，高校應該改革教學模式，嘗試讓學生學到更多實際的技巧，畢業以后能有更好的就業機會，同時滿足我國油畫事業的發展需求。

（三）豐富教學手段。教師應當采取大量的多媒體教學等高科技手段，打破常規的教學方式，為學生創造優良的教學環境。先進的多媒體教學可以提高學生的課堂注意力，提高教學效率。

（四）創新教學模式。目前高校油畫的教學模式比較單一，高校更應該更新教學模式，積極培養學生的創新能力。我們應該另辟蹊徑去尋求創新的思維模式，這樣油畫藝術的內涵就會提高。在教學方面，應該讓學生們互動討論交流，展開活躍的思維去創造新的產品。

（五）不斷提升教師的自身素質。教師是學生在課堂上的重要引導者，隨著市場對油畫的要求越來越高，油畫教師的自身素質也應該不斷地提高，高校油畫教師不僅要有扎實的理論知識和實際繪畫能力，還應該具備高深的文化素養，以便更好地開展課程。教師在教學當中，也應該積極地創新教學理念，更好地教育學生。

綜上所述，說明我國高校的油畫教育問題還是很多的。在油畫教育中，應該找到根本的問題所在，再結合當代油畫教育需求，不斷創新，因此高校油畫教育的改革已勢不可擋。

參考文獻：

[1]克萊門特.現代主義繪畫[M].藝術年鑒，1982.

[2]趙媛媛.論高等師范學院油畫教學改革[J].關于時代（下），2012（04）.

作者簡介：

張世玉，內蒙古民族大學美術學院講師，研究方向：油畫教學與創作。