小議如何提高英語課堂教學效果

隨著我國教育體制的不斷深入，素質教育的全面推進，在英語教學中，傳統的教學模式的不足和缺陷逐漸暴露出來，新形勢下，對英語教學的有效性進行探究，努力提高教學質量，不斷探討新的教學模式成為當務之急，為了提高教學效果，培養高素質的英語人才，作為一名英語老師，我談一下自己的心得體會。

一、創設情境

創設情境是學生學好英語的必由之路，情境的創設有利于學生全身心的投入，身臨其境，有感而發。對比學生在學習母語時不難發現，由于大的語言環境影響，學生耳濡目染，并沒有花多大力氣，母語交際卻得心應手。老師、家長教得輕松，學生學得愉快。但在傳統的英語教學中，大多數老師背道而馳，以教代學，重視語法知識的傳授，忽視學生能力的培養，重視書面作業布置，而忽視英語作為一門交際語言的本身價值。結果本末倒置，事與愿違。因此，要提高課堂教學效果，就要創設一定的語言環境，使學生有感而發，輕松愉快接受知識。作為老師要活化教材，不能照本宣科，要真正把語言教學變為交際課，要組織學生通過參與活動去實際運用英語口語，從而促進課堂教學交際化、口語化。讓學生成為真正意義上的課堂主體，而學生也在完成真實的任務過程體驗語言，感悟語言知識規律，表達自己的觀點和討論有關話題，培養學生用英語思維的習慣，提高他們運用口語的能力，從而達到學習語言的目的。

二、關注全體，人人參與

英語課要提高課堂教學效果的有效性，必須重視人人參與，關注全體。英語教學進行交際教學時，盡管學生水平不一，教學中很難做到面面俱到，但是，作為老師必須做到心中有數，吃透教材，了解學生，因材施教。在課堂教學中，根據學生的個性差異，給學生分配不同的角色，使每個學生在學習中都能實現自我，超越自我，有成就感。

三、有效檢測，查漏補缺

一堂課是否達到有效的目的，課堂檢測是一個重要環節。做好檢測有利于了解中等生和學困生對課本知識的掌握情況，以便教師及時調整教學手段，改進教學方法，高效大面積提高教學質量。為此，教師要做到檢測結果的檢查對象應以中等和學困生為主，如果中等生和學困生對課堂內容接受得很好，說明這堂課上得很成功。如果中等生和學困生很難接受老師在課堂上發出的信息，說明教師的教學手段還有問題，課堂的難易程度把握不準，教師就應該適時調整自己的教學方法和難易程度。

四、有效作業，鞏固提高

要提高課堂教學效果，還要注意課后作業的有效布置，因為課后作業布置是課堂教學的延續。傳統教學中，一些老師在作業布置中重視書面作業，忽視對學生進行聽力訓練，重視抄抄寫寫，忽視對學生讀寫能力的培養。為此，筆者認為，在作業布置時教師應首先克服急功近利的思想，克服用作業壓學生的做法，精選作業，每天對學生布置一定時間的聽力訓練作業，讓學生讀一些與課文配套的相關短文，天天堅持寫作練習，為學生提供一個良好的語言氛圍，這樣課堂教學才能得到鞏固，學生實際交際能力和英語水平才能得到切實的提高。

(乾縣馬連鎮初級中學)