描寫校園景色作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住特點(diǎn)，細(xì)致描寫。

2.描述景物，層次分明。

3.情景交融，表達(dá)感情。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，細(xì)致描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：情景交融，表達(dá)感情。

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.同學(xué)們，新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。

2.導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！

3.師：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎？

4.當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？

生：枝條上的是小芽，還是花苞

生：葉子是什麼顏色？和冬天時(shí)，看起來有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同顏色的花

生：聞聞看，草地的氣味？花的氣味

生：閉上眼睛，用你的身體感受春天

生：春天早晨的陽光照在身上，有什麼感覺

生：春天的陽光和冬天（夏天）一樣嗎有什么不同

生：春天有哪些顏色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校園里有哪些不同的花

生：……

5.同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：親情交流，使學(xué)生如坐春風(fēng)，如浴春雨，自然地導(dǎo)入了話題，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生回味校園的春天體驗(yàn)，使學(xué)生在親切的交談中走進(jìn)了春天。

（二）成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1.為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)砹艘鄰拇嗣枋龃禾斓某烧Z，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些？

鳥語花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間 柳暖花春……

2.老師還為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩？你還能補(bǔ)充一些嗎？

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（《游園不值》）

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（《春日》）

萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中。（《春游曲》）

……

設(shè)計(jì)意圖：誦讀成語、古詩，營(yíng)造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學(xué)生心思，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，還幫助學(xué)生積累了語言素材。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1.小游戲：走進(jìn)成語島。說一個(gè)關(guān)于春天的成語。比一比誰聰明。

2.小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。

設(shè)計(jì)意圖：通過做關(guān)于春天的小游戲，以激發(fā)學(xué)生的熱愛春天的情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為做好了墊。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1.師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？

2.同學(xué)們，讓我們?cè)谀X子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢？

【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】

3.春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來說呢？

生：按地點(diǎn)變化的順序

生：按景物的類別說

生：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面來說

生：……

4.我們知道了說的順序，請(qǐng)大家在小組內(nèi)按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗？比一比誰聰明，說的最棒。【小組內(nèi)交流】

5.我聽了剛才同學(xué)們說出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說的不生動(dòng)，不具體，沒有趣。誰能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪些特點(diǎn)來說？用什么方式說明，會(huì)更有趣？

生：抓住形狀、顏色的特點(diǎn)

生：抓住靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)

生：抓住氣味的特點(diǎn)

生：……

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，談心情，談感受，談方法，開拓了學(xué)生的思路，活化了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣。說得生動(dòng)有條理，表達(dá)了真情實(shí)感，基本上就成功了一半。本環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了對(duì)景物特點(diǎn)的說和學(xué)生說話語言的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在不知不覺中掌握了寫話的方法，為學(xué)生寫話打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。而教師在這個(gè)時(shí)候的熱情表揚(yáng)和鼓勵(lì)，則更加激起了孩子們的表達(dá)欲望。

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1.聽了剛才同學(xué)們的談?wù)摚矣X得大家對(duì)校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。

2.展示佳作，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫。

【展示佳作片段一】

春天來到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白楊樹也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操;細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看;換個(gè)角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了什么方法？（學(xué)生討論，老師隨機(jī)點(diǎn)撥）

【展示佳作片段二】

我來到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊……五顏六色，競(jìng)相開放。瞧，西邊的桃花開得多好啊！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什么香？隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長(zhǎng)葉，你說這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。

討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么方法來描寫的？（學(xué)生討論，老師隨機(jī)點(diǎn)撥）

（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1.師：同學(xué)們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了，來到了我們的校園……春姑娘是個(gè)插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動(dòng)了。趕快拿起筆來，描繪一下我們的美麗校園吧。

2.學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。幫助有困難的同學(xué)，針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽?/p>

三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1.學(xué)生完成習(xí)作后朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。

2.同桌互相交流，評(píng)改。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等。

3.小組內(nèi)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，評(píng)出大家認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段。

4.小組內(nèi)提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

5.推薦一篇參加班級(jí)交流。

（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1.選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作作一次修改。

2.學(xué)生根據(jù)集體評(píng)議的問題，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。

設(shè)計(jì)意圖：集體評(píng)議，交流寫作的經(jīng)驗(yàn)，引爆創(chuàng)新思維的火花。通過二次行文，提高作文的質(zhì)量。

（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。

1.小組評(píng)選本次最佳。評(píng)選的項(xiàng)目越多越好。

2.評(píng)選班級(jí)最佳。獲得最佳的人物越多越好。

3.將最佳習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

4.鼓勵(lì)獲得最佳的習(xí)作向校園報(bào)或其他報(bào)刊社投稿。

設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)選最佳，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生獲得習(xí)作成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使廣大學(xué)生在體驗(yàn)自己的成功之時(shí)，人人都能夠“回眸一笑百媚生”。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

用本次習(xí)作學(xué)會(huì)的方法，練習(xí)寫一篇描述校園景物的作文。

諶令慧，教師，現(xiàn)居湖北建始。