淺談如何加強農村寄宿制學校的安全管理

魏玉平（金昌市金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)中心小學　甘肅金昌　737107）

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淺談如何加強農村寄宿制學校的安全管理

魏玉平（金昌市金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)中心小學甘肅金昌737107）

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.03.091

2001年國務院頒布的《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中提出：要“因地制宜調整農村義務教育學校布局。按照小學就近入學、初中相對集中、優(yōu)化教育資源配置的原則，合理規(guī)劃和調整學校布局。金昌市也積極落實國務院的決定，15年來，國家農村寄宿制學校校舍工程的推進，在廣大的農村地區(qū)（特別是中西部農村地區(qū)），農村寄宿制學校建設發(fā)展非常的快。我們金昌市農村寄宿制學校建設工程的實施，大大方面了學生就學，但學校在對寄宿制學生管理過程中發(fā)現(xiàn)了一些新問題，亟待改善、提高。

一.農村寄宿制學校學生管理存在的問題

首先是遠道學生上下學的安全保障難。

在西部偏遠山區(qū)，寄宿制初級中學學校一般覆蓋一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也有不少覆蓋三、五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心學校，居住地距學校有5公里以上的占學生總數(shù)的占多數(shù)，最遠的有10多公里。每逢放假，學生回家到校路途遠，時間長，學校大多數(shù)沒有校車接送，因種種原因家長接送也困難重重，學生們不得不乘坐“三無”車輛和農用車。在一些邊遠的農村地區(qū)，學生上下學步行雖然沒有乘車的危險，卻需要過河、過坎，在通過這些地方，特別夏季，突發(fā)山洪，垮巖，特別是有的小學生又是獨人通行，這些情況存在嚴重的安全隱患。

其次，學生學習成績和生活質量有所下降。

由于監(jiān)護人不在身邊，寄宿學生學習生活很少得到其父母的關照，更談不上對其學習輔導，因此在農村寄宿學校寄宿學生中普遍存在的問題是學習成績較差。在生活方面，寄宿制學校的一個重要職責就是學生的生活管理，飲食起居等都要面面俱到，一旦某個環(huán)節(jié)失責，就會對學生造成影響。也不利于他們性格的養(yǎng)成。

二.農村寄宿制學校學生安全管理措施

針對教育布局調整后寄宿制學校增加、寄宿學生增多、寄宿群體低齡化、生活教師缺乏等問題，經(jīng)過長期探索實踐，不斷創(chuàng)新，構建起了全方位、全天候、全過程、組織化、制度化、精細化、人本化的“三全四化”寄宿制學校管理新模式，為中學生健康快樂成長提供了有利保障。

1加強宿管老師和餐飲工作者的責任意識，提高安全措施

首先，強化食堂和宿舍工作人員管理。在寄宿生管理中，學校領導必須高度重視食堂和宿舍的管理工作，除聘任專職職工外，在教師工作分工時首先考慮配足、配齊、配強食堂和宿舍管理人員。充分發(fā)揮這兩支隊伍的特殊作用，學校必須制訂了一系列規(guī)章制度，把對寄宿生的管理放在學校管理工作之首位。

其次，打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學生營造一個“有家”的感覺。我校為寄宿生提供創(chuàng)設適合中學生“兩休”的鐵架床，統(tǒng)一物品擺放要求，宿舍管理員、守夜教師每天檢查學生寢室設施的安全狀況，并給寢室開窗通風……及時消除宿舍存在的安全隱患。

第三，科學制訂作息時間表，讓寄宿生能有充裕的時間休息，這段時間主要是由值班教師負責。對于寄宿生就醫(yī)我們也開通了鄉(xiāng)衛(wèi)生院與我校的直接通道，學生可以不出校門直接到衛(wèi)生院就醫(yī)，情況嚴重的，醫(yī)生到校診治。

2.規(guī)范食堂的管理，確保學生飲食安全

寄宿制學校的食堂必須經(jīng)過經(jīng)營招標，把規(guī)模大、資質好、信譽高的餐飲管理公司引入學校，引入競爭機制，激活管理創(chuàng)新，豐富菜肴品種，降低經(jīng)營成本，保證食品衛(wèi)生安全，提高師生就餐滿意度。學校成立了食堂膳食管理委員會，定期、不定期地對食堂的管理制度、操作規(guī)程、管理規(guī)范、衛(wèi)生安全、花色品種、菜肴價格、服務態(tài)度等方面進行監(jiān)管，確保食品衛(wèi)生安全，確保師生就餐滿意。

在就餐上，實行學校領導陪餐、評餐，飯菜質量滿意度測評，高低年級分段就餐等制度，確保學生取餐方便、營養(yǎng)均衡、秩序良好，培養(yǎng)學生養(yǎng)成整齊有序，食不言，愛惜糧食的良好習慣。在就寢上，運行“半公寓化”模式，實施“大手拉小手”計劃，由同村高年級學生和低年級學生結對，大同學睡上鋪，小同學睡下鋪，大同學指導幫助小同學日常生活。積極開展學生內務整理檢查評比（主要由學生完成），紀律有學生自主管理，學生疊被子比賽，使中學生養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的良好習慣。

3.開通家校極其方便的聯(lián)絡電話

學校要制訂出適合本校學生個性特點的人性化管理制度，學生在校可隨時通過校訊通、教師手機、學校電話與家長聯(lián)系，縮短了學生和家的距離。在生活上，開展“親情開放日”活動，通過視頻聊天、短信平臺、親情熱線、親情餐廳、親子游戲等方式，有效彌補了寄宿學生的親情缺失，使中學生養(yǎng)成愛親人、孝父母的生活習慣。

4.開展豐富多彩的活動，豐富寄宿學生的生活

演講比賽、校園河內放魚（放生活動）、體育大課件活動（跑操.球類活動（籃球足球排球）.舞蹈、各種講座、各種比賽等。通過開通視頻聊天，讓留守兒童通過網(wǎng)絡與父母視頻對話，傾訴心聲；開展親子游戲，讓孩子在快樂洋溢的活動中感受親情的溫暖；舉辦親子運動會，讓孩子逐漸消除內心的孤獨感，在親子活動中獲得感受親情；舉行家庭秀活動，讓家長認識父母培養(yǎng)孩子的重要性，提升家長對家庭教育的責任意識；舉辦藝術成果展，讓家長深入了解學生的學習成果，樹立良好的家庭教育理念，促進家校溝通，提高教育效益；開展親子閱讀，讓親子雙方在文化修養(yǎng)上共同提升，增強彼此間的交流，加深彼此間的感情；開通校園短信平臺，利用短信平臺向家長傳輸教育子女的正確方法，向家長傳遞孩子近期學習、思想等方面的訊息，向家長傳達新的教育思想和教育要求，進一步增強家校溝通，提高家庭教育質量；開通親情熱線，讓寄宿學生家長通過“親情熱線”電話經(jīng)常與孩子溝通、交流，加強父母與子女間的情感溝通，消除留守兒童對親情的心理祈盼。

針對“學困生”、“貧困生”、“殘疾生”、“遷移生”、“留守生”、“單親生”等特殊群體不同的生活習慣及生理心理需要，落實不同的幫教救助措施，做到服務管理精細化。

總之，要做好農村寄宿制學校學生管理，必須堅持“五個管好”，實現(xiàn)管理全方位。一是管好學業(yè)，激發(fā)興趣，提高成績，確保每個學生都有成就感。二是管好生活，細致管理、周到服務，確保每個學生都有舒適感。三是管好健康，實施疾病防控，做好心理疏導，確保每個學生都有幸福感。四是管好娛樂，拓展第二課堂，豐富課余生活，確保每個學生都有快樂感。五是管好安全，做到飲食衛(wèi)生、住宿交通、集體活動等方面安全有序，確保每個學生都有安全感。