淺談高職院?！扒嗄犟R克思主義者培養工程”的實踐與探索

盧健彬（廣東行政職業學院 廣東廣州 510800）

淺談高職院?！扒嗄犟R克思主義者培養工程”的實踐與探索

盧健彬（廣東行政職業學院 廣東廣州 510800）

從高職院?！扒囫R工程”的現狀特征、成效與不足、問題成因和發展趨勢進行分析，新形勢下應結合新時期高職院校的特點和高職學生的特征去創新構建內容體系和工作運行機制，才能使高職院?！扒囫R工程”凸顯成效。

高職院校；青馬工程

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．07．059

2007年，共青團中央印發了《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》（中青發【2007】27號），啟動了“青年馬克思主義者培養工程”（以下簡稱“青馬工程”）。隨即全國范圍內各高校也開始實施“青馬工程”，高職院校當然也不例外，但經過近十年的建設，高職院校實施“青馬工程”所取得的效果和本科院校相比還存在一定的差距。盡管這幾年高職院校在實施“青馬工程”中有取得一成效，但也存在不少問題。作為一名高職院校的團學干部，我將從高職院校學生骨干的角度談談高職院?！扒囫R工程”實施的現狀特征、成效與不足、存在的問題成因、發展趨勢和創新構建高職院?！扒囫R工程”的對策建議。

一、高職院校“青馬工程”實施的現狀特征

近幾年很多高職院校都相繼啟動了“青馬工程”，經過相關的調研，我們得知大部分的高職院校對“青馬工程”的重視都不夠。不但沒有清晰的思路，連工作基礎也很薄弱，更加缺乏創新的工作方式和順暢的運行機制，以至于很多高職院校都是照搬本科院校的做法；有的高職院校則把“青馬工程”簡化為學生干部培訓、“推優”和黨課等，當然有的高職院校更離譜，竟還未啟動實施“青馬工程”。而目前大多數實施了“青馬工程”的高職院校都是以學生干部培訓的方式作為“青馬工程”的主要培養形式，設置一整套的對象選拔、開班課程、監督管理、考核形式等的機制，通過校級和院系級組成的相關培訓講師團對學生骨干進行集中的輪訓，在短時間內給學生骨干們進行思想政治教育。所以說高職院校的“青馬工程”是具有形式單一、內容簡單，而且缺少針對性和實效性的一些特征。

二、高職院?！扒囫R工程”實施的成效與不足

經過幾年的“青馬工程”建設，高職院校在一定的領域取得成效，第一，高職院校的“青馬工程”在組織管理上得到加強，培養體系也基本形成，有了專門人員負責“青馬工程”的實施，保障了日常工作的正常運行，另外也逐步形成了由選拔對象、開班人數、培訓內容、培養方式、監督考核及反饋機制等組成的一整套體系和機制。第二，突破了只講理論而忽略實際的現狀，在培訓內容上，更加注重培養理念和目標的完成和實現，設計多元化的培訓內容，從而提高了培養對象的理論聯系實際的能力。第三，在培養方式上有選擇性重點培養，對更深層次的學生骨干展開更為科學合理的培養，打破一竿子培訓的不足，使培訓效果更為明顯。第四，政策和制度的支持使培訓效果有保障，近年來，“青馬工程”在政策、經費和師資方面都得到了政府和高校的支持，使青馬工程在實施上得到了更多的保障。

雖然高職院?！扒囫R工程”的實施有所成效，但其不足也逐漸呈現，例如與本科院校相比，高職院校的“青馬工程”在內容形式和制度體系上還不夠完善。缺乏與社會各界建立的聯動機制，導致“青馬工程”學員不能持續培養和發展，沒有配合高職院校和高職學生的特點去實施“青馬工程”，也沒有采用分眾化的理念去對不同學生制定不同的培養方案，故在“青馬工程”的實施效果上與本科院校相比具有一定的差距。

三、高職院?！扒囫R工程”存在的問題及成因

1.繼續培養受到限制

由于目前高職院校“青馬工程”的培養大多數是采用定期短時間的集中輪訓方式進行培養，利用課余時間對學生骨干進行培訓，最后進行相關的考核反饋；而培訓考核結束后則不再進行后續的跟蹤培養，使“青馬工程”的實施存在短暫性，不能長期對學生進行培養，也不能在后續掌握青馬學員的發展情況；而造成這一問題的原因是因為高職院校的休學年限只有三年，而“青馬工程”的啟動也只停留在高校里，沒有和社會各界建立聯動機制，所以對高職學生來說目前還不能實施“青馬工程”的繼續培養。

2.選拔機制不夠科學

高職院?！扒囫R工程”的培養對象局限于優秀的學生骨干，這里既有校團委和學生會的學生干部，也有社團學生干部，但都離不開學生干部這一標準；這也導致了很多優秀的非學生干部學生難以成為“青馬工程”的培養對像，“青馬工程”的覆蓋范圍也不夠全面。這其實是因為高職院校“青馬工程”選拔機制不夠科學導致的，是因為很多高職院校沒有區分重點培養和普通培養的關系，只是重點對學生干部進行培養，而忽略了對普通優秀學生的培養。

3.培訓內容和培養形式有待創新

前文有提及高職院校“青馬工程”的培訓形式一般以學生干部培訓的形式進行，或者以團課黨課的形式進行，而培訓內容也局限于馬克思主義的基本理論。而高職院校之所以采用這樣的培訓內容和形式主要是因為高職院校普遍認為高職學生的政治理論基礎較差，思想覺悟不高，需要加強其理論基礎的學習，而對學生進行理論培訓最直接和最方便的形式就是進行集中的輪訓。在一個較大的空間里對學生進行理論灌輸，配合考核和反饋等機制去培養學生的馬克思主義信仰。

四、高職院校“青馬工程”的發展趨勢

在高職院校實施“青馬工程”是堅持社會主義的辦學方向，同時也是培養高職院校的學生樹立堅定的理想信念和崇高的共產主義信仰，提高他們的政治素養和增強他們的就業競爭力。所以高職院校“青馬工程”的實施是有很大必要的，因此我相信在未來的高職教育中，“青馬工程”仍占據很重要的位置，而且也會更多地與高職教育相融合，以培養出更多具備高政治素養的職業技能人才。在未來高職院校的“青馬工程”實施中，應該會更多采用分眾化理念，對不同類型的高職院校學生實施不同形式內容的“青馬工程”。結合高職教育的特色和高職學生的特征去準確把握高職學生受眾的思想和心理特征，這樣不但可以減少工作的盲目性和隨意性，同時也符合高職院校因材施教的做法。另外，我覺得未來高職院校“青馬工程”的實施無論是在內容體系上還是在工作機制上都會有所創新，使高職院?！扒囫R工程”在內容形式上多元化，更加吸引高職學生的關注和參與；打破以往只有學生骨干以學生干部培訓為形式的“青馬工程”學習，把“青馬工程”融入高職學生日常的社會實踐中去，而不僅僅局限于理論化的學習，這也符合高職學生的學習特點。讓高職學生不再認為“青馬工程”是一個“高大上”而不容易熟知的事物，因此“青馬工程”在高職院校的發展將更接地氣，更加蓬勃的發展。

五、創新構建高職院?！扒囫R工程”的對策建議

1.創新構建培養內容體系的對策建議

（1）設計基于高職學生特點的內容體系。第一要強化基礎理論的學習，所有的學習都要以理論為基礎和支撐，對“青馬工程”學員的培養也要堅持以理論基礎為主，但也要結合時事政治和職業規劃進行培養。第二要豐富教育培訓內容，適當地安排一些實地調研、志愿服務和掛職鍛煉等社會實踐，使高職學生可以真實了解社情民意，拓寬了自己的視野和增加自己的學歷，這也可以幫助他們在復雜的環境中前行，以成為更優秀的青年馬克思主義者。

（2）設計基于高職教育特點的內容體系。把“青馬工程”列為思想政治教育的重要內容之一，無論是在思想政治教育課上還是輔導員的日常思想政治教育上都要圍繞“青馬工程”去進行，在全體高職學生特別是那些追求進步積極向上的優秀學生中營造一個良好的馬克思主義教育的氛圍。同時也要把“青馬工程”融入到專業課的教學和高職學生頂崗實習中去，讓學生在社會實踐中激發潛能，塑造堅毅品格和團隊協作精神，這不但磨練了高職學生，也是促進了高職院校青年馬克思主義者的成長。

2.創新構建工作機制的對策建議

（1）構建符合高職特點的運行機制。把“青馬工程”列入高職人才的培養計劃中去 ，使“青馬工程”和高級技能人才的培養目標相結合。同時還要創新工作機制，健全選拔機制和完善培養機制。在工作機制上采用傳播學的分眾化理念，采取不同程度的培養工作，使“青馬工程”的普通培養和重點培養相結合。在學員選拔上建立科學合理的選拔標準，采用多種方式相結合的選拔方式，構建一個立體和多元化的選拔體系。在培養機制上建立持續的跟蹤培養，并配有完善的考評體系。

（2）構建校內外的聯動機制。高職院?！扒囫R工程”要在校內建立聯動機制，首先要建立黨團聯動機制，黨團聯合構建“青馬工程”工作機制；其次要在思想政治理論課建設中融入實施“青馬工程”；再次要把“青馬工程”強化進高職學生的日常思想政治教育中；最后還要讓校園文化和“青馬工程”相結合。除了校內聯動機制外，還要與校外社會各界建立相關的聯動機制。例如可以與企業進行聯動，在“青馬工程”的培養上采取“校企合作、工學結合”的機制，還可以與家庭和社會進行聯動。

[1]周偉川,陳小威．高職特點的“青年馬克思主義者培養工程”研究[J]廣東青年職業學院學報,2015,(3)．

[2]李俊宏．高職院?！扒囫R工程”實施現狀與問題探析[J]．黑龍江生態工程職業學院學報,2016,(1)．

[3]孟繁華．高職院校青年馬克思主義者培養現狀分析[J]．品牌(下半月),2015,(3)．