這些“氣話”，想一想再說

柳泉敏

當下，家長越來越重視孩子的教育。家長的教育觀念不同，方式也不一樣，有的崇尚民主，有的秉持嚴格，有的提倡寬松。但是，每次孩子犯了錯誤，家長在教育孩子時，往往會殊途同歸，無意間說出一些“氣話”。

這些“氣話”，深深地扎根在家長心中，是他們教育理念的外在表現，反映了一個家長的教育心態和自身素養。看似輕描淡寫，實則咄咄逼人。

“氣話”之一：“你給我……”

“你給我好好聽著！”“你給我把作業寫了?！薄澳憬o我把地板擦干凈?！薄粋€個命令式的要求，讓孩子丟了自尊和自信，整個人陷入被動，就像個必須聽從指揮的木偶。這是要命的“家長作風”在作怪。

其實，當孩子犯錯之后，家長即便要懲罰，也不妨這樣去問問孩子：“你覺得應該怎么辦？”“你希望怎樣來彌補你的錯誤？”用商量、提醒、勸慰的口吻和孩子溝通，效果會事半功倍。

謹記：生硬的命令，必將會使孩子口服心不服。

“氣話”之二：“說了這么多遍，你就是不改。”

“我真不明白，教了這么多遍，你怎么還是不會呢？”“說了多少次，寫作業不要分神，你就是不聽”……這些話語，熟悉吧！伴隨這些的，經常是家長一臉的焦急、無奈和憤恨。

孩子在犯錯誤的問題上都有一個共性，就是容易“反復發作”。“一錘定音”在孩子身上幾乎行不通。在孩子反復犯錯的過程中，我們也要引導孩子，同時，反復地提醒自己：再等等，會改的。

其實，孩子屢教不改的原因，非常復雜，有來自個性氣質的，有源于思維習慣的，也有受到環境影響的。家長要根據教育效果的好壞，不斷調整教育方法，而不是簡單地將責任推給孩子。

謹記：不會教，才是孩子學不會的根源。

“氣話”之三：“你只要把書念好，其他什么也別管?！?/p>

說句實話，我的父母也曾經把這句話當作至理名言教育過我。他們的出發點是“學習第一”，何錯之有？但再仔細琢磨就有問題了：學習、成績，難道就是孩子成長的全部嗎？我以為，人格的塑造，道德的發展，個性的形成，這些才是體現這個孩子正在“長大”根本標志。

孩子為什么“愛管閑事”？那是由他們的年齡特征決定的，兒童對周圍的新鮮事物天生就有著強烈的好奇心，這種“管”，更多的是出于熱心，出于善良，出于關注。而家長一句“什么也別管”，后果是什么？那就是這個孩子會漸漸地開始漠視周圍的環境，失去對生活的熱情。

謹記：什么是書呆子？兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

“氣話”之四：“你再這樣，我告訴你老師?！?/p>

當了十幾年老師，這句話也聽了十幾年。不可否認，孩子對老師的敬畏要遠遠超過對家長的敬畏。“老師一句話抵過家長一百句。”這是家長經常掛在嘴邊的。

孩子不聽話時，家長喜歡拿老師當令牌，用意是什么？無非是想嚇唬孩子，讓他出于對老師的敬畏，不敢再放肆。但是，這句話說多了，老師在孩子心目中，就成了“老虎”“巫婆”，不再可愛可親可敬了。

“你再這樣，我告訴你老師”，這種“踢皮球”式的做法，其實錯失的是最佳的教育時機。孩子在家長的監護時段，犯的錯誤沒有得到及時有效的處理，這樣就給了孩子一個暗示：爸爸媽媽拿我沒辦法，以后可以照舊。

謹記：教育的現場，孩子是主角，你也是主角。

好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。這些耳熟能詳的“氣話”，折射的是家長的教育能力，觸碰的是孩子柔軟的內心。

口下留情，便是智慧。