即興口語在播音主持實踐教學中的發展與思考

馮 美

（作者單位：鄭州工程技術學院（原中州大學）文化與傳播學院）

即興口語在播音主持實踐教學中的發展與思考

馮 美

（作者單位：鄭州工程技術學院（原中州大學）文化與傳播學院）

在多維動態的全媒體時代、在紛雜熱鬧的節目轟炸時代，在視聽享受的泛娛樂化熱潮中，主持人的即興口語功力顯得愈加鮮活而巧妙。在此形勢下，“即興口語”需如傳媒弄潮兒一般，在播音主持語言活動這艘長風破浪的大船上，憑借著主持人這位掌舵手奮力展現自我的風采。主持人的即興口語語言策略一直以來都是播音與主持學界和業界研究的重點和熱點。

即興口語教學；播音主持實踐；應用與思考

1 在播音主持實踐中即興口語的特色與功能

1.1 真摯幽默的個性傳達

個性是主持人的生命。鮮明的個性色彩是主持人魅力的先決條件，有個性才有活力，才能產生魅力。實踐證明：凡是受到觀眾歡迎的主持人（趙忠祥、宋世雄、陳鐸、敬一丹、水均益、倪萍、楊瀾等）都具有鮮明的個性色彩。另外，主持人的個性色彩應該和他主持的欄目風格相一致，這樣才能起到相輔相成的作用，才能融為一體?！卑讕r松曾說：“主持人不同的個性特征是電視在多元文化背景下呈現出來的傳播的多元性。主持人的個性主要體現在個性化的語言，它既不同于書本、報刊、文件語言，而應有真切感受、真知灼見的語言，避免千人一面、千人一腔，又不能掉入‘為個性而個性的’誤區。主持人的個性主要體現在其語言個性上，根據主持人對不同的人物、事情、情境所反映出的不同感情態度，以此發現主持人獨特的思考、價值取向、生命體驗、語言邏輯。受眾渴望廣播電視節目‘形態萬千’，也渴望播音員、主持人語言風格的‘獨處心裁’‘獨樹一幟’。其中，‘真誠’和‘幽默’是表現主持人語言個性的兩大利劍。”張頌教授指出：“所謂即興口語，絕非‘信口雌黃’，更不是‘口是心非’。我們要堅持‘用真實的身份、真誠的態度、真摯的感情、真切的語氣，杜絕一切虛假和造作’。”何炅、汪涵之所以能以領頭羊的姿勢帶領《快樂大本營》《天天向上》的主持群團隊為節目取得較好的觀眾緣和長期穩定的收視率，無不與二人在節目現場對搭檔、嘉賓、粉絲和觀眾的真誠息息相關。對于即興主持來說，幽默也是不可或缺的，幽默可以極大地調動觀眾的情緒，營造良好的現場氛圍，巧妙地為突發意外情況解圍。近兩年，相聲演員郭德綱頻頻以主持人的身份亮相熒屏：《非常了得》《郭的秀》《歡樂喜劇人》《國色天香》等，憑借相聲演員所擅長的“說學逗唱”，在現場展現出主持人幽默的一面，深受老百姓的喜歡。

1.2 理性思辨的信息傳遞

如今的新聞節目已從特殊節目樣態演變發展為常規播出、24小時滾動播出的形式，不僅重大、突發性新聞事件采用直播方式播出，日常社會新聞也采用直播的方式播出。主持人在不可逆的新聞直播節目中，以“即興口語”為手段，將第一手的新聞信息快速、直接報道出去，例如：新聞連線、現場報道、演播室的專家采訪以及演播室的小言論點評等。這時，偶爾也會遇到一些突發情況，例如：連線信號中斷、導播告知演播室主持因故延長縮短、直播畫面播放有誤、直播過程中新聞現場再次突發意外等，這些對新聞節目主持人都是巨大的考驗。一方面，主持人需具體、深入地了解、報道新聞事實，滿足觀眾對信息的基本需求，保障事實的準確性和客觀性；另一方面，在“人文主義”和“事實至上”的新聞原則下，靈活組織編排新聞信息、快速構思組織新聞話語，深入挖掘新聞事件背后的利益價值取向原因，細心發現新聞現場事態進展和各方反應，爭取在直播中達到規范準確、理性深邃的主持語言，并能以評論性、闡釋性的語言對受眾有所感悟和啟發。

1.3 精言妙語的熱場互動

現在，綜藝娛樂節目已與傳統章程式的儀式類的綜藝節目有很大區別，呈現出紛繁多元、異軍突起的態勢。如今，熒屏上頻繁上演的真人秀、競技類、益智類和挑戰類，都安排有大量的嘉賓互動和現場互動，現場要求主持人不做發聲器官、肉喇叭，而應是出口成章、出口成趣、出口言心的多面手。例如：金星在《金星秀》中和臺下搭檔小南時時調侃逗趣，看似以反諷的方式貶低打壓小南，但在這插科打諢中的玩笑中卻暗含哲理性的思考。此外，《我是演說家》《中國好聲音》《出彩中國人》等一大批賽事類的綜藝節目近兩年火爆熒屏，主持人在與前來挑戰的歌手、民間藝人、演說家都存在大量語言即時互動，既要對挑戰入圍獲取成功的選手給予鼓勵，又要對演出失敗面露囧色傷心的選手給予安慰，還應考慮到現場觀眾的支持聲和反對聲，及時調動觀眾的熱情。

1.4 急智應變的補臺圓場

當下，直播節目不斷增多，主持人自然要面對更多“意想不到”的狀況。其中，機智應變成為了主持人必須具備的素質之一。良好的應變能力可使主持人在緊要關頭處變不驚、力挽狂瀾，巧

妙機智地處理節目突發意外、臨時尷尬、現場故障，將整檔節目化險為夷，轉危為安。即興主持起到補臺圓場的作用，取得“意料之外又情理之中”的口語傳播效果。通常情況下，分為以下幾種應變方式：一是主動應變，在個人表述或與嘉賓交流的過程中，在緊張的錄播環境和對方的言語刺激下，大腦高度興奮，主持人在前期主持預案的基礎上，及時捕捉新的信息，獲得新的創作欲望，隨機應變。例如：在訪談節目中，被采訪對象的回答、現場觀眾的互動反饋，這些變化著的現場情境，可在很大程度上拓展即興主持的空間；二是被動應變，在節目錄制的過程中，面對突發不可控的意外情況，或技術播出故障、或時間延長縮短、或嘉賓臨時退出，或演員表演失常，或天氣狀況，或有人肆意打破錄制節奏……此時此刻，最快的補救人員便是主持人。臺上的即興主持只有洞察情勢，講究技法，應對自如，快速補臺圓場，才能在最短的時間內控制局勢，最大限度地保障節目的順利進行，降低節目的損失。但是，任何的“急智”都源于日常生活中的“積智”，唯有平時多積累、多揣摩、多觀摩，才能在現場取得“靈光一現”和“急中生智”的語言效果。

2 在播音主持教學中即興口語的要領與技巧

2.1 傳播思維的預先設定

楊瀾曾經說過：“在我的采訪中，大約有1/4的提問是臨時發揮的，另3/4要靠嚴密、充分的準備，做功課的重要性怎么強調都不過分。”現場成熟的即興口語來源于生活中對傳播目的、傳播話語、提綱臺本、語篇語段、語言次序等大量內容的認真預先設定，只有這樣，才能在現場做到胸有成竹、泰然自若。具體設定的內容分為以下幾個方面。第一，傳播目的。節目的宗旨原則不可偏廢，始終明確“在什么情況下，為了什么目的、以什么方式、對什么人、說什么話、取得什么樣的效果”。第二，傳播話語。以“合作原則”為前提，將自己轉移至嘉賓或觀眾的身份，試想她們期望所聽到哪些主持話語，主持語言應緊貼受眾需求。第三，提綱臺本。即興主持不是“信口開河、忘乎所以”，而應提前設定主持的提綱和臺本，合理把控主持節奏、版塊時間，即興部分不游離、能放能收。第四，語篇語段。制定詳實的語言計劃是即興主持獲得成功的前提，獨到的選題、鮮明的主旨、明晰的層次、豐滿的內容，這些有助于成就現場即興主持的完美順利實現。第五，語言次序。預先設定在即興主持中前后說話的次序，簡單羅列出一、二、三、四，好的內容須如細水一般娓娓道來，緩緩而出，耐聽入心。

2.2 直播場景的巧妙應對

無論主持人在預先設定部分準備的多么充足，在節目錄播或直播的過程中，難免出現一些無法預料的情況，這便需要主持人調動語言、思維、肢體、表情，及時化解場景中任何與節目正常軌道、核心話題指向相偏離的問題，保證節目的順利進行。如果可以巧妙應對，還能化危機于精彩，成為節目的新亮點。常用的場景應對有以下幾種方式。

第一，穩定式應對。主持人得體應對、不著痕跡地避開險境，扭轉局面。穩定時應對，首先來自于鎮定自若的心理素質。遇到意想不到的情況時，應能迅速啟動應急機制，根據現場的實際情況，細微地觀察情境中可收可放之處，冷靜穩定地應對，以此掌控節目的發展進程。

第二，抒情式應變。主持人在情境中凝結了適度的情感，經過飽滿的醞釀之后，進行真情實感的自然流露，通過抒發內心感受的方式來打動人心。例如：《我是歌手》中，面對孫楠突然提出退賽的情況，汪涵著意從湖南廣電的故事和情感出發，以抒情的方式娓娓敘述自己的經歷，在整個過程中將語速放慢，給自己和整個節目組一定的時間思考接下來的對策和調整節目。

第三，幽默式應變。喜劇幽默式的應對，在于突破慣性思維，不按思維慣性思考問題，或許是趣說他人，調侃他人的玩笑話；或許是壓低姿態的自我嘲諷，公開“數落”自己，換取觀眾的開懷一笑，以此在尷尬的場景中達到一種輕松、詼諧、逗樂的喜劇效果。

2.3 切合語境的靈活創造

20世紀30年代，我國著名語言學家、教育家陳望道提出“語境六何說”，即語境包括“何故”“何事”“何人”“何地”“何時”“何如”六個方面。主持人的即興口語是在特定情境中進行的，所有的話語都在大眾傳播的范疇內，主持內容必然受到時代、社會、地域等因素的影響，節目中的互動又受到傳播對象的影響，總而言之，這些語境因素對主持人的即興口語形成了一定的制約。主持人在符合語境的前提下，要充分發揮語言創造力和想象力，既能順應語境，又能積極地營造語境、控制語境、切合語境。主持人的即興口語需考慮的語境分別有以下幾點。

第一，受眾對象語境，這是主持人要考慮的首要因素。即興主持，一方面要根據自身的個性語言特色來表達，另一方面要考慮受眾的接受水平、接受心理，根據受眾特點進行溝通，不但要注意受眾職業、文化素養的適應水平，還要深入受眾的內心世界，設身處地進行溝通。

第二，廣播電視語境、主持空間語境。廣播電視是一個聲像世界，即興主持首先要適應節目現場的空間語境?，F場就是主持人活動的空間舞臺，注意根據空間情景來組織語言，對現場氣氛主動進行調節，根據具體情景，選擇對應的話語。

第三，上下文語境。主持人不但要能“承上”，還要善于“啟下”。主持人在上下文語境中要善于揣摩對方話語意圖，只有銜接得當，才能進行快速對接，使語脈貫通，避免對話冷場。

在播音主持實踐教學中即興口語講究的是：“語言至上”，可“語言不僅僅是語言本身的事”，除語言功力外，更需多加錘煉自己的觀察力、理解力、思辨力、反應力、感受力和調度力。從而，在播音主持語言傳媒活動中，以某一特定節目為載體，依據預先設定的語言方案，在契合語境的情況下生發即興思維，以即興口語的形式，闡發彼時彼刻的即興理解、即興感受，實現有效、有質的語言傳播。